努力營造班主任隊伍建設工程的三境界
xx市xx實驗中學於XX年9月建校之初就確立了“育人為本，健全人格，自主發展”的德育理念。三年來，我校德育工作一直秉承著“努力培養學生學會生活，學會求知，學會共處，學會做人，成為有靈魂、有靈氣的陽光少年”的育人目標。班主任是學校德育理念的踐行者，是學校德育的中堅力量。一直以來，我校始終保持了德育工作的良好局面，已經形成的常規管理、團隊工作和校園文化建設等方面的經驗都在區局的相關會議上進行了交流。這些成績無一不與學校班主任隊伍作用的充分發揮息息相關。三年來，我們一直努力營造班主任隊伍建設工程的“三境界”，即：人治、法治和文治。“三境界”行之有效地提升了班主任隊伍的專業發展素養，管理育人水平，極大地促進了學校辦學質量實現好中求快的大跨越，大發展，大提升，受到了區局領導的肯定，民眾的好評，學生的讚譽。
境界一：以人治，建構班主任隊伍的組織網路。
“以人治”著眼於有效挖掘和整合我校德育工作力量，建構班主任隊伍組織網路。我校組建了以校長、書記、分管校長、政教處、年級組長班主任等組成的學校德育組織網路，重視班主任的選聘配備工作。在班主任的選聘工作中引進競爭機制，夯實班主任隊伍質量。
1、競聘上崗，擇優錄取。嚴格選拔程式與標準，遵循“三公”原則，採取個人自薦與組織推薦相結合的方法，按照懂教學，會管理，作風正，能力強等標準競聘上崗，擇優錄取，將一些能管理，會教學，經驗豐富，又有先進教育管理理念的優秀教學能手推上班主任工作崗位，讓其盡展才能，管理好班級，有效地夯實了學校的管理基礎，促進了校風、班風、學風等方面建設向良好態勢發展奠定了堅實的根基。
2、合理配備，形成梯隊。適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任。年輕教師是學校最具活力的群體，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍後繼有人。
3、師徒協定，“教”、“學”相長。新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創新精神。配備班主任時，學校政教處為幫助新班主任儘快進入班主任工作的狀態，為每一位新班主任選派有經驗的優秀班主任擔任其師傅，簽訂師徒協定，力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。
境界二：以法治，健全班主任隊伍的長效機制。
“以法治”立足於我校“依法治校、規範辦學”的辦學思路，建章立制，健全班主任隊伍的長效管理機制。
1、建制度，規範班主任工作程式管理。根據學校的實際情況，我校先後制定了《班主任崗位選聘制度》、《班主任工作制度》、《班主任工作例會制度》等多項專門的班主任工作制度，對班主任的工作程式進行全方位，立體化的監管。
2、依章法，強化班主任工作績效考評。為提高班主任工作的實效性，我校分別制定了《班主任崗位考核制度》、《xx實驗中學班主任量化考核方案》和《xx實驗中學五星班級評比方案》等專門的考評制度。力求班主任將工作做實、做細、做勤。