二、我校開展校本培訓的幾種做法
1、內容講究實效
校本培訓工作應以學校整體發展和教師專業化發展為本，注意培訓的系統性，以提高教師隊伍的整體水平，在“實用、有效”上作文章。首先，要轉變教師觀念，發揮被培訓者的主體作用，使參加校本培訓變為教師自身的發展的需求。其次，針對教師現狀，充分考慮教師已有的教育經驗，不做重複的培訓，師資隊伍建設是一個永恆的話題，提高教師素質是學校工作的長期任務，為適應教育的發展，學校應隨時代發展不斷更新培訓內容，一方面著眼於課程、教材、教法、管理中的問題，緊密結合教師的教學實際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進了教師教學能力的提高。另一方面，本著學校缺什麼專業教師就培訓什麼教師，教師缺什麼素質補什麼的原則開展校本培訓工作。
2、形式靈活多樣
校本培訓工作主要是以教師的在崗培訓為主，因此要做到靈活多樣。我校的培訓工作主要採取了以下幾種形式：一是自學與集中培訓相結合，要求教師每年定一本教育雜誌和學習一本教育理論專著，並把自己認為好的教育思想和方法摘錄下來，每月寫一篇學習心得。學校每學期舉辦一次集中培訓或請專家來校作×次專題講座，以更新教師的教育觀念。二是信息交流和人員交流相結合。學校除把其他學校的教改信息傳送給教師以外，還選派教學骨幹到兄弟學校參觀學習，本學期我校啟動了教師全員培訓計畫，包括中層領導在內的全體教師到家外地名校參加一周的輪訓，收到了良好效果。三是自我鑽研與集體研討結合，我們要求每位教師都要根據自己的教學實際，圍繞學校的主導課題，確定好自己的教研小課題，採取分散研究，集體研討的形式，以教促研，以研促教。
三、努力方向
建立教研組、教師個人開展校本教研、校本培訓的激勵和保障措施，加強×+×.×的教師培訓工作，強化教師培訓的力度，提高教師參與校本教研的積極性和主動性。