二、民主管理，創先爭優。
民主管理也是該校的一大特色，學校黨支部發揮堅強的組織領導和指導作用，通過加強對學校教職工代表大會、工會、女職工婦代會、共青團、少先隊等群團組織，把創先爭優實踐活動推向深入。充分調動了教職工參政、議政的主動性和積極性，發揮教職工民主監督、民主決策、民主管理、民主評議的作用。比如學校一年一度的《規章制度》、《獎懲制度》、《考核制度》等，XX年討論了《績效工資改革方案》、XX年11月12日，學校教職工代表大會討論通過了《xx縣崗位實施管理細則》。首先由學校黨政班子擬出初稿，然後發給每個教職工代表和各教研組徵求意見，由教職工代表討論後再提出合理化意見或建議，許多黨員、教師占在學校的高度，從全局利益出發，為學校提出了很多有創造性的、對學校教育事業發展有益的寶貴意見和建議，學校黨支部及學校行政領導班子也積極主動採納教師們提出的合理化意見和建議，經過多次修改，最後在教職工代表大會上表決通過才實施。真正做到依法治校、依法執教，用制度管理人，讓廣大教師在民主管理的氣氛中創先進、爭優秀；女職工婦代會的陳江定期組織學生開展“青春期心理、生理及性健康”教育活動，對在校的1000多名學生進行分批次的教育；校團總支辦好團校教育，對全校青年少年學生開展愛國主義、黨史知識、革命傳統、清明節在烈士陵園掃墓活動、三生理念、人文關懷、科學發展觀等的教育；利用“五四”青年節發展共青團員60名，並推薦3名優秀的青年團員教師加入黨組織。為提高學校管理水平，派出了3名副校長參加校長、支部書記崗位培訓；為培養學科帶頭人，派出了20名教師參加教學技能培訓。
三、以愛立教，創建特色
“學高為人師，身正為人范”這是歷來對教師的基本要求，樹德修身一直是人民教師執著的追求。現代教育強調以人為本,青少年學生正處於成長的關鍵時期，可塑性極強，稍有不慎便會走向歧途。他們始終還是孩子，需要關懷、幫助、指引，更需要在關愛和感化中成長。
一是強調人文關懷。學校黨支部要求教師要關心每一個學生的生活、學習、心理和生理成長和變化，他們需要指導，需要調節，需要關愛與呵護，教師要當好青少年學生的引路人，要成為學生的良師益友，要以“愛”來親近他們、關注他們、感化他們，要十分的關注每一個學生的心理健康，積極引導和幫助他們走出不良心理誤區，用愛和尊重來構建學生的精神家園；對家庭困難、心理不健康、智力較弱的學生給予特別的關照，對行為習慣不良的學生給予耐心的教育；在教學中要充分挖掘教材和生活中的人文知識，努力培養學生的人文理性修養，幫助學生樹立正確情感態度和價值觀，引導學生用愛心關注生活、關注他人、關注身邊的人和事。半年來，學校黨支部聘中城鎮派出所所長任學校的法制教育副校長、聘請縣交警隊、縣地震局、縣消防隊的到校給師生授課，組織學生召開安全、法制、防艾病、禁毒等知識教育4次。進行了地震、火災的逃生演練。通過一系列的人文關懷和教育活動，全面提高學生的思想道德素質，增強了師生安全防護意識和法律知識水平。每周星期一都舉行升旗儀式活動，每班輪流進行國旗下的致辭，並唱國歌、少先隊員行隊禮。通過此項活動增強學生的愛國熱情。