緊抓優秀教師群體建設不放鬆，有效發揮典型的示範作用。xx認為勞模和先進人物是全區教職工的傑出代表，是教職工學習的榜樣，是區教育系統的財富，工會必須要利用好、發揮好他們的示範、導向和激勵作用。因此，從選樹先進人物的工作開始，就制定了動員基層、擴大基數、規範程式的工作路數，使選樹的先進典型都得到領導和教職工的廣泛認可。同時，先進典型的宣傳工作實現系列化、多樣化，分別召開了“xx區教育系統勞模事跡報告會”、“xx區教育系統勞模座談會”，編輯《xx區教育系統勞模事跡專輯》叢書、《xx區教育系統勞模事跡報告會》光碟下發到各基層單位，既大力了弘揚勞模精神，又使廣大教職工學有目標，趕有榜樣，增強了學先進、做先進的信心和決心。
緊抓民辦校建會工作不放鬆，打開民辦校民主政治建設新局面。經過努力，區符合建會條件的131所區社會力量舉辦學校全部完成基層工會組織建設。xx同志帶領教育工會精心組織開展了民辦校工會主席任職資格培訓，制定了區《關於加強社會力量舉辦學校工會組建工作的意見》，召開了區民辦學校黨建工建工作現場會，成立了區民辦校工會聯合會，簽定了行業集體契約，現正積極推進學校集體契約。區民辦校建會工作取得了新的進展。
三、履職責，善代言，努力當好教職工信賴的工會主席
工會是教職工利益的代表者和維護者，要敢於和善於為教職工說話。三年多來，xx始終把維護職工權益當作貫徹落實“xxxx”的重要內容去做，當作自己工作的第一職責，帶領教育工會切實做好維權工作，努力圍繞教職工民眾最現實、最關心、最直接的利益來落實，把維護教職工合法權益貫穿到工會全部工作之中。
開展了多形式的培訓活動，增強了工會幹部和教職工的維權意識。三年來，先後為基層工會幹部組織了涉及律政策、人事爭議等不同專題的講座或培訓13次，使他們學習政策、理解政策，在工作中更好地執行政策。同時認真做好學習宣傳工作，廣泛開展了《工會法》知識競賽、專題講座、宣傳板報等多種形式的學習活動，使廣大工會幹部、教職工學法、知法、用法，不斷增強依法維權的意識和自覺性。
加強源頭參與，暢通維護教職工利益的渠道。源頭參與是維護教職工利益的重要途徑。xx不僅自己在教委涉及全區教職工利益的政策制定上為教職工代言，而且要求基層工會要在學校重大決策的制定上為教職工代言。他帶領教育工會積極參與全區教育系統的人事制度改革，先後組織了6次關於人事制度改革的專題講座。他親自參加了基層單位的人事爭議調解20多次，在調解中依據政策認真做好教職工的思想工作，化解了不良情緒和矛盾，維護了教職工隊伍
的穩定。
積極實施“送溫暖工程”，做好教職工的貼心人。“工會就是教職工的家，我們要讓教職工切實感受到家的溫暖”，xx如是說，也是如是做。3年來，教育工會的服務範圍不斷拓展，連續3年為教職工初高三應屆畢業生子女舉辦的免費講座,受到廣大教職工的好評。東桂銀始終堅持親自走訪慰問特困職工、退休職工、勞模先進、傷病職工、非典期間校醫、患病教師等，為親自送去黨和政府的溫暖。對於基層工會幹部或教師的來訪，總是親自接待，了解情況。