二是開展特色教育。學校黨支部把“創先爭優實踐活動”落實到關注學生的身心健康成長上。在全縣中國小校中，率先開展關注學生身心健康發展的教育活動和課題研究，每個季度召開一次全校性健康教育主題校會，每個星期召開一次健康教育主題班會，定期組織女生開展“青春期生理、心理健康及性健康教育”專題講座活動。由於xx三中有縣城周邊的學生就讀。農村國中女學生缺乏科學的健康的性知識，在這生理和心理發展急劇變化的青春期，對自己正常的身心發展變化感到緊張、恐懼、煩躁不安、甚至對第二性特徵的發育感到討厭，有一些農村國中女學生性生理、性心理、性道德、性美育、性衛生保健等方面知識缺乏，性觀念模糊、性法制觀念淡薄、性道德扭曲。學校黨支部針對農村國中學生家長文化素質普遍偏低、傳統觀念意識強烈，不會主動與孩子們談有關性的問題，致使廣大國中女生無法了解有關青春期性健康知識的情況，組織引導學校婦代會編寫了校本教材，開展專門針對女學生的“青春期生理、心理及性健康教育”專題講座活動。還請來了xx縣防疫站的醫生到xx三中授課。在認真進行問卷調查的基礎上，結合各年級和年齡的學生實際，分年級、分批、分期地組織女生開展“青春期性生理、性心理及性道德教育”專題講座，建立了學生“信息反饋材料”，利用性健康教育專欄黑板報向全校師生們大力宣傳性病、愛滋病的重要信息及相關的預防措施，開通了學生“青春期性健康諮詢箱”和“知心大姐姐信箱”，為學生創設一個能諮詢性知識、傾訴心裡話的平台。在學校黨支部的指導下，女職工婦代會教師通過書信往來、單獨談話、個別輔導等豐富多彩的活動形式，對女生們進行青春期性健康教育，幫她們解決各種各樣的心理困惑，使她們懂得青春期性生理、性心理、性道德、性美育及性衛生保健等常識，提高學生的自我保護意識，調節她們的性心理，培養她們健全的人格意識，讓她們樹立正確的人生觀、價值觀和性道德觀念。學會以科學的方法和良好的心態去了解自我、了解性，不再為青春而煩惱，不再為“性”而困惑，使她們能健康、快樂地面對生活和學習。青春期性健康教育讓農村學校的健康教育工作逐步走向目標具體化，內容系列化，活動多樣化，方法科學化，管理制度化、規範化、程式化，培訓主題化，講座專題化、經常化，處理問題及時化，並促成了學校、家庭、社會教育三位一體的多元化健康教育體系。這是基礎教育工作的創新，已經成為我校教育的一大特色。
三是最佳化校園環境。學校在每周的升旗儀式結束後，值周的帶班領導都對學校的一周各方面的工作進行總結通報。尤其是對各班衛生狀況的評比，對學生的教室、寢室、公共場所等評出本周的一、二、三等獎的班級和寢室。學校給予相應的物質和精神上的獎勵。通過此項活動，進一步激發了各班學生也掀起了“比、趕、超”的氛圍。使得校園環境清潔舒適。
四、踐行承諾，爭當標兵。
學校黨支部要求每個黨員以“五個好”“五帶頭”為目標，並在全校教職員工中，廣泛開展爭當“德育表率”、爭做“育才標兵”的教育實踐活動，要求每個教職工結合自己的工作作出具體的承諾，以學期和學年為時限完成具體的教育教學目標。為營造比、學、感、超的良好氛圍，並結合上級的有關要求，開展了一系列的實踐活動，評選出一批教育先進典型和優秀的育才標兵。把創先爭優實踐活動與基礎教育工作結合起來，以“爭做四個表率，實現三個提高”為評選教育先進和育才標兵的標準，即：爭做教書育人的表率，爭做為人師表的表率，爭做銳意進取的表率，爭做爭創一流成績的表率；實現黨組織的凝聚力、戰鬥力有新的提高，實現教師的政治覺悟、理論素養和教學能力有新的提高，實現學校為師生和社會服務的水平、教育教學水平和質量的提高。黨員、教師向學校簽訂了《教育教學公開承諾書》、學校黨支部也向上級簽訂了《xx三中黨支部公開承諾書》。