在教學方面，他的教學基本功，諸如朗讀、三筆字、課堂語言技巧、國語是相當過硬的，或許這和他做過市台的業餘主持人有關，同時他對先進的教育理念更有一種得天獨厚的悟性。
短短八年時間，二十八歲的他就擁有了自己的東西——情感語文教學。這一教學法擁有雄厚的哲學和心理學基礎，飽含著現代化的教學理念，為本地區掀起了語文教改的熱潮。xx年6月8日xx縣開了他的專場“演唱會”，做了示範課，並做了題為《xx》的報告；xx年4月他被x縣中學邀請講課並做經驗介紹；xx年他的情感語文教學日臻完善，於9月29日再次舉行“歌友會”——“xx為師從教之道”經驗交流會，受到市領導的高度認可，及與會人員的好評。xx年9月29日在縣裡召開“xx為師從教之道”交流會。
xx年10月所執教《xx》被中國創造學會評為一等獎，該教案被收錄在《xx省創新教案》一書中； xx年10月被中國創造學會評為全國創新教育研究骨幹教師；xx年12月被市教育局評為xx年度基礎教育課程改革師資培訓工作先進個人；xx年5月“情感語文教學實踐與研究”在省語文年會上交流；xx年7月應邀參加在長春舉行的中國教育學會中學語文專業委員會舉辦的年會，大會上作了中心發言――《情感語文教學為農村孩子健康成長服務》，該文章刊載在《農村中學語文教育》第三期上，同時被該學會授予全國農村優秀語文教師稱號；xx年３月17日，被xx市第十七中學邀請作示範課，並作了報告。
說句實在話他是一個未見“新課程標準”就已研究“新課標”的人，似乎這更增加了他的神秘色彩。用他的話說：“一點也不神秘，只不過新課標終於遵循了人類所固有的心理規律，為語文尋回了本應屬於自己的家園。”
他先後被市里命名為優秀班主任和先進教師，但他否認這是他最激動人心的時刻。他說：“最感動的是兩校合併，工作調轉，學生幾十里路尋師的那一幕。”人家問他最大的追求的是什麼，他說：“最好這個世界因為有了我而多了一點什麼。”他的思想、行為為很多人不理解，那么讓我們從“陽光地帶”欄目中尋到這把鑰匙：“如果我不能鷹擊長空，做到火束銀花大放異彩，那么就讓我做一顆流星，當它划過天際的時候，給人一個亮點，當它落地化為塵埃的時候，就去做護花的春泥。我將一路播撒希望的種子，讓他未來的果實證明我曾經有過的存在。”這句話讓我們讀懂了xx，也祝他一路走好。