x,1982年畢業於鎮江師專數學系，1995年江蘇教育學院數學系本科函授畢業，1998年晉升為中學高級教師,1990年8月――XX年11月他先後擔任市中學、建山中學和第六中學團委書記、副校長，XX年12月，他走上了六中校長、黨總支書記的領導崗位。
23年來，他堅守三尺講台。工作再忙，教學工作始終有條不紊:備課不充分，決不上課，學生不理解，決不放過。他認真學習教育教學理論，從學生的實際出發，從滿足學生的興趣和求知慾出發，課堂上師生一起互動，課堂外師生共同探討，他的教學風格“嚴而活”、“細而實”。他多年擔任高三數學教學，聯考合格率、優秀率一直名列全市上游。1993年他被評為市首屆教壇新秀，XX年被評為“市骨幹教師”，XX年被評為“市學科帶頭人”，由於成績突出，他榮立“市人民政府三等功”。
“要成才先成人”，x從擔任團委書記到分管德育工作的副校長，始終把做好學生的思想政治工作放在突出地位。平時他深入學生，傾聽學生的思想，了解學生的動態，關心學生的困難。為了適應新時期德育工作的需求，他主動承擔了鎮江市德育研究課題《中學生法制教育的研究》、《青年志願者在中學的實踐與探索的研究》，逐步創設了以法制教育為主線、以心理健康教育突破、以校園文化建設為載體、以青年志願者活動為主體的德育教育與管理模式。市、鎮江市人大代表在調研六中德育工作時，對此作出了很高的評價。1999年學校被評為“鎮江市德育工作先進學校”，學校團隊工作多次獲得“市、鎮江市五四紅旗團委”稱號。他多次被評為“市優秀黨員”，並獲得“鎮江市優秀教育工作者”光榮稱號。
x不屑於做一個“教書匠”,他說：“我不敢說做一個教育家，但起碼也要做一個教育教學的研究者”.大學畢業後，他先後參加鎮江市、江蘇省數學骨幹教師培訓以及校長高級研修班,1999年他又參加了蘇州大學教育經濟管理碩士研究生進修班進修,並以優異的成績結業.他在學習中不斷充實自己，提高自己.在國家、省市級報刊雜誌上發表的教育教學論文達20餘篇，獲獎的省市級論文有10餘篇。擔任六中校長職務之後，他憑藉學校作為市教科研基地的優勢，親自主持並申報了國家級科研課題《中學生自主學習策略的研究》（市唯一獨立承擔國家級課題學校）。近兩年，他又先後爭取到了“鎮江市地理學科基地”、“江蘇省歷史學科科研基地”以及“江蘇省教科研基地”等多個更新更高的科研平台.
x認為，學校管理要“以人為本”，而以人為本的要義就是要致力於發展人，尤其要促使教師永遠立足於知識時代和教育改革的前列。作為校長，x堅持理論學習，不斷研究學校改革和發展的大事，始終把學校的發展放在首位。他各方面率先垂範，雙休日、節假日對他來說幾乎不存在。每天一早到校，首先巡視校園，平時堅持深入課堂、教研組和年級組，參加教育教學活動。在教師隊伍建設中，他為促進和培養中青年骨幹教師迅速成為名師創設機遇，建立機制，搭建平台。為了激勵教師立足崗位、快速成長，他提出了“向一線教師傾斜、向骨幹教師傾斜、向有突出貢獻的教師傾斜”分配原則，進一步完善了校內結構工資實施方案.在他的影響和帶動下，學校優秀教師群體進一步壯大：XX――XX年上半年，學校引進特級教師1名、碩士研究生2名，加上原有的5名省市級優秀教師、3名碩士研究生、48名市市級以上骨幹教師和學科帶頭人、70餘名高級教師和80餘名獲得省市級評優課、基本功競賽獎的教師，學校的師資水平跨上了新的台階。在他的帶動和影響下，學校的凝聚力也進一步增強：XX――XX年，學校接連完成了“鎮江市園林式單位”、“江蘇省一級圖書館”、“江蘇省標準理化生實驗室”、“鎮江市信息化建設先進學校”、“鎮江市a級學校食堂”等創建任務，並被評為“市文明單位”、“鎮江市模範學校 ”。