六五班雖很然年輕，組建班級不到一年。要和其他有好幾年積澱的其他班級來交流班級的優秀之處，實在自愧不如。我能有勇氣在這裡和大家交流班主任工作，真的是需要有一份勇氣了。但是，為了給6.5導航中隊42個孩子信心，為了給老師和孩子們努力過程一個交代，我有了勇氣。
我在這裡代表六五班的孩子們和為六五班努力著的老師們匯報我們的成長過程，在這個過程中我們所有老師和孩子的努力情況。
領導、老師的激勵——成長的動力
我還記得，蘇校長在開學後幾個星期曾經來到六五班教室，對我和孩子們說：“聽說六五班的同學很乖，只是還不太活躍。”運動會中，蘇校長看了我們班彩旗隊的演練，也笑著說：“六五班好乖。”
在藝體組老師的教研組學習中，蘇校長對各個老師說班主任工作做得細緻，所以班級的建設比較好。
李主任也曾經對我說：“工作做得細緻，班級建設是有成效一些。”
副班小敏老師總是和我同心協力，老師笑著說：“我們班的孩子太乖了，我喜歡他們。”
體育劉靜老師道：“六五班學風和班風不錯。”
音樂郭小偉老師言：“五班的同學真聽話。”
科學冉書昌老師對孩子們說：“喜歡給你們上課，你們學習態度端正。”
美術嚴燕老師說：“上你們班的課效率高，能講很多內容。”
守外教課的程曉蘭老師誇獎道：“這么多年來，很少見的一個乖班。“
我們的四個生活老師也總是說： “我們班的孩子還可以。不用操心很多。”
每次從樓道走過，站在走廊里其他班的生活老師會微笑真對我說：“你們班好乖呀！”
當然沒有教我們課的老師也總是激勵我們，比如李雪峰老師遇到我，笑著道：“站在台上整隊，看得出來六五班站得就是非常好。”
正是在大家的激勵下，做班主任的我和副班主任李曉敏老師以及孩子們有了信心，有了努力的動力。正是領導和老師的們的關心下，在班級同學和任課老師的努力下，六五班的有了飛躍的進步，在短短時間內發上了翻天覆地的變化，這些成績是大家的努力的結果。
無老師管理——班級能正常運轉
我深深意識到，一個班主任管理好了一個班級，將對各個任課老師上課創造最好的環境，老師們的課堂效率才能提高，孩子們才能真正在最短的時間內收穫更多的東西。所以，一個班主任的教育能力遠遠比他們所具有的 教學 能力重要，因為班級的班風好了，學風濃了，學生的學習主動性強，約束能力強。當讓學生的也不容易初安全事故。
通過一系列的班級建設，班級孩子的狀況令人刮目相看。
孩子們回到家裡，會抓緊時間完成作業，而且還能靜下心來認真複習，有的同學每周的複習時間達到10個小時以上，家長對孩子們在家的學習表現非常滿意。孩子們在待人接物、禮貌以及做家務方面的進步也令家長非常欣慰。
周末留校的孩子，能在別的孩子看電視和打球的的時候自覺複習功課，自覺制定周末複習計畫，最認真地完成周末作業。
在學校里，孩子們充分合理利用零碎時間，計畫完成相當多的學習任務。為了讓自己的表現好，無時無刻不抓緊時間學習，班級打鬧的同學幾乎沒有，大家談的是學習，是進步。
數學曹老師聽課或者外出學習，給數學課代表說一聲上自習，教室里會鴉雀無聲，和有老師在教室一樣。
我外出學習的時候，有學生可以像老師一樣上台講新課，評講試卷，自己完成作業，基本沒有不聽話違反紀律的學生等。全班同學會認真聽小老師上課，服從老師的安排，跟我在班級上課一個樣子。近來我到金堂聽課，全班同學竟然選擇了全班表現最落後的代沛文幫我上了一節思品課，全班同學認真聽他講課，尊敬暫時的代老師。