三、善於給學生“面子”
在課堂上處理不愉快的現象，要善於用幽默的語言來化解，當用幽默達不到目的時，可在適當的時候，把學生找到旁邊去個別談話，不當眾批評。一位學生在作文中描述道：音樂課上，師生正在欣賞四川民歌《川江號子》，忽見一學生埋頭大睡，老師叫醒他說： “你怎么把《川江號子》聽成了 ‘搖籃曲’……。” 學生自然明白了教師說他什麼，這位學生在師生的笑聲中振作精神，投入聽課。與之相反，一位同行曾對我講述過這樣一段經歷：上課中，一名學生大聲與旁邊的學生說笑，他讓這位學生站起來，並說： “象你這樣不守紀律的人，如同教室里的垃圾，社會中的人渣，我們套用掃帚掃出去。”這位學生沉默了一會兒，漲紅了臉，憤然走出了教室。這位教師沒有打罵，就這一句話，卻使這位學生再不願入校學習。我們應該學習這位音樂老師。還有在班內不要公布差分數，更不能用挖苦、譏諷的語言批評學生，絕不能使用任何形式的體罰和變相體罰，這樣才能維護學生的自尊心。
四、善於尋找學生身上的閃光點，不吝惜表揚
只要細心觀察，再差的學生身上一定會有閃光的地方。在我任教的二(四)班，有一名叫羅兵的學生，成績十分差，每次考試都在48分以下，但我發現他對練字很認真，於是我就在全班表揚他說： “羅兵同學練字真用功，人長得帥，字也寫得漂亮，如果再把成績提高一點，就再好不過了。”後來，我發現他練字更用功，經常向同學請教問題，還能在校歌詠比賽中，取得第二名的好成績，在月考中，語文成績竟上了70分。我深信以表揚呼醒學生的上進心和求知慾是一舉數得的好法子。所有這些的實現，都必須有發自內心的對學生的愛心。 “愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心 是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤獨無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是一場灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。”讓我們攜起手來成為向每一名學生播撒愛心的使者吧!一位哲人說“思想是行動的先導”，有了靈魂的震撼，請相信學生想像中的教師形象即將產生。おおおおおおおおおおおお