湖南省永順縣顆砂鄉九年制學校 張興世
張興世同志從教已有17年，XX年擔任班主任，教學環境變動一次，前XX年執教於我縣偏遠學校——兩岔鄉九年制學校，後6年執教於現在的學校——顆砂鄉九年制學校。不管在哪所學校任教，該同志17年如一日，對待工作，任勞任怨，樂於奉獻，無怨無悔，真正是一位值得領導信任、同事信賴、學生愛戴的優秀教師。
從教17年來，該同志始終把政治學習放在首位，時刻努力踐行著xx的科學發展觀。該同志熱愛黨和人民的教育事業，熱愛學校，熱愛學生。該同志完全服從組織和領導的安排，從不計較個人得失，對於領導安排的工作能夠如數如質地完成。下面就該同志17年來的工作業績作一些簡要介紹。
一、忠於職守，辛勤耕耘
執教17年來，該同志始終堅守在教學前沿陣地，努力探索與拼搏，不敢懈怠，唯恐貽誤了學生的大好時光與美好前程。通過17年的教學實踐與探索，他雖沒有像歷史名家那樣，研究總結出一些可供推廣的歷史教學理論與經驗，但他獨創了一套行之有效的歷史教學方法，那就是“時間總領法”及“時間記憶想像法”。一本歷史課本，知識點多而雜，繁而亂，尤其是歷史時間、人物、地點、事件名稱等更是讓學生難以記憶。用了“時間總領法”就能把它們全部梳理、歸順到位，最後就可以達到用記憶歷史時間來記憶歷史人物、記憶歷史地點、記憶歷史事件名稱的目的和效果。 (範文網 ) 諸如公元前221年表示為：事件為秦朝建立，人物為嬴政（即後來的秦始皇），都城鹹陽。這就是用時間概括了一切，用時間總領了一切。然而，如何記憶歷史時間呢？於此，該同志除了教授學生一般常規方法（如中外聯繫法、間隔記憶法、串聯記憶法、諧音記憶法等）外，他還探討出了一種更為生動、靈活的記憶法——想像法。此法是指借用我們日常生活、學習中的經歷或具象與我們要記憶時間的所有阿拉伯數字通過“聯結點”進行對等聯想，最後編成熟語或順口溜，達到記憶該時間的目的。諸如“一爬一爬，一爬就爬上山”，這是馬克思生卒年（1818——1883），如此通過數字諧音把它比擬成爬山活動，多順口，多生動，多有趣。還有“以前二林愛吃蛋”，這是夏朝建立時間（公元前2070年）。“一耙挖死你”1840年鴉片戰爭發生等等，該同志和學生還共同創作了許多許多。
以上兩種方法雖不能解決歷史課本全部問題，但它們化繁為簡，化難為易，化腐朽為神奇，化枯燥為有趣，既減輕了學生學習負擔，又培養了學生歷史思維能力，刺激了學生求知慾望，發揮了學生的創造潛能。
二、愛心施教，創和諧班級
十多年前，我們當班主任，依靠的是教師的權威，班主任手中的特權，來治服學生，管理班級。然而，通過這十多年的歷練和當前現階段不斷的學習，該同志逐步清醒地認識到：現代班級管理不需要權威，不需要特權，需要的是班主任源源不斷的愛心源泉，那種權威管理、特權管理已嚴重違背現代教育理念，不再適應現代教育之需要，我們應徹底、乾淨的完全摒棄。
基於觀念轉變，近年來，該同志在班級管理中進行著“愛心施教”的嘗試：①建立愛心檔案。他通過家訪、輔導、談心等交流方式，全面了解學生，了解學生的家庭、學習、生活及思想等各個方面的情況，一一記錄存檔，為愛心施教作好資料儲備。②實施愛心關懷。老師疼愛優秀生，這是本能驅使，但為了班級健康、整體發展，該同志逐步轉變為：愛心傾向中等生，愛心傾向學困生，愛心傾向問題生，愛心傾向貧困生，使每位學生健康、全面發展。③作好調劑師。該同志通過召開家長會、組建師生、生生愛心對子調和、化解學生與家長、學生與教師、學生與學生之間的心理糾結及矛盾，促使學生健康成長。④組織愛心活動。組織學生義務掃街、幫扶孤寡老人，培養其愛心，組織學生觀看《讓生命充滿愛》感恩教育片，激發其愛心，組織學生向災區捐款，奉獻其愛心。通過以上四點“愛心施教”的嘗試，如今，該同志班級狀況大為改觀，班級學風濃厚了，班級凝聚力增強了，師生親和了拉緊了，正向一個健