國小教師，少先大隊輔導員。從1998年任教以來，擔任過班主任、4年教研組長、8年團隊工作；先後獲得鄉優秀教師、市優秀團員、連續兩年鄉教學成績突出先進個人、市學科優質課二等獎、市教學能手、市優秀輔導員、鄉第一屆十佳師德標兵、市公開課執教者、鄉教學能手；市教學論文一等獎1個、二等獎1個；山東省教育科研優秀成果二等獎2個、三等獎1個；濟寧市學生電腦作品輔導獎一等獎學1個、三等獎2個；在國家級刊物《浙江海洋學院學報》、《中國電腦教育報》、《中學生學習報》上發表文章3篇；參與市課題研究2個，都已結題。做為XX年市教學能手，在某國小為全鄉思、社、科教師上示範課1次；做為鄉第一屆十佳師德標兵，先後在鄉中學、鄉國小等學校做過先進事跡報告。
自從1998年走上教育崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以“師德”規範自己的教育教學行為，以“當一名好老師”作為自己人生的座右銘，堅持勤學、善思、求實的作風，力求使自己成為一名學生喜愛，家長尊重，同事信任，領導放心的好老師。
一、以愛育人，成就事業。
今年的工作特別忙，除了學校的管理工作，我還有自己的教學工作。我擔任一年級一班的班主任，擔著一年級一班的數學和一年級兩個班的音樂，還有五節綜合課程，加起來也有十多節課，一節也不比其他老師少。可是，不論學校里的其他工作有多急、多忙，我總有一個不變的原則，教學是我的第一任務，上好課，帶好班級，我才能再去忙別的。不能舍本求末。午休時，只要我一有空閒時間，我就扎在班裡給學生輔導，和家長交流，發動家長給學生輔導。
我的班裡有幾個特殊的孩子，小騎：媽媽文化低，沒有教育能力，而他爸爸整天在外打工，根本沒有時間和精力管理孩子，更不要說學習上的輔導了。小飛，父母常年在外打工，跟奶奶生活。他奶奶不識字，不懂得教育孩子，他的學習輔導成了問題，作業更是一塌糊塗；小陽，實際年齡小，入學早。智力、語言發展遲緩，思維慢，學習跟不上。他的學習也是沒人過問，有時，他爸爸給他輔導，嫌他寫得慢，就替他寫，有這樣的家長，孩子的學習就可想而知了。小雨，父親常年在外打工，母親要照顧不到3歲的弟弟，她常年寄住在姥姥家，學習也是沒人管。還有小藝，父親常年在外打工，母親搞養殖，生活學習全靠自己。了解到這些情況，我是又著急又心疼，這幾個孩子都很聰明，我不希望他們因為這樣那樣的原因在一入學就成了學困生。於是，我只要一有空閒時間就給他們輔導。現在小飛、小雨、小藝已成了班裡的學習尖子，其他兩個孩子也有不同程度的進步。
經常有家長反映自己的孩子在家不聽話：任性、不講道理、頂撞家長。如意意，只要媽媽給他輔導功課，要求他認真做、寫工整，他就會沖媽媽吼“閉上你的嘴！”小欣，布置的作業總是不積極，不服從媽媽管教，媽媽生氣讓他站到院子裡，他倔強地站到天黑也不認錯；情情，總是氣她媽媽“你管不了我，我就是不聽你的”；文文，在家不做作業，他媽媽替他寫作業，裝病逃學……每聽到類似的事情,我都先對家長的教育方式進行糾正,再及時找學生談心,讓他們明白父母的愛心,認識到自己的做法是不對的，會傷爸媽的心的；要尊敬父母，信懶父母。有時，我結合一些類似的事，對全班學生進行教育。