在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。根據國小生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動，把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來，為了培養學生的生活自理能力，我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致讚賞。為了培養學生勤儉節約的習慣，在班上建立“紅領巾儲蓄所”，發動學生把零用錢存起來，並經常為希望工程、災區人民、殘疾人捐款捐物，培養學生從小助人為樂的好品質。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我常給學生講詩，講歷史，講軍事，講世界風雲，講足球，一節語文課有時候自然地聯繫到了數學、自然和社會，我帶同學們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對學生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。
針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。
我處處以身作則，要求學生做到，我首先做到。大掃除時，污水溝臭氣熏天，我帶頭清理；南方遭受特大水災，我帶頭捐款捐物；哪個學生遇到困難，我主動幫助。學生從老師身上，懂得了關心他人，幫助他人，尊重他人。
我還注重以研促教，以教促研，教研結合，促進教育教學水平的全面提升。我潛心教學研究，發表了《》、《》等多篇國家級論文，獲得“ ”“”等市級榮譽稱號。教學成績優異，多次取得全鎮第一名的好成績。