4、認真落實指標到校政策，做好本學區學生的認定工作，保證教育公平。農村學校的學生家庭的戶口、房照等問題比較複雜，歷史遺留問題較多，為了做好這項工作，保障老百姓的權益，保證教育的公平性，我們深入社區、村委會逐一進行落實，並專門建立學生學區認定的檔案，為政策的落實，並專門建立學生學區認定檔案，為政策的落實留下依據，因而在最終的公示階段沒有出現任何異議。通過這次工作的開展，我們也積累了經驗，並將學區認定工作的實施過程轉化成學校的管理制度，指導我們今後更好地完成這項工作。
四、不斷加強體育、衛生、藝術教育工作，培養高尚、健康、豐富多彩的育人氛圍。
1、繼續堅持上、下午兩次大課間活動。自去年九月份開始，我校將下午的大課間活動時間跟長跑結合起來，並給每個學生建立了跑步檔案，全面掌握每個學生的體能狀況和進步幅度，有針對性地進行個別的輔導和幫助，到現在絕大多數學生能夠順利地每天跑1500米，學生的身體素質也有了明顯的提高，進入冬季後原先經常出現的流行性感冒居然消失了。家長對此也大為讚賞，寒假裡我們給學生布置了跑步的作業，據反映得到了家長的大力支持，很多家長親自監督孩子完成這項從未有過的作業。
2、根據不同年級的特點，繼續堅持和完善我校春季的足球聯賽制度和夏季的籃球聯賽制度。計畫重新組建我校體育訓練隊，挖掘農村孩子的潛力和特長，搞好專項訓練，力爭在區運動會上再創佳績，繼續為錦州體育輸送人才。
3、在春季運動大會上我校進行了大膽的嘗試，打破傳統落後的運動會形式，引入豐富多彩的娛樂項目，把運動會變成符合學生身心特點的健身活動。
4、廣泛開展了書法、繪畫、舞蹈、音樂、科技製作等活動，籌建多種課外興趣小組，提升學校藝術教育水平，積極參與“金州區中國小藝術節”。今年我校計畫成立一個樂器隊。
五、大力培養學生良好習慣，注重學生個性發展，突出因材施教。
1、我校繼續深入貫徹《金州區中國小生良好習慣培養目標》，將習慣培養作為常規管理的一項重點內容，滲透到學校的各項教育教學工作中，習慣培養要深入每個教育工作者的意識中，通過活動育人、課堂育人、環境育人，強化學生習慣的養成性教育，培養學生良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣。
2、根據學生身心發展的不同特點，承認學生個性差異，在教育教學中和發現學生的個性特點，因材施教。我校從去年開始將因材施教做出常規性要求，要求教師在備課、上課中要體現出對不同能力的學生的照顧，不準放任自由，在檢查教案、評選優課中作為重要的評價條件。今年我們計畫進一步建立完善學生個性檔案，引導教師注重學生的心理健康，在上級組織的培訓基礎上，鼓勵教師參加專業的心理健康諮詢的技能學習。
3、發揮“愛心基金”的作用，關心農村貧困、單親、留守等特殊家庭的學生。我校把這些在生活上、學習上有困難的孩子稱呼為“愛心生”，要求教師對他們給予更多的關愛，因為他們需要更多的愛心。為此我們建立了每個班級的愛心生檔案，把教師對愛心生的因材施教工作進行量化。兩年前我校建立了“愛心基金”，幫助了一批批家庭困難的學生，在社會上產生了良好的聲譽，今年我校又和金州森林公安派出所聯合，連續性的資助困難家庭的學生，進一步完善和發揮“愛心基金”的幫扶範圍和力度，不讓任何一個學生因家庭貧困而輟學。
六、牢固樹立“安全第一”的思想，強化安全管理。加強宣傳教育，增強安全意識，學校各項活動都要以確保全全為本。完善規章制度，建立突發公共事件應急預案。堅持每學期做好一次逃生演習。層層簽訂安全責任狀，把安全責任落實到人。進行定期自檢和不定期抽檢，徹底消除安全隱患。
總之，在上級黨委的正確領導下，我校黨支部充分發揮戰鬥堡壘的作用，在全體黨員先鋒模範作用下，全校教職員工上下一致，共同努力取得了一定的成績。目前學校轄區內適齡兒童包括外來務工人員子女全部入學，入學率達到100%。其中接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童2人，學校為其學習、康復提供幫助。學校採取有效措施防止適齡兒童輟學，年輟學率不超過1%。九年義務教育完成率、畢業率達100%，升學率在96.2%以上。學生犯罪率為零。“六病”防治率達到100%。幾年來校黨支部領導班子成員，積極爭取上級黨委及政府支持以及社會各界的幫助學校校舍全部樓房化，生均面積12.2㎡有教室18間，專用教室21間。其中，試驗室4間，常規教學儀器的配備率100%，學生分組及演示實驗完成率達到100%.多媒體教室7個，學生計算機教室3間，教師電子備課室1個，全部接通“校校通”網路，計算機的生機比為8：1，全校100%的學生能夠運用網路進行各學科的學習。圖書館建設達到國家ⅰ類標準，並在XX年通過了國家驗收。學校嚴格按照教育方針辦學，不設重點班和非重點班，不收學費、雜費。學校加強與社區、共建單位及有關方面的合作，積極開展學校、家庭、社會三結合教育。學校注重安全教育，層層簽訂責任狀，採取了安裝防護欄、報警器等措施，無重大事故發生。學校聘請了當地派出所教導員作為法制副校長，定期進行法制教育，學校周邊環境良好。學校管理的到家長和學生的認可。當然，我們的工作也存在不足之處，如：因材施教效果不夠理想。由於學校學生的個體差異大，給課堂帶來了很大的難度，加重了教師課外輔導的負擔。農村家庭的家長在配合上也存在問題，造成少數學生分化嚴重。我們堅信在上級黨委的爭取領導下，我校支部會百尺竿頭更進一步。