6、特色活動的開展。學校的特色活動開展的有始有終，開展了迎國慶書畫作品展、“變廢為寶”手工製作比賽、堆雪人比賽、支冬運獻愛心美術作品展及每學年開展的趣味運動會。為孩子們、家長們、教師們創造了一個情感交流、放鬆心情、展示才能的一個最好的平台。通過各種趣味遊戲、智力活動既豐富了學生的課餘生活，又開發了智力、培養了能力，促進了學生的身心健康發展。
7、開展愛心繫列活動：學校處於貧困地帶，留守生、貧困生、學困生較多，學校根據留守學生、貧困家庭、單親家庭等問題，組織成立了以政教處為主導、以特殊學生為主體、以愛心活動為主線的獻愛心活動，加強了對特殊學生的道德引導，促進了德育工作的順利開展。 學校要求每一位教師用慈母般的愛心關心呵護每一位特殊學生，無論是在精神上、物質上還是在學習上都能感受到教師細心般的溫暖和關愛。決不讓一個孩子掉隊。贏得了家長信任，社會的讚譽，各屆的好評。許多家長不顧路遠把學生送到學校學習。
以社會活動為依託、以志願服務為載體，與獻愛心活動相結合，幾年來，學校組織學生深入社區清掃垃圾，到老年公寓與老人牽手過元旦，建黨日到文化廣場演文藝節目等。結合國家實事，對學生進行因事因時教育。為發揚“天災無情，人間有愛”，“一方有難，八方支援”的傳統美德，開展為四川地震、玉樹地震、西南乾旱地區愛心捐助活動。由上級組織轉交給災區，盡了我們的一份心。這也是對學生進行德育教育最真切的體現。
七、讓環境說話，營造良好的育人環境
環境對學生品行行為習慣有著潛移默化的影響。xx國小加大校園文化建設的力度，重視校園文化的特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，努力使學校做到“優美”“健康”“和諧”。進一步突出德育氛圍，使環境教育起到潛移默化的作用，達到環境育人的目的。做到人文環境和育人環境一起抓，使學校管理整體化和系統化，形成符合兒童成長規律的育人環境。教學樓根據不同樓層制定不同的樓層文化，一樓行為規範教育篇，二樓詩情古韻教育篇、三樓立志成才發展篇、西側樓梯家鄉篇。根據不同的主題在牆壁上掛在中外名人像、學生的優秀字畫作品等。如今，學校的校園、操場、走廊……都是良好的育人場所。通過美化校園、走廊、教室，提高了師生的精神境界，師生文明禮貌、精神振奮、團結和諧；學生德、智、體、美全面發展。學校未發生過重大安全事故，更沒有因安全事故受到通報的情況，社會反應良好。
八、德育教育成果顯著
1、學校被評為全省森工系統“德育工作先進集體“，“師德建設先進集體”、 “林業局先進黨支部”、“黨風廉政建設先進集體”、 “先進單位“、 “模範職工之家”、 “先進工會標兵”“先進團隊組織”等一系列榮譽稱號。
2、多名學生被評為優秀少先隊員，在各種全國性比賽中獲獎。
3、多名教師被評為省級、總局、林業局級骨幹教師、教學能手、先進個人、優秀班主任和優秀輔導員。
5、撰寫的德育論文多次獲獎並在德育雜誌上發表。
回顧過去，他們為取得的成績感到欣慰；展望未來，他們更感到責任的重大和任務的艱巨。在今後的工作中，他們將繼續嚴格常規管理，注重養成教育，深入開展各項活動，使學校的德育工作再上一個台階。打造出一個活力四小、實力四小、魅力四小。