2023教師事跡材料 篇1
用真心教書，用真情育人
孔，現任高二（7）班班主任，從教十年來，有強烈的責任心，深受學生和家長的喜愛、信任。曾獲福建省民辦中國小校優秀教育工作者、泉州市“教壇新秀”、校“優秀教師”等榮譽稱號，也曾獲泉州市化學競賽園丁獎。多次參加泉州市學科講座及命題活動，並指導多名學生在全國高中學生化學競賽中獲各級獎勵。
“首先要感謝孔先生這一學期的陪伴與支持，也感謝七班讓我感受到了之前未曾體驗到的感覺——團結進取的精神和強烈的集體榮譽感。”這是七班一位孩子的期末總結。
孔老師重教書，更重育人。他常對孩子們說：“要‘修業’，先‘進德’。我們七班的孩子們要會學習，更要積‘德’。我們是廈外石分首屆高中學子，我們是家長和學校的希望。除了學習我們還要會‘玩’，因為我們的高考考的是素養！知識是活的，學習永遠在路上。”因此在今年的寒假裡，七班的大部分同學都去“玩”了，有去北京大學參加“創新作文大賽”培訓的，有去西南財經大學參加財經素養大賽培訓的，有去南京參加“國際中學生模擬聯合國大會”的，有去廈門大學參加研學的，有去泉州參加學科競賽培訓的！孔老師不斷告誡孩子們“真正的學霸是‘會玩’的，一個‘會玩’的學生肯定會走得很遠”，他相信七班孩子們在20xx年的高考中一定能成功！
xx同學評價班主任：孔老師作為高二（7）班的班主任，兢兢業業，盡職盡責。在生活上，他是學生的監督人。早讀晚讀他按時到班上監督，課間操的跑步他也堅持陪跑，對班上的衛生也格外上心，還不時地利用午休時間到男生宿舍去“體察民情”。在學習上，他是我們的引路人。身為化學老師的他，專業水平高，講起課來讓學生易於理解，大有收穫。同時，他也有很強的計畫性，學期任務總能有條不紊地完成。他也會邀請他以前的學生來為我們進行介紹大學生活及學習經驗的分享，不斷地鼓勵大家前進，讓同學們學習有目標，有動力，有方法。除此之外，孔老師性格溫和，平易近人，同學們也總願意和他談心，他也儘可能滿足同學們的願望，會在課餘開展班級內的籃球賽，桌球賽等活動，使同學們的高中生活豐富多彩。總之，孔老師是位不可多得的好老師，能夠遇見他，是作為學生最大的幸運。
xx同學評價班主任：孔老師在我們同學們眼中一直都那么平易近人，憑著豐富的教學經驗和多年班主任的心得，他成了同學們眼中最受信任的老師。課堂上，他用淺顯易懂的語言去解釋複雜多變的化學知識。正如門捷列夫說的：生活便是尋找新知識。他始終堅持終身學習的理念，不但在化學領域，還包括了教學技巧和溝通技能上，理科七班的孩子們在這個溫馨的大家庭中學會的不僅是學習，還包括如何做人。在孔老師的精心教學和理七孩子們的勤懇付出中，這個集體一定能共創奇蹟！
xx年張xx段長評語：
作為高二（7）班班主任，xx老師讓我感動許多，他對班級嚴格管理，注重每個細節，規範學生行為，使班級每個學生朝著人生健康軌跡發展。他在班級中又是一個大哥哥形象，使每位學生充分展示個性，正如他的班訓“考前不怕，考後不悔”。精教研以祥瑞，嚴班級而勵志；頌優遊以斌蔚，論精微而朗暢。這就是xx老師的寫照。
2023教師事跡材料 篇2
男，中共黨員，大學本科學歷，中學一級教師，現年47歲，優秀教師共產黨員事跡材料。1988年7月至今在寧鄉縣喻家坳鄉任教。
XX年下期至XX年上期，擔任初三政治教學，負責優生培訓工作，中考政治科及格率和優秀率均居全鄉第一，有17人考上寧鄉一中，被評為鄉優秀教師。XX年下期至XX年上期，擔任初三政治教學，兼一個班的語文，負責學校德育工作。中考時政治僅一人不及格，優秀率達78%，居全縣前茅，語文科平均分105分，創縣歷史記錄，被評為長沙市優秀教師，學校被評為“平安校園”。XX年上期至XX年下期，擔任初一、初二共六個班的思想品德教學，雙雙居全鄉第一。XX年下學期到XX年上學期，擔任初三政治和初二政治的教學，成績均名列前茅。論文、課件、賽課獲縣獎，被評為鄉常規工作先進個人、鄉優秀教師。
默默耕耘於三尺講台
他有著慈父一般的偉岸。他始終懷著一顆不為名利、獻身教育的赤誠之心，兢兢業業默默耕耘在三尺講台二十餘載。
大學畢業分配到了喻家坳鄉後，二十幾年如一日，他熱愛自己的工作崗位，從沒有請過一天假，也沒有因私事缺過一節課。XX年他母親去世，他只請了半天喪假，下午又趕到學校上課。XX年以來，他查出患有腎病，每年要住院治療，總是利用寒暑假，從不耽誤學生一節課。前年寒假住院回來，老師勸他多休養幾天。正式開學，他又走上了崗位。去年病情加重，發展成尿毒症，每周還要去長沙湘雅做透析。他還擔任初三、初二的思想品德教學。本學期，領導勸他休息，他說：“我的身體還行，再不工作，恐怕以後的機會越來越少。我是一名共產黨員，要趁自己還能堅持，多為黨的教育事業貢獻一份力量。”他又毅然走上了講台。
和學生做同學
他有著慈父一般的隨和。他對學生一視同仁，關懷備至，從不歧視或體罰諷刺學生，總是給學生以關心、幫助、鼓勵，讓學生能感受到如朋友般的關懷。在喻中的校園內，那留著淺淺平頭，鬍鬚常常來不及刮，臉上掛滿了微笑的就是歐老師，我們經常聽到學生有時恭敬的叫他歐老師，有時又親切的稱他為歐大哥，甚至有同學叫他歐爺爺，還有學生在他面前撒嬌，跟他比力氣，跟他比身高。看到歐老師與學生如此融洽的關係，有老師問：“為什麼學生這樣喜歡你?”他總是笑著說：“我也是學生。”“也是學生”道出了平等和諧的師生關係。這一學期有一個成績中上的女生，一天上課，她不能回答老師的提問，老師提醒她今後要認真聽課，她卻認為班主任只關心優秀學生看不起她，並在日記中表露了這種想法。後來歐老師知道了這件事，主動申請做這名學生的工作，一番促膝談心，學生終於明白其中的道理：不是老師不喜歡我，而是我對老師有誤解。在一次班主任交流會上，他談了他與學生平等相處的體會：要讓學生喜歡你的課，首先要讓學生喜歡你的人。怎樣喜歡你的人?一是平時多溝通、多交流，了解學生的家庭狀況，學習生活情況，拉近學生距離，讓學生覺得你是個可親可近的人，從而建立感情。二是通過活動，如成立學習興趣小組，組織開展課外活動，踏青、登高等，來增進感情，事跡材料《優秀教師共產黨員事跡材料》。三是多與家長聯繫。家校互動，是融洽感情的最佳機會。四是擺正自己的位置，放下架子，不高高在上，舉個例子，即使學生沒有喊老師，老師也可以主動喊學生
同事中的老好人
他有著慈父一般的人緣。在別人眼裡也許他是一個很平凡的人，但正是他的平凡，成就了他不平凡的風格。他在集體中從不計較，懂得寬容，他樂於助人，慷慨大方。老師有事，他主動提出幫老師代課，老師有困難，只要他知道的，他總是想辦法。這樣的事例，每期不知道有好多次。上期有一位老師咳嗽得厲害，他打聽偏方，後來老師按照偏方治好，對他十分感激。XX年有一位老師既擔任畢業班歷史教學，又擔任政治科教學，工作壓力很大，歐正雲老師主動提出分擔政治科教學任務，雖然他原來是教語文的，但虛心的求教使他又成為了專業的政治教師。XX年替另一位老師代上一個班的語文，並沒有因教學任務增加而影響教學質量。在平時老師與學生之間免不了產生矛盾，他總是想方設法做好學生的思想工作，以自己的真誠去感化學生。為了集體的利益，為了他人的工作，他能夠隨時伸出援助之手，讓所有老師對他非常敬佩。每當學校領導遇到困難時，都喜歡與他交流，他總能提出自己的一些見解，他就是這樣一位極有主人翁精神的老師。
笑談中開展教育
他有著慈父一般的智慧。他熱愛工作，在教學中能遵循教學規律，立足教學常規，在平凡的崗位上盡心盡力，他刻苦鑽研，虛心學習，奮發進取，不斷提高自身思想政治素質和知識水平，具有較強的業務能力。做學生工作，他總是有自己的方法。XX年的九年級，有一個班相對差一些，學生懶散，不愛學習，老師為之頭痛，第一次考試成績十分不理想，試卷講評時，老師們提出了批評，許多學生還不以為然。看到這種情況，他講評試卷前，在班上唱了一首他改編的歌：“我曾經問個不休，你的成績何時好……我曾經多少次祈禱，你完全可以考好……”一陣掌聲過後，學生沉默了，也許是學生聽出了他的弦外之音，就這樣通過鼓勵、鞭策和暗示，後來中考揭曉，這班的政治科成績是七科中最好的。去年九年級學生沒有幾個報名特長學習，學校做了幾次工作，收效甚微，他去現場說教，說得學生躍躍欲試，他說如今社會是個性張揚的時代，在一個單位，一個集體，舉行一次活動，如果你不會唱歌，你就只好座冷板;你不會打球，你就只能當看客;你不會繪畫，你就沒有展示你自己的機會……在他的“煽情”下，後來學特長的人數大大增加，就連本校一位老師的女兒，硬是鬧著要去學美術。到中考前有27名學生認定為特長生，有些同學因此拿到了重點高中的入場券，這中間就有他的功勞。
關愛學生甚於自己
他有著慈父一般的仁愛。他一有時間就找學生談心，非常注重心理健康教育和情感教育，他相信“沒有教不好的學生”，他心裡裝的也只有學生。歐老師教過的學生都有這個一個感覺：歐老師就像自己的父親，既有嚴厲，也有慈祥，總是能感覺到他那濃濃的樸實無華的父愛之情。記得去年他從長沙住院回來，老師問他：“你這時最想做什麼?”他說：“我最想看到學生。”一句純樸的話語，體現他心繫學生的敬業精神，第二天他就走上了講台。他就是這樣一位熱愛學生，執著於教育事業的好老師，他熱愛學生，熱心集體。他是一位長期住校的老師，寒暑假期都參與守校，關心學校的發展。當寄宿生增加，學校鋪位緊缺時，他多次聯繫私立職校，購買低價的床鋪;當中考後普職分流出現壓力時，他又參與學生動員，經常與家長聯繫，圓滿地完成了寧鄉一職的送生任務。當學生反映情況時，在他的能力範圍內，總是想辦法解決，疏通下水道，墊錢送學生去醫院看病，個人解決不了的，就找學校的主管負責人一起解決，是一位熱心腸。
足跡遍布三十多個村民小組
他有慈父一般的執著。社會現狀導致有些家長價值觀的錯位，如何形成學校工作合力，抵制社會不良誘惑對學生身心健康影響，歐老師就是通過做好家訪解決這一問題的。本學年，他敦促二十多位家長回鄉管理子女，喻家坳十六個村莊，三十多個村民小組幾乎都有他的足跡，為做好留守兒童的工作盡了最大的努力。有一個學生小時候被生父母遺棄，送給桃江一戶殷實的人家。開始是一段驕慣的生活，後養父家道衰敗，無力撫養，又被送回生父家。女學生過慣了散漫的生活，又是談愛，又是逃課，甚至還從家裡偷錢離家出走，家長對她已無計可施。後來雙方家長都懶於管理，以致生活費都無著落。歐老師是三次去養父家，五次去生父家，二次外出尋找，歐老師與其父母無數次的交流、談心，終於讓雙方父母擔負起管理女兒的責任，學生也圓滿完成了國中學習任務。個別家長在教育子女方面存在一些誤區，利用學校開家長會的機會，他多次傳授育子經驗，有一個家長，認為子女在外打架，只要打贏了就可以了。他硬是運用道德、法律知識勸告家長，轉變了其錯誤的觀念。
多年的努力，默默的耕耘，如今他桃李滿天下，有考上清華的歐金明，有留美博士蔡斌，有駐德國高級工程師歐適宜，有鄉鎮幹部許澤，有優秀的外出打工技術員朱艷青等，儘管他們已畢業多年，逢年過節還總是不忘給他送來一份問候。
歐老師常表達這樣一個意思：“只要我們心中有愛，去想一些辦法，拉近和學生之間的距離，很多事情都可以順利解決的，我們不光要把他們看成我的學生，還有把他們看成我的兄弟，我的朋友……”歐老師正用他的實際行動在教書育人平凡的崗位上奉獻自己的火熱情懷與父愛之情。
2023教師事跡材料 篇3
一、思想政治方面
在這一學期中，本人認真學習和貫徹黨和國家制定的各項方針、政策，忠誠於人民的教育事業，認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規，掌握師德師風建設的最近動態，並予以實踐。具有良好的思想政治素質和職業道德，嚴格按照"有事業心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取"的要求去規範自己的行為。嚴格遵守學校的各項規章制度，對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。正確處理和對待教育教學工作中發生的矛盾和問題，認真加強師德修養，提高自身的職業道德修養。處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。
二、教學方面
開學後，我先了解各方面的情況，從教材，學情等方面入手。
備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向英語組其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。做到提前一兩周備好課，寫好教案。開學一兩周后，就去聽同年組老師的課，向他們認真學習、取長補短。
上課前都提前到班級做好基本的準備工作，調整好狀態。課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，如認真做筆記，課後多拓展知識面、閱讀面等。
課後經常利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。因為英語需要背誦的地方較多，如單詞、課文等，就要求學生一定要過關，沒有掌握的同學再進行輔導。充分利用時間讓學生多進行背誦，培養學習英語的語感。
除了教學，本人還特別注意了解學生的情況。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂等方方面面的`深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
經過這學期的教學，本人注意到尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中不同的地位，但在人格上應該是平等的；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。比如，國中生更喜歡上台進行對話背誦，而不是單純的死記硬背，這就要多給學生上台表演的機會。而有的學生英語基礎較差，我就先從基本的音標教起，使他們恢覆信心，激發學習英語的興趣。
我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待後進生要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解、尊重、信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。對於英語學習成績較差的學生，適當降低要求，避免其產生逆反心理。
三、自我素質的提高
教學之餘，我積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我積極參加教研室組織的教研活動，認真聽課，做好聽課記錄。寒假期間認真學習河北省繼續教育遠程培訓課程。本人還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，積極撰寫教育教學論文。
四、努力方向
本人需加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
總之，本人在過去的一學期中教學取得了一定的成績，、但在學生管理方面還是有不足之處，應多向其他老師求教，虛心學習。力求在各方面有更大的進步，做個稱職、有責任心的教師。
2023教師事跡材料 篇4
我叫小婷，現任教於白水縣雲台鄉中，從事九年級數學教學工作。三年以來，我始終堅持“教師即研究者，教室即試驗場，課堂即研究場”的教育理念，能在偏遠山區不遺餘力地實施課改，使得所帶學生有濃厚的學習興趣以及良好的學習習慣，並且經過兩年的事件，將平均成績由全縣十三名提升至全縣第五名，我也因此獲得“最大貢獻獎”、“統考優勝個人”等多項殊榮，且連年被評審校級優秀教師。
一、上好第一課，做好課改培訓工作
著名教育家陶行知曾經說過，先生的責任不在教，而在教學生學。一個優秀教師，是由一批優秀學生來體現的。要想看到課改的勝利，應在學生展示成功後尋找他們洋溢於臉上的喜悅。如何讓一堂課活而有序，則必須做好學生課堂培訓工作。故在開學第一天，我會讓學生們觀看上一屆學生的課堂實錄，然後指導學生如何預習，如何展示，如何小組討論，如何小結，之後再將數學課堂規則張貼於各小組白板上，並在以後的課堂上不斷強調，鼓勵，糾正學生的課堂行為，從而使學生養成良好的預習、展示、測試等習慣。
二、勤學善思積極實踐，創新地做好教學常規工作
在備課方面，能認真鑽研教材、教參，學習課標，虛心向同學科老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。所以我一直堅持每課時四次備課：第一次只結合課本憑自己的理解先備草案，第二次結合教參、課標，以及網路資源對教案做適當修改，完善。最後結合通過集體備課，聽取其他教師的良好建議，對教案做三次修改。課堂實施後，認真總結反思，對教案做最終修改。因為三年來一直如此，所以我對初一初二的數學教材編排特點，內容結構把握的比較到位。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，充分提現教師的主導作用和學生的主體作用，積極嘗試新課程改革，大膽運用不同的'教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。課後能堅持對學生進行抽查，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。也因為如此，每個環節都做的比較紮實，學生基礎知識掌握牢固，且學習興趣濃厚，學習成績比較優異。
三、以學生為主體，關注學生髮展
新課程理念要求“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”，課堂上應以學生為主體，關注學生的發展，使得不同的學生在同一課堂上有不同程度的提高。有位專家曾經說過，看到的容易忘記，聽到的記憶不深，只有親身經歷的才刻骨銘心。所以在教學方面，我能積極學習教育理論知識，注重學生學習興趣的培養，使得學生能夠感受數學的魅力，同時愛上數學，愛上數學課。我在課堂上主張將課堂還給學生，時刻關注學生的參與度。經過多年實踐，我將學生編組編號，使得組間同構，組內異質。對於不同層次的問題，從難到易依次讓每組的1號、2號、3號等同學上板展示，如此既能保證每個同學都能有展示的機會，又能關注到同號中的學困生，以便課後重點對這些同學輔導。對於較為重點的新授內容，先讓同學獨立思考且1、2號同學上板嘗試做，之後老師引導分析，再讓組內商討，最後選1、2號個別同學做講解。如此，既能獨立思考過程中達到培優目的，又能在組內討論時達到拔中目的，通過最後的講解老師對5、6號學生再進行抽查，以達到消差目的。對於1、2號學生培養他們講題、出題、一題多解的能力;對於3、4號學生培養他們上板展示，簡單說理的能力;對於5、6號學生培養他們積極參與、樂於展示的學習態度，以達到不同學生在同一課堂有不同發展的目的。
四、構建有自己特色的課堂模式
我在認真學習了山東杜郎口中學以及洋思中學的課改經驗後，經過自己不斷的實踐改進，得到了讓自己得心應手的課堂模式。對於新授課且課堂容量教小的課型，我採用 “二三五”課堂模式：先出示目標，讓學生明確本堂課的學習目標;接著出幾個問題，讓學生帶問題獨立預習;之後讓學生展示預習收穫，然後教師做適當點撥;接著將出示典例，讓優等生先嘗試做，教師再引導分析，中等生再上板展示;例題之後讓組內交流總結方法，步驟，注意事項最後小組長出一道例題變式題型，後進生上板展示。當全班同學都學友所獲時，進行分層次隨堂檢測。對於試卷以及套題的分析、點評課，先讓學生以組為單位，每組1、2號學生將自己不能解決的問題寫白板上，然後找每組題號的並集，作為C類題。每組的5、6號將自己會的題標記在白板上，找交集，作為A類題。其餘的題型作為B類題。A類題人人都會無需講解，C類題大部分不對放至課後輔導，而課堂重點展示B類題，將B類題題按知識點分類，一類一類講，講一練一變式題。對於單元複習的課型，我仍在摸索中，尚且沒有得心應手且效果較佳的教學模式，相信通過不斷實踐，也會有自己特色的。
五、撰寫反思，落實日清
數學教育家弗賴登塔爾指出：反思是數學活動的核心和動力，它能使我們撥開迷濛，看清“廬山真面目”而逐漸成熟起來。教然後知不足，一節課下來，我總會思考：教法上有哪些創新，知識點上有什麼發現，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，然後考慮一下：再教這部分內容時，應該如何做，不妨寫寫“再教設計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。例如在上完平行四邊形的判定後，我及時進行了課後反思，總結了本課時的成功經驗，同時也認識到了幾點不足：對於定理的學習，以理解為基礎，不要急於套用，過渡太快。要發揮好教師的主導作用，適時而導，該放則放，該收則收。故在套用定義判定四邊形為平行四邊形的時候先證明一對邊平行再證另一對邊平行。所以在後邊矩形、菱形的判定中，對於每一個定理，先讓學生分析這個定理適用的條件，以及使用這個定理應該滿足的條件，同時在例題之前，設定一個簡單的口答題，直接套用定理，發現效果較好。
所謂課改都是“摸著石頭過河”，適合別人的未必適合自己，學生的進步以及能力的提升，更加堅定了我實施課改的決心。在以後的教學中，我仍會不遺餘力的實施課改，形成適合自己，適合自己學生的課改經驗。
2023教師事跡材料 篇5
一個人改變一所學校
三年堅守，她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。
高原之巔，她用熱情和青春守護著“高原花朵”的成長。
在海拔1800多米的湖北恩施鶴峯縣中營鄉，有所高原國小。三年前，大學畢業不久的來到這裡。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來了知識和快樂、為落後的高原國小帶來了生機和希望。
一個人改變一所學校
20xx年8月的一天，鶴峯縣已經很冷，穿過蜿蜒的山路，來到國小報到。
“哇，是個女老師，好漂亮啊!”孩子們擠在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。
“我是學校唯一的女教師，也是和學生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡迎我。”告訴記者，在她來之前，學校只有7名男老師，平均年齡54歲。
除了是高原國小的第一位女教師之外，還為學校帶來了其他“第一”：孩子們第一次開口說國語、第一次上了英語課、第一次站上了舞台、第一次吃上了免費午餐、學校舉辦了第一個“六一聯歡會”、有了第一個澡堂……到來，給高原國小帶來了新氣象。
在學校，當一個班的班主任，帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課，還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。
“鄧老師上的課我們都很喜歡!”孩子們爭著講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養孩子們的興趣愛好和特長，課上，組織演講比賽、故事會比賽、課本劇表演等活動;課下，她教孩子們唱歌跳舞，和孩子們一起遊戲。
昔日性格孤僻的山裡娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說，是鄧老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的心裡，改變了孩子們的性格和未來。
只想做一名“純粹”的老師
到來，為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是，在來到高原國小之前，在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的，毅然決然辭掉工作回鄉支教，並且主動申請來到了環境惡劣、條件艱苦的中營鄉高原國小。
“我也動搖過。”坦承，初到時，面對艱苦環境和難熬的孤獨，她有過後悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛，最終堅定地留了下來，並用更多的愛溫暖著孩子們。
在學生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學校。沒有學過特殊教育的，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動，用誇張的口型、自創的手語、紙條跟他們交流。在悉心培養下，聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。
還特別設計了“我和你們在一起”的手語。當聾啞兄弟哭著想媽媽的時候，當他們孤立無助的時候，當他們缺乏信心的時候，都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起!”
在嚴寒的冬天，第一個起床，到教室升火爐，挨個叫孩子們起床。她親手給學生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在眼中，每一個孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護，他們就能開放生命的嬌艷。
“放心，老師不會走”
20xx年5月，考入正式教師編制，可提前結束資教生身份，分配到中心學校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓又回到了高原國小。
“你們放心學習，老師不會走。”對每個孩子都這樣說。今年30歲的還沒有男朋友。追她的不在少數，但都被她拒絕了。說，首先要支持她的工作，否則不予考慮。“也有人說支持我，但能一輩子嗎?”沒有信心。談到資教期滿後的去留問題，很堅定：“上面派人下來接班，我才能走，如果沒人來，我就不能走。”
精神感動了很多人，但她覺得自己並沒有多偉大。她說，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。
當她生病躺在宿舍，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時，是幸福的;當曾經自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》，作為獻給她的生日禮物時，是幸福的。
2023教師事跡材料 篇6
劉超中，男，35歲，退休教師。先後榮獲中國農村青年致富帶頭人，山東省農民青年致富帶頭人、青島市十大創業傑出青年、嶗山區十佳青年、嶗山區政協委員、嶗山區鄉村之星、嶗山區創業明星、沙子口街道尊師重教先進個人、青島市優秀團員、市十二五規劃建言獻策獎等榮譽稱號。
他於20xx年7月創立了青島一球通海產品專業合作社，主要從事海涼粉生產加工。從最早嶗山道人在海水落潮之時將凍菜撿回以慢火加山泉水熬製成凍，到如今採用海底凍菜和嶗山泉水加工成“嶗山海底涼粉”……專注於涼粉這一特色小吃，劉超中一步一個腳印，實現了自己的創業夢。
20xx年，劉超中辭職走上創業路，帶朋友爬嶗山、吃涼粉的偶然機遇讓他專注於涼粉這一特色小吃追尋創業夢。創業之初，因生產出來的涼粉保質期短，而常常面臨著客戶要求退貨的窘境，嶗山團區委主動幫助他聯繫到中國海洋研究所的李敬博士後展開實驗研究，最終研製出了在常溫下可以保存6―12個月的硬度好的涼粉，遠銷全國的夢想得以實現。20xx年7月，劉超中成立了青島一球通海產品專業合作社，把20多家農戶聯合起來進行生產，引進新設備，實現現代生產方式，產量直線上升，並經常參加北京科技博覽會、青島國際啤酒節、成都食品交易會，在20xx年6月受到中央電視台CCTV-7《致富經》欄目的專題報導等，逐漸在全國有了名氣。20xx年，產品進入到省內外的多家超市，年銷售收入達到3000萬元。20xx年5月，劉超中創辦的企業-青島源海底海洋技術生物有限公司在青島藍海股權交易中心成功上市，20xx年源海底涼粉年銷售額過億。
自從創業以來，劉超中就和共青團有著不解之緣。在嶗山團區委的支持鼓勵下，他參加了第一屆“贏在青島”電視創業精英大賽晉級12強，參加團省委組織的創業大賽獲得優勝獎並獲得8萬元資金支持。20xx年，在嶗山團區委的積極推薦下，他被團中央和農業部授予“全國農村青年致富帶頭人”榮譽稱號。
創業成功後的劉超中不忘幫助更多青年創業，劉超中帶動一百名大學生及下崗失業人員創業，為他們免費提供海底涼粉小吃車，免費培訓技術。嶗山團區委聯合青島科技大學共建“大學生創客培訓基地”授牌儀式在沙子口街道小河東工業園舉行，劉超中作為創業導師現場為大學生創客們作了創業規劃指導和網際網路創業知識授課，源海底海洋技術生物有限公司也作為大學生創客培訓基地向嶗山區三所高校大學生開放。20xx年7月，嶗山區青年創客空間“青創公社”在源海底生物技術有限公司揭牌，空間聚集銀行等金融機構和券商、律師事務所等中介資源，助力90餘名青年創業企業發展；劉超中依託嶗山青年創業協會打造向全市青年創客開放“車創地帶”青年創客俱樂部，為加盟會員提供場地、飲品及洗車等免費服務，凝聚起支持青年創業的新合力。
20xx年底，面臨資本寒冬，嶗山青年創業協會內許多好的公司和創業項目因融資難面臨困境，作為嶗山區青年創業協會會長，劉超中牽頭呼籲發起嶗山青年“創客基金”，專注於嶗山區青年創新創業項目，為青島投資人、投資機構和嶗山創業者、創業項目，搭建起一個便捷高效的多贏平台，撬動更多社會資本改善當前嶗山中小微企業發展融資困境。
2023教師事跡材料 篇7
丁xx老師19xx年8月參加工作，19xx-20xx年擔任數學教師兼班主任，20xx—20xx年3月擔任政教主任，20xx年3月至今擔任教導主任。他在擔任主任期間仍兼任著高年級數學教學和班主任工作。
該同志從教19年來，憑著對民族教育事業的強烈責任感，把自己的青春、願望和抱負都傾注在他所熱愛的事業上。工作中，他曾多次被評為“市級優秀教師、市級優秀班主任，市級優秀輔導員”。
他一直擔任數學的教學工作，並始終保持較好的教學效果和驕人的成績，及時總結教育教學經驗，所寫論文多次獲“自治區優秀論文一、二等獎”。
一、思想上嚴於律己，把教育事業看成自己終身追求的幸福。
1、愛心投入，心繫學生，把教育當做一種幸福。
自參加工作19年間，該同志連續18年擔任班主任工作。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。他堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。他沒有華麗的言辭，沒有優雅的風采，卻能深深地吸引著與他年齡相差幾十歲的學生，打動著一個個對子女疏於管教的家長。在極短的時間內轉變一個困難班的面貌。原因就在於他把學生視為子女，把班級視為自己的家，把學生家長視為自己的家人和朋友。他和他的學生親密無間，真正做到了解學生，走進了學生的心靈。學生們遇到事情總愛去找丁老師說，學習生活上的困難，同學相處的問題，和父母關係的處理上，總能得到丁老師細心的幫助，大道理可能不多，但是一定會有新的收穫和啟迪。每當新接一個班級，他總是在幾天內家訪所有的學生，他說：家訪是最好的教育手段，在無形中辦成了你曾認為辦不成的事。多年來，他班的班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終處於前列，多次受到學校的表彰和家長的肯定。
不當班主任的他仍一如既往關心著學生，他積極與學生交流，關愛、尊重、理解每一位學生，以自己的人格魅力與學生建立了融洽的師生關係。憑藉一顆赤誠的心，他在學校組織的“關愛留守兒童”活動中，經常給留守兒童（父母都在外面打工五六年了，缺乏母愛，自制力較差）輔導，從生活上關心，經常與他們談心。
無論在任何工作崗位和環境中，他都能嚴格要求自己，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿於工作和生活中，把教育事業看成自己終身追求的幸福。
2、當好校長的助手
俗話說：在其位、務其職、思其政。不管是政教主任，還是教導主任，他都是首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋樑溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學工作計畫，並組織實施，使工作更有計畫性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
二、工作中能注重合作，追求創新，管理上注重細節，能抓落實。
該同志在工作中非常注重合作，在開展的各項工作中，都會聽取大家的建議，能夠追求創新，注重發揮集體的智慧，突出完成了以下工作：
1、能把課堂教學模式改革的活動做到進一步推廣。
在課堂教學模式改革的工作上，我校進行了自主研學課堂教學模式，自主研學模式已經在各個班全面推廣。
2、和全體老師一起力做學習型的老師
該同志集合廣大老師的智慧，在工作中開展了“教師簡筆畫評選活動”、“青年教師專業能力大賽”、“教師鋼楷評選活動”、“優秀讀書筆記展評”等活動，使老師們爭做“學習型教師”熱情高漲。
3、甘做人梯，淡泊明志
該同志在榮譽面前總是先人後已，總把民眾的利益放在第一位，甘當鋪路石。在榮譽面前和待遇面前，他都要讓著年輕人和一線教師。學校在進行骨幹教師評選時，最忙碌最操心的肯定是他，他幫助其他年輕教師備課，準備材料，而他本人從不參加此類評選。學校在評選各類優秀教師時，他總會讓給別人，學校領導多次做工作，他總是淡淡地說：“多給年輕人、一線教師一些機會吧。我還有機會。”在20xx年年末考核中，該同志被評為優秀，他主動讓出，給年輕的教師。
4、內強素質，外樹形象
作為教導主任，他積極主動地協助校長開展好教研教改活動，負責全體教師的學習、培訓，業務檔案的整理、收集，使學校的教務工作在各個方面都上了一個台階。作為教導主任，他總是認真地完成自己分管的工作，為校長分擔任務，為全校教師服好務，深入課堂，深入教師隊伍，了解他們在工作中、生活中遇到的問題，並給校長獻計獻策，為學校各項工作的開展儘自己的綿薄之力。
泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。學校教導主任的事業就是葉的事業，我們堅信丁主任一定會不懈努力，在以後的工作中，加強學習，努力工作，克服不足，努力將這葉的事業做的更好。
總之，丁以優異的工作成績，成為扎蘭屯薩馬街鄂溫克民族學校教師隊伍的排頭兵，學校同意其評定為優秀教師。
2023教師事跡材料 篇8
——堅持，孜孜努力的方向
人們常說，堅守是一種美德，是一份成功，而南京路國小李副校長卻認為堅守更多的是一份責任。他說：“古今中外，但凡能堅守的人不是名家就是大家，可我的堅守，就是簡簡單單負起自己的一份責任。”
李是xx區優秀共產黨員、優秀教育工作者。在從教31年中，忠誠人民的教育事業，認真履行教師職責，敬業愛崗、師德高尚，任勞任怨、樂於奉獻。在擔任副校長期間傾心協助校長、書記，協同學校班子成員和廣大教師一道團結奮鬥、創先爭優，有力推動了學校工作的穩步發展。他常說：“如果說我做了一些事，那也只不過是對同齡人來說，都是些平常應該做的事，對年輕人來說，也只不過是一種激勵而已。”
堅持，真誠待人促和諧
大家說：如果我們將李校長一天的工作拍成一組圖片，你們很難判斷他的職業與職務。推著眼鏡擠著身子在機房的桌底下插好接頭的是他;扛著設備為老師錄製教學課程的是他;帶著袖章在路口與保全一起疏導交通的是他;在教學改革征程中為青年教師答疑解惑的是他;學校有什麼難事，教師有什麼困事……還是他。前段時間，學校舉行第二屆青年教師才藝大賽，李正好摔了一跤，醫生說要他臥床靜養，但這次比賽是學校策劃了比較長的時間，如果他這時離開，一是工作的失職，二則也有愧於教師前期做的各項準備工作，儘管領導、老師都勸他休息，但李硬是站在攝像機邊把教師一個多小時的比賽全過程拍攝下來了。血水濕透了他的衣服。
花開花謝，春去秋來。不知不覺間，在教育的這片熱土上，他已經辛勤耕耘了幾十個年頭，“春風得意馬蹄疾 -老牛拉車路艱辛 ”，他是後者肩挑重擔，默默前行，追尋著“真誠為校”的不變理念。用實際行動讓每一位教師都能感受到他是在誠心真意地為學校、為老師、為學生辦實事，用自己的行動去感染身邊每一個成員。正因為如此，深受老師們的敬佩，這次學校評選“感動校園”的美德教師，教師都投來贊成票。
堅持，一道特殊的風景
說李校長是一位鬥士一點都不為過，因為平凡的他幾十年如一日的愛校如愛家，愛生如愛子。在平凡的崗位上做著不平凡的業績。這些年來，只要有學生進校門的日子，就有李校長守護在校門的身影。作為分管學校安全的副校長，深感肩上責任的重大。他總是每天早上七點之前就到校，下午靜校後才離開。好奇的人詢問後才知道他的家距學校有一小時的路程。
不管四季輪迴、颳風下雨還是日曬雨淋總能看到他忙碌的指揮學生的進出、家長接送學生車輛有序的離開以及突發事件的處理。李常說的一句話是，學校安排我分管綜治安全工作，就要儘自己最大的努力做好，決不能出一點安全事故。安全工作無小事，不能有半點僥倖心理，要做到萬無一失。如今，在家長、老師和學生眼中他是一名校園衛士，戲說這是南京路國小的一道特殊風景。
記得去年下半年，一位家長每天都要接送孩子上下課，當看到李校長每天站在校門口，甚是感動，走到他身邊說：校長，你確實很了不起，每天都來的這么早，維持學校的秩序，我們家長很感動。但他總是笑著說，這是我的職責，換了其他領導也會這樣做。看到如此情景，家長自發的與新聞媒體聯繫，南昌三套以身邊的好人對他進行了現場採訪。
堅持，人本思想強素質
教師是學校發展的核心力量，而教學則是學校發展的生命線，調入南京路國小工作後，李校長主抓學校教育教學工作，恰逢學校教導處主任空缺，李校長既要乾好校長的本職工作，又要兼職做好教導處主任工作，對此他毫無怨言。李校長積極帶頭學習提高，貫徹“教到老，學到老”等終身學習的理念，工作作風紮實細膩、勇於創新，且積極投入教育教學管理工作，用自己的實際行動帶動學校教師共同做好工作。大到一學期全校各項教學工作總體部署安排，小到一個班的一節課的調整……他都會親自過問，主動參與指導工作。李校長始終要求自己在本職工作上盡善盡美，用負責的精神，積極、熱情的態度、嚴格的管理，為教育教學做好服務工作，為學校教師做出了表率，深受學校廣大師生的尊敬和愛戴。一批青年教師在李校長的影響和帶動下成為了學校的骨幹力量，走到了學校的領導崗位。
學校要發展、上水平，不是喊出了的，而是要落實到日常工作每一天。李校長在抓好常規管理的同時，加強教育科研的管理，通過開展各項業務學習，集體備課等活動，使教師更新了觀念，拓展了教師的視野和教學的思路，真正站在了新課程改革的角度不斷探索，李通過“新荷杯”活動、“崗位練兵”等形式對教師進行培訓，提高教師業務水平，鼓勵教師參加各科、各層次的比賽，促進教師樹立精品課的意識。
堅持，淡泊名利求發展
在教學、教育、科研上那么較真，那么執著的李校長，在榮譽面前和待遇面前，卻總是讓著年輕人。學校在進行骨幹教師、學科帶頭人、優秀教師的評選時，最忙碌最操心的肯定是他，他幫助其他年輕教師備課，準備材料，而他本人從不參加此類評選，學校領導多次做工作，他總是淡淡地說，多給年輕人一些機會吧。他積極致力於青年教師的培養，他親自指導青年教師參加各級各類賽課活動，在他的帶動下，學校廣大教師認真學習，鑽研教材，研究學生，改進教法，教育教學基本功進一步提升。去年，在南昌市首屆個人課題申報工作中，30位老師成功立項，其中29位老師結項。看到老師們的一點一滴進步，他總會發出會心的笑，當老師們捧著金光閃閃的獲獎證書時，總會對李說：李校長謝謝您。一句謝謝，道出了教師的心聲。
寒來暑往，李校長在自己的工作崗位上兢兢業業，奮鬥了數十載，無論他擔任什麼職務，無論是分管什麼工作，無論在一線教學崗位，還是在領導職位，他都始終如一的做好本職工作，盡善盡美，學生、家長、同事對李校長愛崗、敬業的讚譽之聲更是不絕於耳。老驥伏櫪，壯心不已。近30年的風雨滄桑，李校長始終站在教育這一塊精神沃土上，守望著自己的理想，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
2023教師事跡材料 篇9
我叫王娟，現任教於大楊鄉第二國小，是一名國小高級教師。自1996年參加工作以來，我紮根農村、默默耕耘，已經在農村教育戰線上工作了19個春秋。在19年的教學生涯中，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的執著追求，不斷地學習、探索和實踐，教書育人，為人師表,忘我工作，無私奉獻，以自己紮實的基本功和良好的師德形象感染教育著一批又一批學生，為黨的教育事業，譜寫著無悔的青春詩篇。
一、愛崗敬業。
1996年，我踏上了農村國小教育的“三尺講台”。我熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。從工作第一天起，我就立志要做一名優秀的人民教師。在工作上，我時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規範和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什麼任務，我都能夠愉快接受，並按時完成任務。學校組織的教師的業務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料、技能比賽等活動我都能積極完成，也小有所成。20xx年，我的論文《如何提高語文課堂的有效性》獲得了縣級一等獎；20xx年5月，我的論文《班主任如何提高小學生防範意識》獲得縣一等獎；20xx年，我所帶的六年級語文在全鄉統考中榮獲第一名；從20xx年至今，在每年縣局組織的手抄報比賽、寫字比賽中，我都連續獲得縣級比賽的一、二等獎；20xx年5月，榮獲縣教體局組織的跳大繩比賽三等獎。在業務上，我更是時刻嚴格要求自己，因為我深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。為了做好教師這項神聖的工作，我始終堅持不斷地學習，為了求得鮮活的教學經驗，我積極爭取外出學習的機會，於20xx年3月去宿州市參加了班主任培訓，每年暑假我都要參加縣教育體育局組織的暑期培訓，儘管奔波勞累，耽誤了假期和家人相聚的時間，但我可以更自信地投入工作了。我充分利用現代網路，一有空就下載課堂實錄來看，只要是學習的機會我就不放過。正是憑著這樣一種勤奮好學的精神，我的教學水平有了很大的提高，被評為全鄉語文學科“骨幹教師”。我盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成為精雕細琢的示範課，從不上隨意課。上課前，我認真鑽研教材、鑽研教學用書，在了解學生的基礎上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調動學生的積極性、創造性，培養學生的多項思維能力和綜合實踐能力。上課後總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來，對學生的作業我總是認真批改，並及時寫好批改記錄。對表現好的同學進行鼓勵表揚，對出現的問題及時補救。天道酬勤，工作上的勤勤懇懇、兢兢業業，使我收穫了豐碩的果實。連續多年，教學成績在全鄉都名列前茅，我多次被評為鄉級“模範班主任”、“模範教師”、“先進工作者”等榮譽稱號。
二、熱愛學生。
“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我都會努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在我的從教經歷中，我始終堅持：“再多一點耐心，再多一點愛心，再多一點理解，再多一些鼓勵”去對待那些學困生、“調皮鬼”，點燃他們學習的希望。沒有愛就沒有教育。我每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛戴，我的工作同時也受到家長的認同和支持，這就是愛的力量。
我們學校是寄宿制學校，學生一周五天都吃住在學校，作為老師，不僅要關注他們的學習情況，還要關心孩子們的生活情況，給孩子們當好校園裡的父母。叮囑他們怎么飲食更健康，告訴他們隨著氣溫變化增減衣服，晚上一遍遍提醒他們早點休息。
付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報！我所帶的班級學風好、班風正，師生關係融洽，同學們都認為我是可以放心依賴的老師，又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。20xx年9月，我被大楊鄉中心學校授予“優秀班主任”稱號。
三、潛心教研。
在教育科研的道路上，我不斷學習，勇於探索。帶著思考與學習的心態對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在實際工作中，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識。
德育是學校教育的根本，對《品德與社會》的教學我也認真研究，20xx年5月我的論文《讓品德與社會真正走進農村課堂》榮獲國家級一等獎。
四、紮根農村。
工作19年來，我一直在大楊鄉工作，這裡地處泗縣與靈璧的交界地帶，以前交通不便，信息閉塞，基礎建設落後，條件比較艱苦。看著好多同學朋友都去繁華的縣城工作生活，孩子也去了縣城裡的學校就讀，我也羨慕過，動搖過，但是我還是堅定地留了下來。為了讓農村的孩子也享受到縣城孩子一樣的多姿多彩的教育，為了那一雙雙期盼的眼睛，作為一名模範老師，我覺得我不能只顧自己享受耽誤了孩子們，辜負黨和人民的期望，於是我踏踏實實地紮根鄉村，雖然處在偏遠農村，但我和我的學校讓我感到自豪和驕傲，我愛這邊熱土！
作為一位人民教師，就要到人民最需要，孩子最需要的地方去，這樣才能更大的實現人生的價值，明白了這些，我決心一輩子在農村、在基層紮下去，為樸實的父老鄉親服務。十九年來，我付出了很多也收穫了很多，我把一片赤誠獻給了教育事業，我也體味著學生成長的快樂，享受著“桃李滿天下”的幸福。今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然清苦，縱然疲憊，我依然無悔，因為我無愧於自己的學生，無愧於祖國和人民！
2023教師事跡材料 篇10
她，因新婚的當天下午便趕到學校上課，被人們稱為“傻子”；她，因忙於工作就將出生一個月的孩子交給公婆照管,自己一頭扎進學生中，被人們戲稱為“工作狂”；她，因長期資助一名孤兒和多名貧困生被鄉親們稱為“教師媽媽”；她，因痴迷教科研被老師們稱為“教研迷”。她，就是z鎮中心國小青年教師z。
初次見到z，穿著樸素整潔，看上去很平常。看著擺在我們面前的一摞證書和一塊塊獎牌，聽著校長的介紹，才使我們不得不對面前這位“巾幗不讓鬚眉”的女教師產生深深的敬意。
“人生就是一次跋涉。跋涉，不屬於弱者，不屬於懦夫，它屬於為理想、為事業不懈追求、奮鬥的人。”z這段日記是她對人生觀的概述，也是她在教壇上奮力跋涉十二個春秋的真實寫照。在她的腳下，留下了一串串堅實而閃光的足跡，被當地人傳為佳話。是她，在不斷創造人生的新境界。
躋身教壇，衣帶漸寬終不悔
有人說，教師充其量不過是“孩子王”、“教書匠”，是商品經濟大潮中的貧困戶。而z卻說：“我覺得做教師是世界上最富有、最幸福、最快樂的人，因為我擁有一份永恆的教育情結。”或許是冥冥之中某種神奇力量的指使，使她步出校門就圓了她小時的教師夢，第一次上講台的感覺令她至今難忘。當學生求知的熱切眼光像清晨第一線柔和可愛的陽光透進心靈的窗子時，她便意識到自己的天職――愛和奉獻。接下來，師生們校園裡看到最多的是她不知疲倦的忙碌身影：每天早上第一個到辦公室的是她，每天晚上最後一個離開辦公室的也是她。工作起來廢寢忘食，連上班都是一路小跑。在她心裡，已沒有自己的那個“小家”，有的只是工作、學生、事業。一年一年跑下來，教學成績也“跑”出了連年第一，她的動人事跡也成為人們口頭時常談論的話題。z同志的愛人也是教師，工作在相距6公里的西范中學，家中四周歲的孩子隨公婆，一家三口，三處生活。如果說z同志是一個非常稱職的教師，那她決不是一個稱職的妻子、母親，因為她工作起來幾乎沒有休息日，哪裡還能顧得上丈夫、孩子？在她心裡只有她熱衷的教育事業和深愛著她的許許多多的孩子們……
春風化雨，愛心鑄就名師風範
沒有愛就沒有教育。從登上講台的那一刻起，她便確定了一天、一月、一年所要追求的東西，不知不覺中對教育的熱愛進入了一種“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲”的情有獨鐘的境界。方寸之間，瞬息之時，一片愛心，一片痴情，都灑向了新苗鮮花般的孩子。談起教育，講到學生，她總有讓人奮進的勁，她心裡時刻想的就是學生和教學。就連自己的人生大事——結婚，她不忍給學生耽誤課，也僅請了半天假，上午舉行完簡單的婚禮後，下午就回到學校，走進了教室。於是，就有了被她精心照料，時常尿濕自己新婚床被的生病學生不願回家的感人事跡，又有了對連她自己也記不清的貧困學生的資助……最令她震撼心靈的瞬間是被她視為親弟弟，資助完成學業、走上工作崗位的孤兒牛國棟叫她“姐姐”時，她也忍不住熱淚滿面……她深深知道，自己和學生之間已聯接起一種牢固剪不斷的細帶，這是一種師生之間的感情，永恆的感情。正如她所說的：“我們所得到的是學生、家長和社會真誠的祝願和純真的情感。請問，世界上哪一位“富翁”能與我們相比？”
“滴水見太陽”。她沒有什麼氣壯山河的豪言壯語，也沒有什麼驚天動地的驚人壯舉，只是像一把無形的雕刀，靈巧地鏤刻每一位學生的心靈……
精益求精，咬定業務不放鬆
熟悉z的同志都知道她在業務上對自己要求極其嚴格，並被她的鑽勁和韌勁所折服。1992年她以優異的成績——“三優生”從營東師範畢業後，為迅速提高自身業務素質，她虛心學習，刻苦鑽研，精益求精，三尺講台成了生活的全部。她曾給自己定下一個規矩，一堂備課在沒有十二分的把握以前決不走上講台。這樣便少卻了許許多多個星期天和無數個夜晚，伏案燈下，直到雞鳴報曉。對知識的強烈渴求，使她又參加了對本科專業的自學，貪婪地汲取知識的養料，體驗到知識無窮的樂趣。憑著“初生牛犢不怕虎”的一股闖勁，她積極投身教學改革實踐，教學業務水平、教育科研能力得到了很大的提高，在國家、省級刊物上發表論文20多篇，指導的學生參加各級各類學科競賽頻頻獲獎。她所指導的“珠心算”實驗班曾多次為市、油田等學校作現場表演，營東市教育電視台對此也作了專題報導。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。自身業務提高了，教科研搞起來也就得心應手。1995年，她主持推廣了漢語拼音直呼教學，在全區獨樹一幟，輻射帶動了全區教師的教研熱情，促進了教師整體素質的提高。在她的帶動下，全鎮先後確立課題20多個，其中《研究性學習的模式探索》被列為營東市教育科研“十五規劃”重點課題，掛靠在中央教科所和省教科所的有關課題上，得到了上級領導的重視。
矢志不渝，甘灑青春為人梯
20xx年4月，是她終生難忘的日子。經組織批准，她光榮地加入了中國共產黨。自此，她就將黨的要求和共產黨員“全心全意為人民服務”的宗旨，溶入了自己的血液里，為教育事業奉獻自己一切的信心更加堅定了。工作中，她堅持按原則辦事，不徇私情；凡事不論大小，她都嚴以律己，以身示範。凡教師有困難，她都伸出熱情的手主動關心，幫助排憂解難。正是由於她的工作作風和熱情為全校教師樹立了榜樣，走進中心國小教師辦公室，教師們“珍惜友誼、加強合作、團結一心促教學”的氛圍濃郁，經常會看到一群青年教師圍著她共同探討教育教學工作