教師事跡材料集錦 篇1
我叫小婷，現任教於白水縣雲台鄉中，從事九年級數學教學工作。三年以來，我始終堅持“教師即研究者，教室即試驗場，課堂即研究場”的教育理念，能在偏遠山區不遺餘力地實施課改，使得所帶學生有濃厚的學習興趣以及良好的學習習慣，並且經過兩年的事件，將平均成績由全縣十三名提升至全縣第五名，我也因此獲得“最大貢獻獎”、“統考優勝個人”等多項殊榮，且連年被評審校級優秀教師。
一、上好第一課，做好課改培訓工作
著名教育家陶行知曾經說過，先生的責任不在教，而在教學生學。一個優秀教師，是由一批優秀學生來體現的。要想看到課改的勝利，應在學生展示成功後尋找他們洋溢於臉上的喜悅。如何讓一堂課活而有序，則必須做好學生課堂培訓工作。故在開學第一天，我會讓學生們觀看上一屆學生的課堂實錄，然後指導學生如何預習，如何展示，如何小組討論，如何小結，之後再將數學課堂規則張貼於各小組白板上，並在以後的課堂上不斷強調，鼓勵，糾正學生的課堂行為，從而使學生養成良好的預習、展示、測試等習慣。
二、勤學善思積極實踐，創新地做好教學常規工作
在備課方面，能認真鑽研教材、教參，學習課標，虛心向同學科老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。所以我一直堅持每課時四次備課：第一次只結合課本憑自己的理解先備草案，第二次結合教參、課標，以及網路資源對教案做適當修改，完善。最後結合通過集體備課，聽取其他教師的良好建議，對教案做三次修改。課堂實施後，認真總結反思，對教案做最終修改。因為三年來一直如此，所以我對初一初二的數學教材編排特點，內容結構把握的比較到位。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，充分提現教師的主導作用和學生的主體作用，積極嘗試新課程改革，大膽運用不同的'教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。課後能堅持對學生進行抽查，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。也因為如此，每個環節都做的比較紮實，學生基礎知識掌握牢固，且學習興趣濃厚，學習成績比較優異。
三、以學生為主體，關注學生髮展
新課程理念要求“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”，課堂上應以學生為主體，關注學生的發展，使得不同的學生在同一課堂上有不同程度的提高。有位專家曾經說過，看到的容易忘記，聽到的記憶不深，只有親身經歷的才刻骨銘心。所以在教學方面，我能積極學習教育理論知識，注重學生學習興趣的培養，使得學生能夠感受數學的魅力，同時愛上數學，愛上數學課。我在課堂上主張將課堂還給學生，時刻關注學生的參與度。經過多年實踐，我將學生編組編號，使得組間同構，組內異質。對於不同層次的問題，從難到易依次讓每組的1號、2號、3號等同學上板展示，如此既能保證每個同學都能有展示的機會，又能關注到同號中的學困生，以便課後重點對這些同學輔導。對於較為重點的新授內容，先讓同學獨立思考且1、2號同學上板嘗試做，之後老師引導分析，再讓組內商討，最後選1、2號個別同學做講解。如此，既能獨立思考過程中達到培優目的，又能在組內討論時達到拔中目的，通過最後的講解老師對5、6號學生再進行抽查，以達到消差目的。對於1、2號學生培養他們講題、出題、一題多解的能力;對於3、4號學生培養他們上板展示，簡單說理的能力;對於5、6號學生培養他們積極參與、樂於展示的學習態度，以達到不同學生在同一課堂有不同發展的目的。
四、構建有自己特色的課堂模式
我在認真學習了山東杜郎口中學以及洋思中學的課改經驗後，經過自己不斷的實踐改進，得到了讓自己得心應手的課堂模式。對於新授課且課堂容量教小的課型，我採用 “二三五”課堂模式：先出示目標，讓學生明確本堂課的學習目標;接著出幾個問題，讓學生帶問題獨立預習;之後讓學生展示預習收穫，然後教師做適當點撥;接著將出示典例，讓優等生先嘗試做，教師再引導分析，中等生再上板展示;例題之後讓組內交流總結方法，步驟，注意事項最後小組長出一道例題變式題型，後進生上板展示。當全班同學都學友所獲時，進行分層次隨堂檢測。對於試卷以及套題的分析、點評課，先讓學生以組為單位，每組1、2號學生將自己不能解決的問題寫白板上，然後找每組題號的並集，作為C類題。每組的5、6號將自己會的題標記在白板上，找交集，作為A類題。其餘的題型作為B類題。A類題人人都會無需講解，C類題大部分不對放至課後輔導，而課堂重點展示B類題，將B類題題按知識點分類，一類一類講，講一練一變式題。對於單元複習的課型，我仍在摸索中，尚且沒有得心應手且效果較佳的教學模式，相信通過不斷實踐，也會有自己特色的。
五、撰寫反思，落實日清
數學教育家弗賴登塔爾指出：反思是數學活動的核心和動力，它能使我們撥開迷濛，看清“廬山真面目”而逐漸成熟起來。教然後知不足，一節課下來，我總會思考：教法上有哪些創新，知識點上有什麼發現，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，然後考慮一下：再教這部分內容時，應該如何做，不妨寫寫“再教設計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。例如在上完平行四邊形的判定後，我及時進行了課後反思，總結了本課時的成功經驗，同時也認識到了幾點不足：對於定理的學習，以理解為基礎，不要急於套用，過渡太快。要發揮好教師的主導作用，適時而導，該放則放，該收則收。故在套用定義判定四邊形為平行四邊形的時候先證明一對邊平行再證另一對邊平行。所以在後邊矩形、菱形的判定中，對於每一個定理，先讓學生分析這個定理適用的條件，以及使用這個定理應該滿足的條件，同時在例題之前，設定一個簡單的口答題，直接套用定理，發現效果較好。
所謂課改都是“摸著石頭過河”，適合別人的未必適合自己，學生的進步以及能力的提升，更加堅定了我實施課改的決心。在以後的教學中，我仍會不遺餘力的實施課改，形成適合自己，適合自己學生的課改經驗。
教師事跡材料集錦 篇2
二十年過去了，在偏遠的鄉村國小，我用信念留守自己的心靈，用激情攪動自己的青春，面對一個個在留守歲月中酸澀成長的孩童，我把愛心、真情、智慧浸灑於其中，一路傾情，演繹著一段段酸甜純美的留守故事。
愛，讓留守的“憂鬱”走向“陽光”
楊玉迪，從小活潑可愛，乖巧伶俐。可在她上二年級時爸爸媽媽離婚了，爸爸重新建立了家庭，媽媽隻身外出打工。小玉迪從此跟著外公外婆一起生活，成了一名留守兒童。當四年級她來到我的班級時，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛裡滿是憂鬱。通過觀察，我發現她課堂上幾乎不發言，經常走神；課外幾乎不說話，獨來獨往。即使老師問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字。面對這樣的留守兒童，我嘗試著採取了以下幾個步驟來驅散孩子心中的陰雲。
一、開啟心扉，吐露心聲
孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故後的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨，憂鬱。鬱結在心的情感，太久了，必定要發泄，否則，對身心都是極大的摧殘。可她是那么敏感，不願意提及自己的家庭，不願意在這方面成為大家關注的焦點。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。
再三思量後，我決定召開“關愛留守兒童”主題班隊會，營造一種氛圍，給孩子創造傾訴的機會。
我首先在黑板上寫上“請關愛留守兒童”幾個大字，告訴大家什麼叫“留守兒童”。
然後我說：“孩子們，不管是爸爸媽媽在外打工，還是父母離異，或父母親健在不健在，其中的過錯都不在你們。你們可以傷心難過，但決不能自卑，有心裡壓力。能坦誠的告訴老師，你們是這樣的孩子嗎？如果是，請舉手。”在我的動員下，一雙雙小手怯怯的舉了起來。我數了數，居然有十多個。我趁熱打鐵，說“沒有父母陪伴的日子，你們多么的不容易啊，老師打心眼裡佩服你們。你們有什麼煩惱，有什麼困難可以跟大家說說嗎？讓我們互相關心，互相幫助，共同進步！”
在一片掌聲中，小付走上講台：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶70歲了，做什麼都很吃力，動不動就沖我發脾氣，所以我自己的衣服自己洗，放學回家後，我還做飯，幫著做一些家務。可原來媽媽在世的時候，這些我從來沒做過……不過我也不怕，我覺得以後到哪我都能自己照顧自己。
大家用熱烈的掌聲將她送回了座位，我分明看到閃爍在她眼裡的淚花，我也鼻子一酸，但我克制自己，馬上請出了第二個同學。
小嚴同學：很多時候，我放學了，家裡沒人，我回家就什麼都不做。有時候回家，媽媽在打麻將，我就跟著媽媽，在麻將室做作業，做不完的，回家後太累，就不想做了。我特別想我的爸爸……說到這裡，他有點哽咽，用牙齒咬住下唇，不住的用手擦眼睛。我知道再說，孩子真的要痛哭了。我讓他上位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起來。
小玉迪這時再也坐不住了，站起來說：爸爸媽媽都不在我身邊，我好想她們，我只希望她們能在我身邊……
小玉迪終於開始傾訴了。
二、有的放矢，增強信心
為了讓小玉迪儘快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的問題，點她起來回答，然後及時給予讚揚。經過幾次後，她猶豫很久的小手終於舉了起來，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛美麗！課外，我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發言積極了，和同學的交往密切了……
x年的“六一”，學校要編排文藝節目，我為了培養她的自信心，有意將她送去參加。天氣炎熱，其他孩子練一會，休息一會。可她並不這樣，而是利用休息的空當，反覆練習每一個動作，直到老師滿意為止。豆大的汗珠從她額上落下來，可她渾然不覺。終於，在“六一”文藝表演中，她優美的舞姿贏得了陣陣喝彩。與此同時，小玉迪還做出了一個驚人的決定：放棄暑假去蘇州和媽媽團聚的機會，留下來專門參加學校舞蹈對訓練。
老師特殊而不留痕跡的關愛，讓小玉迪信心倍增。她什麼活動都想參加，演講，舞蹈，繪畫，作文等，她從不放過每一次能鍛鍊自己的機會。
三、加強練習，促進溝通
我整理的留守兒童檔案，掌握了各個家長的聯繫方式，通過電話，QQ或簡訊及時向家長反映孩子的情況，然後要求家長每月給孩子寫封信或給孩子通一次電話。讓孩子及時回信或回電，匯報自己的生活學習情況。一來二往，小玉迪和媽媽的交流多了。父母的離異，曾經讓小玉迪“懷恨”在心。但現在，她儼然成了媽媽的貼心小棉襖。有一次她在通話時甜蜜的訴說：“媽媽，您要保重身體，別太累了。不用擔心我，請您放心。你們雖不在我身邊，但學校就是我的家，老師就象爸爸媽媽……”
四、成效及反響
老師的關愛加上小玉迪自己不懈的努力，如今的她勤奮上進，自強不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學的好朋友，老師得力的小幫手，還是班裡挑大樑的幹部！從x年到x年，大大小小的榮譽有一大摞呢！演講比賽、寫字比賽、作文大賽她都獲了獎；x年，她被光榮的評為學校“十佳留守兒童”！她的媽媽在給我的信中寫到：“高老師，我真不知道怎么言謝，我的孩子雖然缺少父愛和母愛，但你們給她的愛足以讓她幸福一輩子……”
教師事跡材料集錦 篇3
她，因新婚的當天下午便趕到學校上課，被人們稱為“傻子”；她，因忙於工作就將出生一個月的孩子交給公婆照管,自己一頭扎進學生中，被人們戲稱為“工作狂”；她，因長期資助一名孤兒和多名貧困生被鄉親們稱為“教師媽媽”；她，因痴迷教科研被老師們稱為“教研迷”。她，就是z鎮中心國小青年教師z。
初次見到z，穿著樸素整潔，看上去很平常。看著擺在我們面前的一摞證書和一塊塊獎牌，聽著校長的介紹，才使我們不得不對面前這位“巾幗不讓鬚眉”的女教師產生深深的敬意。
“人生就是一次跋涉。跋涉，不屬於弱者，不屬於懦夫，它屬於為理想、為事業不懈追求、奮鬥的人。”z這段日記是她對人生觀的概述，也是她在教壇上奮力跋涉十二個春秋的真實寫照。在她的腳下，留下了一串串堅實而閃光的足跡，被當地人傳為佳話。是她，在不斷創造人生的新境界。
躋身教壇，衣帶漸寬終不悔
有人說，教師充其量不過是“孩子王”、“教書匠”，是商品經濟大潮中的貧困戶。而z卻說：“我覺得做教師是世界上最富有、最幸福、最快樂的人，因為我擁有一份永恆的教育情結。”或許是冥冥之中某種神奇力量的指使，使她步出校門就圓了她小時的教師夢，第一次上講台的感覺令她至今難忘。當學生求知的熱切眼光像清晨第一線柔和可愛的陽光透進心靈的窗子時，她便意識到自己的天職――愛和奉獻。接下來，師生們校園裡看到最多的是她不知疲倦的忙碌身影：每天早上第一個到辦公室的是她，每天晚上最後一個離開辦公室的也是她。工作起來廢寢忘食，連上班都是一路小跑。在她心裡，已沒有自己的那個“小家”，有的只是工作、學生、事業。一年一年跑下來，教學成績也“跑”出了連年第一，她的動人事跡也成為人們口頭時常談論的話題。z同志的愛人也是教師，工作在相距6公里的西范中學，家中四周歲的孩子隨公婆，一家三口，三處生活。如果說z同志是一個非常稱職的教師，那她決不是一個稱職的妻子、母親，因為她工作起來幾乎沒有休息日，哪裡還能顧得上丈夫、孩子？在她心裡只有她熱衷的教育事業和深愛著她的許許多多的孩子們……
春風化雨，愛心鑄就名師風範
沒有愛就沒有教育。從登上講台的那一刻起，她便確定了一天、一月、一年所要追求的東西，不知不覺中對教育的熱愛進入了一種“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲”的情有獨鐘的境界。方寸之間，瞬息之時，一片愛心，一片痴情，都灑向了新苗鮮花般的孩子。談起教育，講到學生，她總有讓人奮進的勁，她心裡時刻想的就是學生和教學。就連自己的人生大事——結婚，她不忍給學生耽誤課，也僅請了半天假，上午舉行完簡單的婚禮後，下午就回到學校，走進了教室。於是，就有了被她精心照料，時常尿濕自己新婚床被的生病學生不願回家的感人事跡，又有了對連她自己也記不清的貧困學生的資助……最令她震撼心靈的瞬間是被她視為親弟弟，資助完成學業、走上工作崗位的孤兒牛國棟叫她“姐姐”時，她也忍不住熱淚滿面……她深深知道，自己和學生之間已聯接起一種牢固剪不斷的細帶，這是一種師生之間的感情，永恆的感情。正如她所說的：“我們所得到的是學生、家長和社會真誠的祝願和純真的情感。請問，世界上哪一位“富翁”能與我們相比？”
“滴水見太陽”。她沒有什麼氣壯山河的豪言壯語，也沒有什麼驚天動地的驚人壯舉，只是像一把無形的雕刀，靈巧地鏤刻每一位學生的心靈……
精益求精，咬定業務不放鬆
熟悉z的同志都知道她在業務上對自己要求極其嚴格，並被她的鑽勁和韌勁所折服。1992年她以優異的成績——“三優生”從營東師範畢業後，為迅速提高自身業務素質，她虛心學習，刻苦鑽研，精益求精，三尺講台成了生活的全部。她曾給自己定下一個規矩，一堂備課在沒有十二分的把握以前決不走上講台。這樣便少卻了許許多多個星期天和無數個夜晚，伏案燈下，直到雞鳴報曉。對知識的強烈渴求，使她又參加了對本科專業的自學，貪婪地汲取知識的養料，體驗到知識無窮的樂趣。憑著“初生牛犢不怕虎”的一股闖勁，她積極投身教學改革實踐，教學業務水平、教育科研能力得到了很大的提高，在國家、省級刊物上發表論文20多篇，指導的學生參加各級各類學科競賽頻頻獲獎。她所指導的“珠心算”實驗班曾多次為市、油田等學校作現場表演，營東市教育電視台對此也作了專題報導。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。自身業務提高了，教科研搞起來也就得心應手。1995年，她主持推廣了漢語拼音直呼教學，在全區獨樹一幟，輻射帶動了全區教師的教研熱情，促進了教師整體素質的提高。在她的帶動下，全鎮先後確立課題20多個，其中《研究性學習的模式探索》被列為營東市教育科研“十五規劃”重點課題，掛靠在中央教科所和省教科所的有關課題上，得到了上級領導的重視。
矢志不渝，甘灑青春為人梯
20xx年4月，是她終生難忘的日子。經組織批准，她光榮地加入了中國共產黨。自此，她就將黨的要求和共產黨員“全心全意為人民服務”的宗旨，溶入了自己的血液里，為教育事業奉獻自己一切的信心更加堅定了。工作中，她堅持按原則辦事，不徇私情；凡事不論大小，她都嚴以律己，以身示範。凡教師有困難，她都伸出熱情的手主動關心，幫助排憂解難。正是由於她的工作作風和熱情為全校教師樹立了榜樣，走進中心國小教師辦公室，教師們“珍惜友誼、加強合作、團結一心促教學”的氛圍濃郁，經常會看到一群青年教師圍著她共同探討教育教學工作
教師事跡材料集錦 篇4
進了她的班，都是好孩子;進了她的班，都會有進步。走進岷山學校，你就會感覺到老師身上蓬勃的朝氣和孩子般的熱情開朗。
班級是孩子們成長過程中不可缺少的重要集體，而學校正是孕育這些集體的沃土，我們學校的老師，都是把班裡的每一名學生當作自己的孩子，儘管工作很忙，沒有時間陪自己的孩子，卻每天有充足的精力來照顧，培養班裡的六七十個孩子。他們在課堂上，總是充滿激情。就拿我們學校的袁曉萍老師來說吧！他帶的班級是由七十二張笑臉組成的大家庭。由於班上孩子都是來自不同的鄉鎮，在七十二個孩子中，有五十九個是精準扶貧戶。在開學時，袁老師親自走訪了班上每一個孩子的家庭，了解每個孩子的情況，孩子們家庭比較貧困、經濟拮据，有的父母經常不在家，有的一月、兩三月、或半年甚至一年回來一次，他們有的就成了留守兒童，由爺爺奶奶或外公外婆監管，孩子們缺少了父母的關愛，缺少了家庭的溫暖，袁老師得知孩子們情況後，經常關注孩子們的日常生活，衣食住行，經常找他們談心，讓孩子們感受到家的溫暖，能夠感受到父母的愛，每次有孩子過生日，袁老師總是自己掏錢給孩子們買蛋糕給孩子們過集體生日，讓孩子們感受到集體大家庭的溫暖。
班上孩子特殊情況的較多，如有一對雙胞胎，任雙艷，任雙飛，父母都年邁了，父親身體又不好，家裡經濟很拮据。袁老師得知後，經常給孩子義務補課，讓他們把以前不會的知識弄懂，把當天學的新知識弄清楚，還從物質上還幫助他們，收集城裡孩子們不穿的衣服給他們送去，每學期開學出錢跟他們買學習用品。班上像這樣的孩子還有一個，他叫田永林，父母也離婚了，跟著外公住，孩子性格很叛逆，有一次，他不小心在放學路上摔傷了，流了很多血，袁老師聽到訊息後，立馬丟下自己生病需要照顧的孩子，送他去醫院，聽到醫生說，孩子已無大礙，她才放下心來。又看到孩子嘴唇乾裂，袁老師跟他買了最好的唇膏，並叮囑他按時抹。
班上還有一對雙胞胎，趙佳鵬和趙雙霞，父母外出務工，常年不回家，家中只有年邁的爺爺奶奶，在一天放學路上趙佳鵬被車子撞了，一時聯繫不上家長，她得到訊息後，馬上去醫院，檢查後沒有問題，才把孩子送回家，由於他家庭情況，在這一年去他家裡家訪了好幾次。像這些事，袁老師做得數不勝數，對於一個家庭來說，老師卻是他們百分之百的希望和寄託。所以，母愛一般強烈的責任心和使命感是袁老師管理班級的最大的特點。
對於學生的不足之處，不能簡單的批評，幫助其分析原因，找出改正方法，把每個學生當作自己的孩子一樣疼愛。對於成績優秀的學生，她有意識的培養他們的品格和意志，對學習有困難的學生，則想盡辦法鼓勵他們的信心，對患有疾病的學生，少不了前去探望，對於家庭貧困的學生，拿出錢物資助……
學高為師，身正為范。一名優秀的教師必須擁有淵博的知識，課堂上，她會做到精心預設，精彩生成，起伏跌宕，引人入勝。鮮活的知識，讓學生靈動而滋潤。她執教的《荷葉青青》獲學校“師德師風教學比武”一等獎。她用知識引導學生，用母愛關心學生，用人格感召學生，用耐心轉化學生。這是她的簡單人生，可黨給了她崇高的榮譽，多次被評為鎮級先進教師、三八紅旗手、優秀班主任，20xx年9月10日被評為縣級優秀教師。給生命一塊成長的土壤，還世界一片生動的風景，給生命一個飛翔的機會，還天空一道最美的痕跡。這是她不懈的追求！永遠熱愛這塊土地，永遠耕種好自己的田園，回報社會，這是她最大的幸福和快樂。
袁老師的教育使學生產生積極愉快的情緒，他們在她的陪伴下長大，進步成材。不論成績好壞，她都沒有偏見，公平，公正，平等地對待每個學生。她對學生多的是理解，鼓勵，特別是學習困難的學生，她更是付出一份愛心。
“袁老師既是嚴師，又是慈母，更是恩師，把孩子交給袁老師做家長的一百個放心。”這是家長的評價。
回首這一年的班主任生活，袁老師深有體會，做班主任是一件很幸福的事，儘管有時候會很累，但是這以是一個財富，看著孩子們的一點點進步，臉上洋溢著滿足和笑臉。她說她願做一名虞城的護花使者，用愛去照亮學生的心靈，陪伴學生一起成長！
教師事跡材料集錦 篇5
她沒有驚天的偉業，但有著在教育戰線上奮鬥歷程；她沒有太多勳章榮譽的點綴，但有著對學生真摯的愛和對教育事業的.執著追求。她在教育之路上默默奉獻著自己的智慧和勞動，她幾乎沒有什麼壯舉，她只知道應該在平凡的工作崗位上踏踏實實地工作著，用自己的堅守和執著默默耕耘。雖然她所在的學校條件不是很好，但在這裡工作卻顯得倍加充實。
回顧幾年來的從教歷程，作為母親，她有自己的孩子要照顧；作為子女，她有父母、公婆要贍養；在家庭和學生之間，她選擇了學生。由於教學繁忙，師資缺乏，她一直承擔著班主任的工作和所有年級的教學。
有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在幾年的任教生涯中，她從沒有因為家庭負擔重、家務煩瑣，而耽誤學生的一節課。作為班主任，她關心熱愛學生，從不放棄一位學生。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做孩子們的知心人。“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。她常用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。她經常利用課下時間對學生進行家訪，與學生談心幫學生解決難題。
在教學上，本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯繫學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格。平時教學中，始終堅持教寓於樂為原則，讓學生在動動、做做、看看、想想等活動中完成教學，大量採用學生更易接受的電視、投影、電腦等媒體工具，在教會知識的同時，更注意學生興趣、能力的培養，在學生主動探索中發現問題，解決問題，從而鞏固所學的知識，鍛鍊了學生的意志、能力。
她用自己的付出，讓學生喜歡科學課，讓大家了解科學課。以今年為例，她任教的是3-6年級的，她不僅仔細鑽研教材，還認真製作了每課課件。說實話，做課件是很辛苦的事兒，從研讀教材內容到參閱他人的課件資料，從思考作業本的題目到網上搜尋圖片，而她又比較要求完美，完成一節課的課件平均要花三個多小時。科學課，當然少不了做實驗，而最讓科學老師覺得辛苦的，就是準備實驗器材。本學年，她和學生把書上的主要實驗基本上都做了，而且一般都是進行分組實驗，讓每個學生都有參與的機會和權利。喜歡在課堂上用相機記錄學生活動的精彩時刻，看著學生那一張張開心或專注的臉龐，讓她體會到工作的價值。通過自己的努力，學校領導和老師的幫助，這幾年學生非常喜歡我教的這門科，也得到家長的肯定。並獲得區級嘉獎稱號，獲得優質課件一等獎。
她積極參加各項培訓活動，不斷提高自己的教學水平，為了豐富自己的文化知識，她努力閱讀大量的刊物。既積極參加高效課堂的創建與探討，通過查閱大量的資料發表自己的見解與方法，為高效課堂的創建貢獻自己的一份力量。為了給學生上好每一堂課，她認真備課，積極查閱各種資料，巧妙地設計每一個教學環節，從學生的個性特點出發，培養學生各科的學習興趣。課後她認真總結，反覆查找自己課堂上不足，不斷提高自己的業務能力和教學水平。學生在她的帶領下有了不小的進步。
在對待學校工作方面，她任勞任怨，聽從領導安排，積極配合學校領導完成各項工作，雖然她從教的時間不長，還有許多的知識經驗去學，她積極向老教師和有經驗的教師學習探討，怎樣才能打造一個優秀的班集體。
在日常生活方面，她嚴格要求自己，時刻提醒自己要做到為人師表，因為老師的一言一行時刻影響著學生的行為，在做什麼事之前儘量做到以身作則。工作過程中與同事和睦相處，團結同事，因此也受到了同事們和家長們的好評。
她始終堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講台，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，儘自己的一份力量與責任，她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
教師事跡材料集錦 篇6
近幾年來，本人依然以一名優秀的教師嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神聖使命，勤奮學習，銳於進取，強化師德修養。本著“一切為了學生，為了學生一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏於事而慎於言，以現代的教育教學思想指導關注學生的心理，以豐富的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能。以實力化魅力，使學生行以我為范，言以我為據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。
一、教學工作方面
這學年，本人擔任高三年級語文教學工作，班級人數眾多，學生基礎薄弱。針對這些情況，本人積極搞好業務學習和進修，探索教育規律，不斷更新教育觀念，探求新的教學方法，研究新的教學模式，做到了既能把科學文化知識傳授給學生，又能結合語文教學實際，鍛鍊提高學生的能力，促進學生整體素質的發展，做到教書育人。與此同時，本人特別重視“差生”的轉化工作，關心學生的健康成長，堅持以正面教育為主，啟發誘導提高教學的質量與學生的思想覺悟，對他們動之以情，曉之以理，做到不讓一個學生掉隊。此外，我還爭取多次聽課，從中學習他人的長處，意會其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備之仗，在備課過程中仔細分析講義，憑藉講義的特點及學生的實際設計教案。
二、教研組工作方面
在教務處的直接領導下，在落實學校“以教學為中心”的工作要求、規範教師的教學行為、全面提高教育教學質量的前提下，著重抓了高三年年級的複習備考工作。期初制定了周密的教研計畫，計畫以學校學期工作安排為指導，在教師和學生兩個層面分別設立目標和要求，無論是教師還是學生都要向課堂45分鐘要效率，深化課堂教學改革，注重對學生的學法指導及習題試題的精選。緊緊圍繞主題，認真落實集體備課，深入高三教學課堂，結合實際對本組教師進行指導，弘揚優點不，彌補不足。此外，為檢驗教師課堂教學的落實情況及學生的授受情況，我還定期檢查或抽查教師的教案和學生的作業。
三、考勤方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，有事主動請假。在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時勤儉節約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學生，人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛。處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行。毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、班主任工作方面
本學年本人兼任高三班主任工作。在學校領導以及各個部門的關心與大力支持下，如期完成各項升學指標。教育中注重從學生的思想工作入手，注重後進生的教育與轉化。首先，形成良好的班風，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學生的不良思想。其次，結合各課任教師，尤其是數學、英語教師，多做學生的理想教育和戰勝自我的教育，及時幫助學生戰勝高三階段特有的“高原現象”，尋找途徑，求得突破，以求實現自己的高考目標。再次，教育中以鼓勵為主，對學生的每一點進步或其它方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度來給以表揚。
五、取得的成績
經過一年的努力，在學生學業水平不被看好的情況下，自己所任教的班級中，有一人考入重點院校，四人考入本二院校。全校考取本二以上的六名學生中，有五名出自自己所任教的班級中。此外，一年當中未出現任何安全事故，所有學生順利畢業，並在高考中沒有因為語文成績而影響總成績。去的的七月，被松山區人民政府授予三等功獎勵。 “雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今後的工作中，我一定會更進一步嚴格要求自己，虛心學習，勤奮工作，爭取在各個方面取得更大的進步。
教師事跡材料集錦 篇7
姜夢雲，女，漢族、__年出生，本科學歷，__年參加工作，現任國小語文高級教師。
姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她_年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小畢業班語文。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鑽研
_年9月，姜老師踏上了農村國小教育的“三尺講台”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。
二、細心關愛，耐心幫助
教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裡有個女孩叫李亞軍。
她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裡有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上台來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心裡有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講台”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，20__年，在全縣國小畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
教師事跡材料集錦 篇8
我叫王娟，現任教於大楊鄉第二國小，是一名國小高級教師。自1996年參加工作以來，我紮根農村、默默耕耘，已經在農村教育戰線上工作了19個春秋。在19年的教學生涯中，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的執著追求，不斷地學習、探索和實踐，教書育人，為人師表,忘我工作，無私奉獻，以自己紮實的基本功和良好的師德形象感染教育著一批又一批學生，為黨的教育事業，譜寫著無悔的青春詩篇。
一、愛崗敬業。
1996年，我踏上了農村國小教育的“三尺講台”。我熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。從工作第一天起，我就立志要做一名優秀的人民教師。在工作上，我時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規範和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什麼任務，我都能夠愉快接受，並按時完成任務。學校組織的教師的業務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料、技能比賽等活動我都能積極完成，也小有所成。20xx年，我的論文《如何提高語文課堂的有效性》獲得了縣級一等獎；20xx年5月，我的論文《班主任如何提高小學生防範意識》獲得縣一等獎；20xx年，我所帶的六年級語文在全鄉統考中榮獲第一名；從20xx年至今，在每年縣局組織的手抄報比賽、寫字比賽中，我都連續獲得縣級比賽的一、二等獎；20xx年5月，榮獲縣教體局組織的跳大繩比賽三等獎。在業務上，我更是時刻嚴格要求自己，因為我深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。為了做好教師這項神聖的工作，我始終堅持不斷地學習，為了求得鮮活的教學經驗，我積極爭取外出學習的機會，於20xx年3月去宿州市參加了班主任培訓，每年暑假我都要參加縣教育體育局組織的暑期培訓，儘管奔波勞累，耽誤了假期和家人相聚的時間，但我可以更自信地投入工作了。我充分利用現代網路，一有空就下載課堂實錄來看，只要是學習的機會我就不放過。正是憑著這樣一種勤奮好學的精神，我的教學水平有了很大的提高，被評為全鄉語文學科“骨幹教師”。我盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成為精雕細琢的示範課，從不上隨意課。上課前，我認真鑽研教材、鑽研教學用書，在了解學生的基礎上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調動學生的積極性、創造性，培養學生的多項思維能力和綜合實踐能力。上課後總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來，對學生的作業我總是認真批改，並及時寫好批改記錄。對表現好的同學進行鼓勵表揚，對出現的問題及時補救。天道酬勤，工作上的勤勤懇懇、兢兢業業，使我收穫了豐碩的果實。連續多年，教學成績在全鄉都名列前茅，我多次被評為鄉級“模範班主任”、“模範教師”、“先進工作者”等榮譽稱號。
二、熱愛學生。
“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我都會努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在我的從教經歷中，我始終堅持：“再多一點耐心，再多一點愛心，再多一點理解，再多一些鼓勵”去對待那些學困生、“調皮鬼”，點燃他們學習的希望。沒有愛就沒有教育。我每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛戴，我的工作同時也受到家長的認同和支持，這就是愛的力量。
我們學校是寄宿制學校，學生一周五天都吃住在學校，作為老師，不僅要關注他們的學習情況，還要關心孩子們的生活情況，給孩子們當好校園裡的父母。叮囑他們怎么飲食更健康，告訴他們隨著氣溫變化增減衣服，晚上一遍遍提醒他們早點休息。
付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報！我所帶的班級學風好、班風正，師生關係融洽，同學們都認為我是可以放心依賴的老師，又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。20xx年9月，我被大楊鄉中心學校授予“優秀班主任”稱號。
三、潛心教研。
在教育科研的道路上，我不斷學習，勇於探索。帶著思考與學習的心態對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在實際工作中，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。
德育是學校教育的根本，對《品德與社會》的教學我也認真研究，20xx年5月我的論文《讓品德與社會真正走進農村課堂》榮獲國家級一等獎。
四、紮根農村。
工作19年來，我一直在大楊鄉工作，這裡地處泗縣與靈璧的交界地帶，以前交通不便，信息閉塞，基礎建設落後，條件比較艱苦。看著好多同學朋友都去繁華的縣城工作生活，孩子也去了縣城裡的學校就讀，我也羨慕過，動搖過，但是我還是堅定地留了下來。為了讓農村的孩子也享受到縣城孩子一樣的多姿多彩的教育，為了那一雙雙期盼的眼睛，作為一名模範老師，我覺得我不能只顧自己享受耽誤了孩子們，辜負黨和人民的期望，於是我踏踏實實地紮根鄉村，雖然處在偏遠農村，但我和我的學校讓我感到自豪和驕傲，我愛這邊熱土！
作為一位人民教師，就要到人民最需要，孩子最需要的地方去，這樣才能更大的實現人生的價值，明白了這些，我決心一輩子在農村、在基層紮下去，為樸實的父老鄉親服務。十九年來，我付出了很多也收穫了很多，我把一片赤誠獻給了教育事業，我也體味著學生成長的快樂，享受著“桃李滿天下”的幸福。今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然清苦，縱然疲憊，我依然無悔，因為我無愧於自己的學生，無愧於祖國和人民！
教師事跡材料集錦 篇9
一、基本情況：
小鵬，生於1971年，1991年參加工作，曲阜師範大學中文本科畢業，並獲得山東師範大學文學院文藝學專業研究生課程進修班結業證書，高中語文教師，中共黨員，中學高級教師，現擔任郯城一中教務處副主任兼高一年級主任，15年來，一直從事語文教學並擔任班主任工作。
二、申報理由
(一)政治思想覺悟高、師德高尚
本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想,遵守國家法律法規，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，教書育人，為人師表，謙虛謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇於探索，服從工作安排，一心撲在教育事業上，刻苦鑽研業務，虛心向有經驗的教師學習，具有紮實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。
(二)讓人信服的教學成績
15年來，無論期中、期末還是其他各級各類考試，我所帶班級的語文成績一直居校、縣第一名，1998年、20xx年、20xx年、20xx年高考連續四屆所帶班級語文成績平均分、優秀率均居全縣第一，連續四次獲得市級優秀教學成績獎，多次獲得縣級優秀教學成績獎。
(三)碩果纍纍的班主任工作
作為班主任，15年來我一直實行科學民主管理，最佳化管理過程，想方設法調動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調控、及時了解學生學習生活狀況，做及時細緻的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”，創立“心靈氧吧班主任工作室”，並精心編制“心靈氧吧班級小報”，以全面提升學生心理素質，使學生真正成為班級管理的主人，成為自立自強的時代新人，班級各項工作均出色完成，多次被評為縣級“優秀班集體”“文明班級”。1998年中考我班正榜40人，居全縣第一;20xx年高考我班本科一榜進線25人，再奪全縣第一;20xx年高考我班本科一榜進線20人，在全縣名列前茅;20xx年高考我班本科一榜進線50人，再次居全縣第一，其中重點院校32人，馬瑞松、黃森兩名同學均被北京大學錄取。
(四)不斷超越的教學水平
教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鑽研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高，1996年獲市講課比賽一等獎，1997年獲市電教課比賽一等獎，1997年執教市公開課，20xx年參加縣、市高中語文課堂教學比賽分別獲得一、二等獎。
(五)豐富的教學心得
工作之餘不斷總結，撰寫的'多篇論文獲獎或發表：97年撰寫的教學論文《巧用媒體激情引趣》獲市一等獎、省二等獎，98年撰寫的教學論文《巧用媒體彈奏美育最強音》獲市二等獎，20xx年撰寫的三篇教學論文《例談中學生作文思維素質的培養》、《巧用媒體強化美育》、《抓好課外閱讀落實素質教育》分別在省級以上刊物《科學教育》、《教育藝術》、《教育教學研究論叢》上發表，20xx年撰寫的論文《摭談古典詩歌中的虛實效應》獲省教育科研優秀成果二等獎。
教師事跡材料集錦 篇10
彭同志是20__年入黨的老黨員，自參加工作以來，一直在教育教學的第一線作戰，擔任數學教師和班主任。他在工作中嚴謹求實，勤奮努力，兢兢業業，努力完成各項任務；作為一名共產黨員，他總是以優秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯繫民眾、遵紀守法等方面發揮著共產黨員的先鋒模範作用。特別是在教育學生方面，他能言傳身教，用自己的人格魅力影響學生，贏得師生的好評。
忠誠教育，修師德。
作為共產黨員，彭先生認為，只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，才能體現黨員的先進性，實踐教師的職業道德，加強師德修養，把為教育奮鬥一輩子作為自己的職業理想，才能滿足新時期教師的要求，成為優秀的共產黨員。為此，他積極參與學校的教育教學改革和發展，努力將教師的道德要求轉化為個人內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，加強個人修養，追求健康文明的生活方式，時刻嚴格要求自己，及時糾正自己的不足。
唐校長曾經說過:一個優秀的老師應該願意平淡，但不能平庸。我們應該在平凡的工作中取得非凡的成就；黨員是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，還要在普通老師中樹立榜樣。從那以後，彭老師一直用這句話鼓勵自己。在教育中，他始終堅持以為學生一生的幸福奠基為工作信念，用愛架起與學生相處的橋樑，溫暖學生的心靈；在教學中，敢於創新，敢於突破，積極參與學校三環五步課題教學改革，積極承擔課題研究任務，在課題改革中走在教師的前列，取得了一定的成績。如果你在學區比賽中獲得一等獎，縣比賽將獲得二等獎。薛麗老師在縣級賽課上獲得二等獎。
愛學生，樹師德。
師愛是師德的靈魂，對學生的熱愛是教師道德的重要標誌，也是教師最基本的要求。作為班主任，彭老師在教育教學過程中始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，以強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風格影響教育學生。
我們農村學校的學生70%或80%是留守學生，父母在外打工，公婆因為知識、觀念等原因忽視了對孩子的關心和教育。有些孩子會有這樣那樣的心理問題，比如過早的叛逆頹廢心理問題。發現問題時，他總是積極與科任老師溝通，及時與家長溝通，找出問題的原因，耐心細緻地與孩子交流，幫助他們發自內心的改變。用包容和愛來影響他們，把他們引向成功。
記得在參加三班和一班的主題小組會議時，孩子們說:我們都很幸運，也很幸福，因為我們遇到了愛我們的父母和優秀的老師。感人的話語常常縈繞在耳邊，我們也為擁有如此優秀的黨員教師而驕傲。
快樂教學，練師德。
作為一名數學教師，彭老師是一名優秀的數學教師是他努力的方向。在教學改革中，他積極參與學校三環五步課題教學改革，承擔課題研究任務，積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常一起學習，積極聽課，形成自己獨特的教學風格，找到培養學生各種能力的切實可行的方法。他鼓勵學生積極學習，在自學中建立自己的學習方法，在互動中積極參與課堂，讓學生成為課堂的主人，給學生更多的時間思考問題，更多的空間消化知識反饋，更多的機會表達活動，更多的體驗成功的愉悅環境，讓學生互動，讓課堂生活；解放學生的頭腦、手、眼睛、嘴巴和時間，努力以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。在學習困難的學生的轉型中，彭老師特別努力。他在班裡成立了一個學習援助小組，為不同的學習困難的學生選擇不同的導師，自己加班，為每個學習困難的學生制定不同的輔導計畫和輔導練習。利用中午課餘時間一對一學習幫助貧困生，取得了良好的效果。
此外，彭先生積極參加學校、學區等各級數學教研活動，與同行探討新的教學方法，將學到的經驗轉化為理論，指導自己的教學實踐，在學校的教研中與老師分享。
回顧過去，展望未來，作為新世紀的優秀教師，作為一名在教育一線作戰的共產黨員，向鵬先生將用自己的知識和愛點燃紅燭的事業，創造輝煌的成就，一路唱歌，勤奮修行，讓自己的教育事業更加輝煌，用愛揚起學生未來理想的風帆。
教師事跡材料集錦 篇11
20__年7月加入中國共產黨，國小高級教師。現任盤龍二小政教主任，並承擔三年級英語教學工作。
她工作以來積極參加各項教育教學活動，並取得了良好的成績，摘錄如下：
20__年6月在20__年春季全區國小教學常規工作檢查中，教學常規工作被評為優秀。
20__年11月參加“黃陂區學校改進計畫”上海訪學培訓，被上海浦東新區方略教育培訓中心評為優秀學員。
20__年12月撰寫的《揚黨建之帆建雅美校園》一文，在湖北省唯一公開發行的綜合性黨刊《黨員生活》舉辦的“黨風政風行風”徵文活動中，榮獲三等獎。
20__年元月撰寫的論文《情理課堂，讓學生張開飛翔的翅膀》，在20__年秋季舉行的“高效課堂”優秀論文評比活動中被評為一等獎。
20__年3月在教育部舉辦的首屆“全國青少年學生法治知識網路大賽”中，榮獲國小高年級組優秀學校管理員獎。
20__年7月榮獲全區教育系統“優秀共產黨員”稱號。
作為學校政教主任，堅持以“學生安全為重，養成教育為主”的工作思路，重點抓好學生的養成教育，進一步規範學生的在校言行，同時跟學校的大隊部聯手抓好學生的文明禮儀教育，在工作中抓常規，在管理中創特色、求實效，不斷最佳化教育內容、方法和途徑，開創我校德育管理新局面。抓好學生在校的常規管理，幫助學生養成良好的學習、紀律、衛生習慣。重視德育工作，抓好學生精神文明建設，抓好學生文明禮儀教育，逐漸形成學校“自信、陽光、快樂”的學生管理特色。加強班主任隊伍建設，通過培訓或經驗介紹不斷提升班主任管理水平和能力。定期對學生進行安全教育，確保學生在校內不發生安全意外事故。學校的德育管理水平不斷提升。
作為一名黨員老師，她始終高標準要求自己，堅持正確的人生觀、價值觀、世界觀，服從大局，勤奮工作，團結同事，追求卓越。以精益求精的治學態度，誠懇寬厚的處事原則，勤奮踏實的工作作風，贏得了學生的尊敬和同事的愛戴。
“快樂工作，把工作看成樂趣。陽光心態，用平平常常的心態、高高興興的情緒、實實在在的事情，享受到為社會、為他人、為學校、為親人盡到責任的負擔。”這就是共產黨員xx老師的教育觀。
教師事跡材料集錦 篇12
本人，黨員，中學高級教師，1993年7月從鹽城師專英語系畢業，同年8月參加工作，x年7月取得徐州師範大學函授本科學歷，x年5月被評為鹽城市優秀班主任，20xx年被破格評為中學高級教師，x年被評為鹽城市高中英語教學能手，x年被評為鹽城市高中英語學科帶頭人。
一、用自己的言行去影響每一位學生
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，我帶頭使用文明用語。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把捲紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。
在今年高考中，本人所帶高三（18）班本線進線32人，超指標2人，圓滿完成縣局和學校下達的指標任務。語數外學科均分和比年級平均分高出7。5分之多。
二、用綠葉的情懷來編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關係融入於日常的課堂教學。力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演於一身。採用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生髮展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
三、用求真、務實的態度不斷提升自我
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學生自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個得來不易的學習機會。參加市教委組織的教學培訓，積極參加各項教學活動，平時積極地參與聽課、評課，一絲不苟、力爭盡善盡美地上好每一節課，獲得了師生的好評。我還不斷加強理論學習，並在省級以上的報刊雜誌發表20多篇文章。
教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。
教師事跡材料集錦 篇13
她很年輕，用青春的汗水和智慧，在教師專業化發展的道路上邁出了堅實的步伐，她連續獲得學校20xx、20xx、20xx、20xx學年度考核優秀；20xx、20xx、20xx、20xx年度校駿馬獎一等獎；20xx、20xx年度區駿馬獎；20xx年J區園丁；20xx年度區“好黨員”；20xx年論文《提高“牛津英語”課堂教學效率的研究》獲得J區英語教師論文競賽二等獎；20xx年區“百題工程”中，課題《牛津英語高年級閱讀課型教與學的探究》獲得立項；20xx年11月、20xx年3月兩次受到J市師資培訓中心的邀請，開設市級教學展示課； 20xx年12月，她受到J區教育學院的邀請，在J區英語教研組長層面作有關英語學科建設的報告；20xx年，以全A的成績獲得了美國陶森大學教育學碩士學位。
自1998年參加工作以來，她一直默默無聞地工作在教育教學第一線。在學校生源水平參差不齊、學習基礎薄弱、家庭學習環境較差的背景下，她毫無怨言，始終對自己嚴格要求，致力於教育教學的研究和實踐。
“傾情奉獻，決戰課堂”
20xx年x老師參加J區第一批“牛津英語”教學培訓，在接觸新教材5年的過程中，她通過廣泛的聽課和學習，在選擇和開發教學資源，設計和開展各色教學活動，拓展學生運用語言的渠道等方面，作了很大的努力，形成了自己的教學特色。她把衡量教學的尺度聚焦於課堂45分鐘，聚焦於以學生為本的真實的教學過程。在成功申報了區級課題《如何提高牛津英語課堂教學效率的研究》之後，經過一年有心的實踐與總結，她所提倡的“分層合作教學”在教學實踐過程中起到了積極的作用。她的論文“提高《牛津英語》課堂教學效率的研究”在全校的“教科研論文交流會”上得到了多方肯定，並在“J教育網”上發表。她的結題報告獲得了區英語教師論文競賽二等獎，課堂教學亦屢見成效。
20xx年、20xx年、20xx年x老師連續三次由學校推薦參加區青年教師教育教學駿馬獎的角逐， 在自身的不懈努力下，她屢獲成功。正是由於她紮根於普通中學中最平實的課堂實踐，由於她紮實開展課型研究的精神，獲得了區內英語教學專家的認可。20xx年11月、20xx年3月x老師兩次受到J市師資培訓中心的邀請，在師資培訓部的培訓項目中開設市級教學展示課，並獲得好評。20xx年12月，她又受到J區教育學院的邀請，在J區英語教研組長層面作了有關英語學科建設的報告，並與教研組長們一起探討了英語教學課內、課外活動的組織以及教研組專業活動的開展等議題，受到廣泛認可。
20xx年龍臨、長橋兩所普通初級中學合併後，x老師擔任了英語教研組長，在教研組建設中努力指導二期課改的新實踐。20xx年6月她在認真思考教研組研修活動如何開展的基礎上率先做出嘗試，在區教研組長培訓活動中開展了面向區級層面的教研組活動展示，獲得區英語教研員的高度讚賞。
“鍥而不捨，孜孜以求”
在日常繁忙的工作之餘，x老師始終不忘提高自身的業務能力。03年，她積極參加了J區教育學院第一批“中加合作英語教師培訓班”，04年暑期，她赴加拿大進修語言教學。回國後，她又利用雙休日自費參加英語口譯能力的培訓。由於畢業於非英語專業，她在英語本科的自考路上走了好幾年，雖有種種困難，但她始終沒有放棄，因為她相信，在教育教學這塊園地上，不僅需要教師辛勤的耕耘，更需要教師自身豐厚的內涵。
05年初，x老師又開始了攻讀美國陶森大學教育學碩士學位的歷程。近兩年的時間，她利用05、06年兩個暑假，每日裡冒著酷暑接受面授學習；開學以後，每日繁忙的工作之餘，她仍然堅持保質保量完成陶森大學遠程授課學習任務。終於，她以全A的成績順利畢業並獲得了學位。
x老師是個極有思想且能自我反思的人，無論在理想信念上，還是在教育教學中，一旦領悟，她即行動。她信奉：學無止境、教無定法、修養無邊。在一名教師成長的過程中，沒有捷徑、沒有終點，只有不斷地追求，只有具備熱愛教育的情感，才無愧於共產黨員、無愧於教師的稱號。
教師事跡材料集錦 篇14
滿懷對教育事業執著追求，帶著對金色年華的許多承諾，肩負著未來的無限生機。轉眼間，本人在湖嶺鎮幼這片山區的幼教土地上已經耕耘了7年了。7年來，我堅持四項基本原則，敬業愛崗，教書育人，為人師表，認真學習鄧小平理論，堅持黨的基本路線，努力實踐重要思想，遵守國家法律法規和規章制度，忠誠黨和人民的教育事業。在從教的7年光陰中，在充滿曲折泥濘的教學征途上，以其高尚的品格，無私的奉獻，辛勤的勞動，優秀的業績，刻畫出當代人類靈魂工程師的真實寫照。不計較個人得失，時刻把工作放在首位，模範履行職責。對工作，兢兢業業，無私奉獻；對孩子，滿腔熱情，堪為人師。在工作中，以實際的行動作出最真實的承諾，堅持面向全體幼兒，針對山區的實際情況，因材施教，全面提高教育質量。提倡以師愛的動力喚起幼兒的活動興趣，堅持實施素質教育，並集中致力於嘗試。在教學工作上，勤懇，任勞任怨，愛園如家，從不早退遲到缺課等，能努力完成幼兒教育工作，認真備好每一節課，認真上好每一節課，並能積極的在送教下鄉等全片區公開課活動中擔任開課的重任，能在教師隊伍中發揮骨幹教師的作用，獲得領導及幼教同行的一致認可；在家長工作上，該教師了解家長的需求，傳遞幼教信息等家長工作，獲得廣大家長的一致好評。
一個合格的幼稚園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。尤其在帶小班時，小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在我看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。記得剛參加工作那年帶的小班，班上有一名叫遙遙的小男孩。他特別膽小，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子裡，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義，對他說好話他也無動於衷。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。一個偶然的機會，我改變了對遙遙的看法。一天活動結束後，孩子們都急著跟配班教師去戶外玩大型玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我剛要生氣，卻發現遙遙走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“遙遙你怎么不去玩呢？”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了遙遙愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。於是，開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久遙遙的進步大家是有目共睹的。現在遙遙畢業了，但是路上偶爾遇到，他總會遠遠的叫起來：“葉老師”。心裡是那么的欣慰。也是從這件小事中，知道每個孩子都有自己的“閃光點”，只要老師善於發現，細心捕捉，用愛心對待每位孩子，使每位孩子都能在幼稚園度過快樂的一斷時光。
教師事跡材料集錦 篇15
小石，從教近三十年，一直擔任班主任工作。每天很早就到學校，工作雖然很累，但是她認識到對家長，教師代表著學校，肩上扛著責任;對學生，教師代表著家長，雙手履行義務;
雖不可能幹出驚天動地的業績，但可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出她的奉獻。
一、換位思考——讓留守孩子在愛中得到滿足和教育
對於班級的留守兒童，她經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
這種換位思考的情感體驗使她對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設著寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
二、寬嚴相濟——讓後進生在和諧與激勵中得到教育
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，她認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓她難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對於這個問題她的回答是關愛“差生”，絕不放棄。因為她始終相信“差生”是“有待提高的學生”，是“後進生”，是能夠轉化的。她愛全體學生，不偏愛優秀，不嫌棄後進。平等待生，與生為友，尊重學生人格，從不體罰，誠懇接受學生意見，學生樂於與之溝通。在工作中堅持正面教育，儘量發現後進生的閃光點，使之不自卑，樂意改錯。
石老師班上有一位學生，每天要從很遠的`地方乘車來上學，家長一年到頭不在家，這個孩子自己洗衣做飯，自己來校學習，除了父親從遠方給他寄來生活費以外，沒有親人在身邊，一切都靠自己。石老師對這個孩子百倍地關心、呵護、教導，在這種嚴父慈母般人格力量感化下，這個孩子一直讀完國小畢業。而且成績優秀。事後，很多人問她用什麼招術使這個頑劣的孩子堅持來校上學並且能夠學得這么好時。她說“實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。”
三、激發興趣——讓學生輕鬆學到知識
在語文教學中，石老師精心備課，課前充分準備，課中課後精講精練，堅持按少年兒童心理規律教學，採用激發興趣的教學方法，讓學生樂學;
上課從不拖堂，放學從不留學生補課，她相信只要充分抓好課堂四十分鐘，學生更有興趣學習。學生的作業適量，她時時注意減輕學生的負擔。她明白，只有保護學生的學習興趣，讓學生樂學，學習效果才會更好。
彈指一揮間，幾十年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，實踐“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香” 。
教師事跡材料集錦 篇16
我叫張春強出生於_年10月，20__年7月畢業於呼倫貝爾學院，20__年8月參加工作，現任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習並走向成功”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、愛崗敬業，忠誠教育事業
我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中國小教師職業道德規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，20__年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。
二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質
課餘時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師，每一節課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中國小教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。並積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。
三、愛心育德、引領學生健康成長
參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的`愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯繫,領他們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯繫。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因為這樣有利於更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裡的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對症下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講台，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，最佳化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收穫。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。
教師事跡材料集錦 篇17
自20xx年9月進入縣職工子弟國小以來，自己已經在體育教師崗位上走過了平凡的六個春秋。這六年時間，既是矢志教育教學、學習科研並重的六年，更是持續完善自我、不斷拼搏奉獻的六年，收穫頗多，感觸較深。當體育教師正好符合自己的專業，這樣才能充分發揮自己的所學、展示自己的能力。六年來，在我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。
一、堅持學習，努力追求，不斷提高自身素質
做為一名教師，我始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學。”在努力做好教學、訓練工作的同時，把自己的精力主要用在了學習科研上，以期不斷提高自己，因為只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鑽研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間，自己主動訂閱《體育教學》等雜誌，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄自己的教學所得，為今後的教學提供第一手材料。
課堂教學是保證教學質量的關鍵。為此，我能夠抓住每次外出的學習機會，博採眾家之長。通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得了較好成績。
二、以生為本，教育育人，樹立自我良好形象
體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平台。在教學過程中，針對國小階段學生的生理與心理特徵，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難、由簡到繁的原則，實行多次重複練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。按照運動負荷由小到大的原則，我致力於滿足不同類型學生的要求。學生上課積極性高，能在自己的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關係，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放鬆，樹立體育教師的形象，規範衣著，國語教學規範健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛鍊和發展。在低年體育課中我安排了各種遊戲來引導學生如何上好體育課；中段學生我主要是將教材融入遊戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然後活用場地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。
三、以校為家，勤奮努力，無私奉獻青春年華
我嚴格要求自己，工作實幹，認真組織每天的課間操和課餘訓練工作，精心計畫、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。
在進行課堂常規教學的同時，我還負責校田徑隊的訓練。由於訓練的特殊性，無論寒暑，自己必須帶領學生勤加鍛鍊，因此，風雨中、烈日下總能看到學生與我忙碌奔波的身影。每當別人還在香甜的睡夢中的時候，學生已經在我的陪同下開始晨跑；每當別人躲避風雪，躲進屋內享受溫暖的時候，我與學生訓
練的腳步卻始終不能停止。在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，自己都手把手地教，對於家境特別困難的體育生，雖然自己並不富裕，但只要知道，都解囊相助。由於學生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，我對學生們進行了深入研究，對症下藥，形成了一套適合我校特殊學生的訓練特殊方法，取得了一定效果，增加了同學們對體育運動的愛好，強化了同學們的團結拼搏意識，也得到校領導的肯定。
花開總有蜜蜂來。我的紮實、塌實和務實得到了領導和同志們的認可，學校的體育競賽也取得了可喜的成績。男子4×100接力第一、冬季越野賽全縣第六、跳繩踢毽子團體第六，其他項目的成績更是舉不勝舉。
總之，六年的工作經歷使我對教育工作尤其是體育教育工作有了更深的體會，那就是：教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神聖使命。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師事跡材料集錦 篇18
小慧， 1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
她是一名普通的一線教師，一直擔任國中語文教學工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來;在探索中學習，在參與中發展。因此，她的多篇論文獲獎並發表。她參與研究的市級課題《巧設主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在20__年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學習現場會上，她成功為與會者展示了一節讀書匯報課。
二、以身作則，培養學生健全人格
她除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。
多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評為學生最喜愛的老師，校級名師，模範共產黨員。尤其在20__年，她初次接手排練課本劇，代表學校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;她的生命是有意義的，因為她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。
教師事跡材料集錦 篇19
常，初二（7）班主任，碩士研究生，畢業於師範大學漢語國際教育專業。曾獲20xx年xx市國中語文“三優”（優秀錄像課）二等獎，20xx年xx市國中語文“三優”（優秀錄像課）二等獎，20xx年xx市國中語文“三優”（優秀教案）三等獎，外國語學校分校第一屆教師技能大賽二等獎，外國語學校分校優秀教師等榮譽。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們。”常老師把自己的一顆赤誠之心獻給了班級52名孩子，用愛搭建橋樑。她關心班級每一個學生，利用班會課和課餘時間與學生溝通，了解孩子學習、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂，了解他們的興趣愛好，於細微處見關愛。
若僅有愛，沒有嚴，這不是真正的愛。常老師秉承“嚴而有愛”的原則，在學習方面培養學生良好的學習習慣，有意識地引導學生學會做筆記、敢於質疑、學會總結等；在班級管理方面嚴格量化管理制度，分工落實到細處，班集體逐漸形成了“團結、友愛、正直、勇敢”的良好班風，並獲得多項榮譽：在校第一屆“風速”體育文化月之“校園啦啦操比賽”中榮獲一等獎，校第一屆運動會障礙接力跑比賽中榮獲國中組第一名，校第一屆運動會入場式表演中榮獲國中組第二名等。
“不忘初心，方得始終。”在教育這條路上，常老師朝著心中最初的夢想砥礪前行。
教師事跡材料集錦 篇20
李永琴老師走上工作崗位二十年來，她一向手捧著一顆赤城的愛心，憧憬著完美的教育夢想，為人師表，率先垂範，切實履行職責，關心熱愛學生，克己奉公，無私奉獻，努力使自我憑著高尚的師德、精湛的教藝和優異的業績，成長為一名學生喜歡、家長滿意、同事認可的人民教師。
在兒子心目中，她是“狠心”的母親。李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在跟前，所以她只能一人帶著兒子，遇上單位加班時，她就要么把孩子委託給鄰居照管，要么就只得把兒子一個人鎖在家裡。
在學生心目中，她是慈愛的“媽媽”。李老師將自我濃濃的愛播撒進孩子們的心田。學生們由衷地說：“李老師不但教會了我們知識，而且還教會了我們怎樣做人”。
在同行心目中，她是教學的行家。李老師勤於鑽研，用心參加學校承擔的各項課題研究。她所帶班級的語文成績，連年位居全區前茅。
在父母心目中，她是孝順的女兒。結婚十幾年來，李老師她和丈夫一向相敬如賓，孝敬老人，關愛兒子，深得親朋好友、鄰居同事的誇讚。
人常說：擁有一份自我鍾愛的事業、一個美滿的家庭就是最大的幸福。從這一點上說，李永琴老師無疑是最幸福的人。
個人感言：在平凡中追求我摯愛的教育事業，在清貧中享受我教書育人的快樂!