遠教路上的無悔選擇
安鄉縣黃山頭鎮白家村大學生村官余德祥，自2011年8月擔任村遠程教育站點專職管理員以來，除出色地完成上級交與的基礎教學任務外，還創造性地開展了一些工作，收到了當地黨委政府和村支兩委的一致肯定。
一、刻苦學習，努力提高自身素質和業務能力
作為一名專職管理員，余德祥覺得要成為一名優秀的管理員，應該具備良好的政治、業務素質和政策理論水平。因此，他一方面，注重加強黨的各項方針、政策等知識的學習與更新。另一方面，刻苦鑽研，主動學習，自費購買了電腦專業書籍，經常向網路維護人員請教設備故障排查技術，積極參加上級組織的各類培訓，利用業餘時間學習下發的遠程教育技術資料，很快熟悉了遠教的相關業務知識。憑著不懈的努力和刻苦的學習，余德祥的操作水平得到很大提高，現已熟練地掌握遠教網上資源的接收、查找、播放、下載、刻錄等操作，學會了word、exel文檔的編輯，ppt等軟體以及網頁的製作，對於日常出現的常規性故障也能夠順利地進行排除，熟練地掌握電子村務軟體的運用。
二、恪盡職守，提升遠教管理和服務水平
自擔任專職遠教管理員以來，余德祥深知有責任管好、用好遠程教育設備及網上資源。他定期對遠教設備進行檢查和維護，保證了培訓網路的正常接收。按照上級有關要求，結合本村實際，他將遠程教育的一系列規章制度在站點上牆公示，同時在村宣傳窗內開闢了遠程教育專欄，張貼遠教工作的各類工作計畫、培訓時間、內容預告及網上下載的宣傳資料，提高了黨員幹部民眾對遠程教育的的認知度。
為了保證遠教工作的長效性，余德祥結合村情民情，初步形成了一個“分層次多形式”的教育培訓管理模式，即“學習形式隨著村情走、學習內容緊跟生產走、學習需求緊跟民眾走、學習效果緊趕發展走”。他根據不同標準，將教學對象分為不同組別組織學習：按社會角色和分工的不同，分為黨員幹部、種養殖特色戶、一般民眾；按性別和年齡不同，分為女性、老年人、青年人；按雙方關係不同，分為婆媳、夫妻等。他堅持“實際、實用、實效”的教學理念，以教學對象的需求為導向，分組實施培訓。如對黨員幹部，重點培訓政策理論；對特色種植戶、致富能手，重點提供市場供求信息；對電腦愛好者，重點培訓業務技能知識；對老年人，重點宣傳健康、養生知識等等。這種因人、按需施教的學習模式，使遠教播放點成為了黨員幹部民眾學習娛樂“多位一體”的綜合教學點。同時他建立學後討論，信息反饋制度，及時據實調整教學內容和教學計畫，使學習規範化。
余德祥每次學習培訓後發現，總有一些特定對象不能到會，他就創新教學方式，採取下載資料發到其手中自學、下次集中學習時補學、對文化程度低的對象組織幫學、邀請鄉鎮遠教辦的技術人員到村送學、在村兩委支持下組織黨員幹部前往先進村參觀學習等方式開展學用活動，大大激發了村民的學習熱情。
在農村生產生活中，他利用遠教網路收集信息，為農戶提供農產品供需收購價格等信息。如11年底，由於經濟危機的影響，加上自然災害的破壞，白家村棉花總產量大幅下降，農戶普遍擔心收購價格問題，不了解什麼樣的價格才是最合理的。大家的擔憂，受到了村支兩委幹部的關注。村委會議的討論決定，一方面，要部分村幹部到外面市場摸行情；另一方面，通過遠教網路，同全國棉商、棉農進行信息溝通。在兩個方面信息歸納匯總後，村支兩委召開村民大會，把了解到的信息及時提供給農戶，讓農戶自己心中有竿秤，獲取了利益的最大化。同時，他還利用遠教網路不斷的推廣最新的先進農業技術和農業信息，讓農戶不出門就能及時的獲取，為農戶帶來了經濟效益。如11年初，在農業生產機械設備上，通過國家的家電下鄉政策，白家村的部分農戶就能及時的了解並且進行選購，這樣即提高農業生產效率，又減輕了農民負擔，使農民增加了收入。