第五，不讓一個學生掉隊。班級里總會有優等生、後進生。我從來不放棄那些需要幫助的後進生，總是苦口婆心的找他們談話，表揚他們的一點點進步，樹立後進生的自信心。我們班的夏光威同學，全校有名的調皮學生，三天兩頭有人告他的狀。在我的教導下，上課不再搗亂，不在欺負人，有時候還很認真的讀書呢。我看在眼裡，喜在心頭。
第六，因材施教、循循善誘的教學方法。俗話說，五個手指頭還不一般長呢，學生是有個性差異的，他們的長處也各不相同。有的歌唱的好，有的善於表演，有的腦筋靈活，有的善於繪畫，有的身體強壯……我充分發揮學生們的特長，讓他們各盡所能，自由成長。
第七，創建積極向上、合作競爭的班風學風。良好的班風是搞好學習的基礎。講文明、有禮貌、守紀律、團結友愛的班風在陽光般的愛中逐漸形成和穩定了下來，大多數同學都能守紀愛學，即使有個別後進生想搗亂，環境也不允許，日子久了，後進生在良好的學習環境中，也能有好的轉變。
現在的社會競爭很激烈，但是現在的社會更需要合作。讓學生正確處理競爭與合作的關係，懂得與人相處，才能更好的成長。在學習和遊戲中，我有意識的讓學生學會合作，學會競爭，為將來更好的融入社會打好基礎。
……
可以說，“愛”字始終貫穿於我的教學中，執行在我的班級管理中。沒有愛，就沒有教育。來看看用“愛”澆灌的成果吧——昔日的差班變成了愛學習、守紀律、懂禮貌、有愛心的優秀班級，學生們多才多藝、成績進步很快、參加活動積極，在學校舉行的抽考、統考、作文競賽、文藝演出中，均有不俗表現。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”實踐告訴我，每個國小生都有極大的可塑性，他們都渴望要求進步與成功的喜悅，每一個學生都應該得到愛，而每一個學生也都是可愛的。作為一名班主任，我深深地體會到，成長的道路上不會永遠鋪滿鮮花，有時會荊棘叢生，看誰有能力踏過去，誰就可以到達成功的彼岸。
成績只能說明過去。我時時告誡我的學生，不要陶醉在所取得的成績中，而要腳踏實地、一步一個腳印地向著更高的目標——邁進！