青涼中心國小 鄢達黎
近期觀看了《師德啟思錄》，當看到江蘇某地一位國小校長帶領全校教師艱苦創業，在長期工作中，形成了一個團結向上、積極進取的團隊，多次取得佳績獲得上級表彰時，我深有感觸。聯想到我在學校工作幾年來的經歷，我對馬卡連可提出的教育集體理論有了更深的認識。一個學校或任何一個團隊、集體，沒有團結協作、樂於奉獻的團隊精神，缺乏大公無私、堅強統一的領導班子，是不能得到持續、健康的發展的。
我校屬鎮中心國小，學生相對較多，班容量較大，教師工作任務重、壓力大，加之實行一費制，辦公經費緊張，教師付出與所得與本鎮同類多數學校的教師相比反差極為明顯，但我校在多數學校出現管理鬆懈，成績下滑的情況下，領導班子以身作則，率先垂範，帶領全體教師愛崗敬業， 比干勁、比奉獻，共同努力，在艱苦的條件中，教學成績連年穩中有升。成績的取得離不開以下這幾方面。
1、統一、堅強、以身作則的領導班子。一個團隊、集體，缺乏科學、統一的認識，不會產生力量。這種凝聚力、向心力的產生僅靠高壓不行，俗話說：管人要管心，我理解的是，管心就是打動人的心，感化人的心。我校多年來，校長及中層幹部一直站在最前線，主動承擔兩科以上課目的教學任務，帶頭講公開課。上級檢查組來到我校，班子成員主動申請接受檢查，在查閱教師常規教學資料中，任何人不搞特殊化，學期末工作總結中，靠績效拿獎金，這其中往往出現這種現象，班子
成員拿獎金數額往往最低，甚至最低的和教師當中最高的懸殊是成倍數關係的。當然這其中原因很多，但少不了的是平時繁多的管理事務對教學的影響，但這種情況大家都毫無怨言，很少計較。[jp3]如此一來，什麼簽到、跟操、到班輔導、政治學習等工作紀律就很好維持。其實，教師是最通情達理的。領導帶頭做到了，也就管理得差不多了。僅僅要求別人如何去乾， 自己卻置身局外，不去履行，有誰會買帳?青涼學校的班子成員對這點有很深的認識。
2、共同的見解、信念，互相幫助，為共同的目標而奮鬥。
一個集體、團隊有了力量，還要方向一致、目標一致，才可無堅不摧，無戰不勝。否則只會窩裡鬥，引起內訌。長期以來，青涼的教師都認識到，教育是一個奉獻、犧牲的職業，它要求人淡薄名利、甘於清貧、樂於奉獻，處處以為人民服務為宗旨。領導班子以這種信念要求自己，勉勵教師，與時俱進，開拓創新，年年站在新的起點上，及時確定一個又一個奮鬥目標，為之揮淚流汗。隨著一費制的實行，學校經費緊張了，我們目標沒降低，管理沒放鬆。從全縣教學成績來看，我們的目標不低於前3名。在鎮內，我們力保第一，各年級各學科，要求及格率達90％，優生率達35％。每學期開學第一周，相繼召開校委會、全體教師會，討論制訂並通過學期工作目標計畫。長期以來，形成了良好的習慣，有了共同的目標、信念。我們在奮鬥中相互幫助、相互約束，共同促進。我們的平行班學科教師坦誠相見，互相進步，共同奮進，共同研究學生、研討教學，定期開展經驗交流。跨年級教師經常在一起商討、交流教學經驗，注意各年級的配合、銜接。二年級教師郭國菊自己三歲的小孩從早到晚都讓保姆帶著，自己一心埋頭於教學工作，忙備課、忙補差。有時顧不上吃飯，近在身邊的孩子難得見上一兩面。有一次， 孩子生病，高燒38℃，她卻一直捨不得放下對班上幾名差生的輔導，沒帶孩子去醫院就診。後來在多數教師及學校領導的催促下，才把孩子送到醫院，結果孩子幾天沒有吃飯，瘦去一大截。還有一年級教師馬莉，在語文教師有一次請假中連續七天一人從早到黑工作在班，一節課沒有落下。噪子啞了，喝點開水，累了，找學生說說笑笑。七天來，沒半點怨言，且班級紀律好，這樣的事情在我校實在太多了。
大家身處這樣的工作氛圍，耳濡目染，不知不覺被融化在忘我的工作中。
3、勤儉節約、一心為公，處處以教學為重的後勤保障。到青涼工作過的人，都知道青涼有位好師傅汪翠平。她有一手好廚藝、一顆慈母心，以及讓人為之驚嘆的耐心、責任心。每日三餐，餐餐兩三席，餐餐都那么可口，叫人時常有身處家中的感覺。可以這樣說，每一分教學成績的取得都閃爍著汪師傅的辛勤汗水和良苦用心。當別人為她的工作感嘆時，她總是用疲憊的聲音淡淡地說： “大家都如此努力，我也僅僅做了我該做的事。”這樣的人大家不會忘記。其實青涼還有一位好後勤保障——總務主任萬孝林。他言語少，心地卻細，從一日三餐的一棵白菜到學校建設的大筆開支，處處精打細算。硬是在一費