陳，女，苗族，1978年出生，本科學歷，國中語文教師。自XX年9月參加教學工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農村中學的講台上。
陳老師紮根農村，已經在民和鎮教育戰線上工作了11個春秋，她XX年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在陳老師的培育下變成了參天大樹，而她還在堅守那塊耕耘了XX年的土地，三尺講台足也見證她對工作的熱忱，三尺講台足也見證她對教育事業的熱愛，三尺講台足也見證她對黨的教育事業的忠心。
陳老師從參加工作以來，一直都勇挑學校的班主任工作重擔，XX年她又擔當起了學校的團委工作，在她的安排下，學校每年的各項文體活動開展得有聲有色。她始終把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，並讓它作為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。
一、真誠奉獻，刻苦鑽研
XX年9月，陳老師踏上了農村國中教育的“三尺講台”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，她熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。陳老師不僅熱衷於自己的教育事業，她還始終保持一絲不苟的學習態度和刻苦鑽研的求學精神，她虛心學習老教師們的教育教學經驗，向年輕教師學習如何製作課件。在工作之餘她刻苦努力，XX年她參加高等教育本科自學考試，XX年取得本科畢業證書;XX年她拿到了貴州省中國小骨幹班主任遠程培訓合格證書;XX年她拿到了“國培計畫(XX)”——貴州省骨幹教師培訓合格證書。教育教學工作中，陳老師總是用這句話“活到老，學到老，還有三分學不了”去教育她的學生要刻苦學習。的確陳老師也是這樣做的，她不僅刻苦鑽研自己的教學業務，而且還用她在教學工作中學到的新的知識去澆灌祖國的花朵，讓她的每一個孩子都能吸收到新鮮的知識營養，使之茁壯成長。
二、耐心幫助，細心關愛
教師對學生的愛源於母愛，有時勝於母愛，這種愛能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。陳老師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，她以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。她憑著做人的良知，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現並解決學生出現的新情況、新問題，使之沿著健康的道路前行。陳老師的班級里始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生的心中。XX年她的班級里有一個叫吳桂琴的單親女孩子，她剛進國中時的學習成績很好，因母親改嫁後新組成的家庭根本無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了的她注意，於是及時找這個孩子談話，陳老師得知此情況後，立即把愛傾注在她的身上，關心她，幫助她，雙休日、節假日就把這個孩子安置到自己的家裡，給她家的溫馨，母親一般的關心和愛。在陳老師的關懷和幫助下，這個孩子的學習成績有了很大的提高，XX年的中考，她以552分的優異成績回報了這位老師。吳桂琴同學進入銅仁二中重點高中班後，陳老師常與她保持聯繫，關心她，鼓勵她，真是皇天不負有心人，XX年的聯考，她以568分的成績考入了重點師範大學，如今已經投身到光輝的教師行業中辛勤的耕耘著。
其實，這樣的例子在陳老師的身上很多很多，她時刻把關愛孩子工作放在教學工作的首位，關心幫助孩子也被她深深地刻在了心上。就因為這樣，她班裡的每一個孩子都能夠全面、健康的發展，可以說是她用愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的進步。
三、以身作則，率先垂範
任教十一年來，陳老師始終默默耕耘在“三尺講台”。她任勞任怨，不求回報，在班級管理工作中，陳老師更是以身作則，率先垂範。對學生能做到言傳身教，幫助學生樹立正確的人生觀、榮辱觀、道德觀，培養學生識別善與惡、美與醜的能力和抵制社會上不良風氣的能力。國中學生正處在意志薄弱，自信不足的關鍵時期，陳老師在這方面的工作尤為突出。XX年她帶的班級中有一個叫楊會的男孩子，這個孩子的母親從小就離開了他兩兄弟，剩下他們三父子相依為命，由於生活所逼，楊會的父親不得不外出打工掙錢，就在這年的10月21日，不幸的事情發生了，災難奪走了他父親的生命。於是這個孩子失去了父母，面臨輟學，陳老師真是看在眼裡，痛在心裡。為了不讓這個孩子輟學，陳老師首先在班裡發起為該同學捐款的活動，她率先拿出200元錢交給班長，緊接著這群窮鄉村的孩子也慷慨解囊紛紛把自己的零花錢都掏出來了，全班49名同學當場為該同學捐了1028元現金。其實以後的日子裡，陳老師一直都在關心和幫助這個叫楊會的孩子，幫他解決生活中的困難，幫他樹立信心、找回勇氣。楊會同學在陳老師的幫助下和關心下，順利地完成了國中學業。
天有不測風雲，今年她所帶的班裡有一個成績一直都排在第一位的孩子，名叫姚小康，男，15歲，無情的癌症降臨到了他的身上。經重慶市腫瘤醫院專家們診斷，必須從左大腿截肢才能保住性命，一個15歲的孩子怎能承受得了這么大的打擊呀!專家們的建議、親人們的說勸，小康同學怎么也不要截掉自己的大腿，後來他的班主任陳老師發了一條簡訊給他，簡訊的內容是這樣的：“小康同學，我的好孩子，你一定要挺住，只有生命才能創造生命的奇蹟。”陳老師短短的幾句話語，卻讓小康同學有了更深的生命領悟。XX年8月5日小康同學毅然接受了截肢手術，如今她的好孩子——小康同學於9月2日平安的回到了家裡。酷愛讀書的小康同學每天都在給他的班主任陳老師打電話，電話接通後的第一句話就是“老師，我能來讀書嗎”，“怎么不能呢!位桌就是給你留好的，書，我給你留著的”這是陳老師的親切回答。
其實，小康同學目前情況根本不能來學校上課，因為他的傷勢還沒有完全恢復，他的身體也正處在康復過程中，配接的假肢要三個月後才能安置到他的大腿上方能助行，再加上手術後前三個月每一個月還得接受一次化療。陳老師又何嘗不希望小康同學回到教室和同學們共享學習知識的快樂與幸福呢。沒有更好的辦法讓小康同學來學校學知識，於是陳老師只好把八年級的課本書備齊，備齊各科的完全解讀和各科的同步練習(完全解讀和同步練習是陳老師專為小康買的)，於9月4日帶著6個班幹部把書送到了小康同學的家裡，還給小康500元錢，又耐心地給小康同學上課。在講課的過程中，小康同學問了老師一個問題：“老師我能參加期末考試嗎?”陳老師肯定的回答“能”，緊接著他又說：“老師，我們期末考場上見”。同學們看到小康渴求知識的情態，又聽小康同學這么一說，陳老師和6位同學都感動得流下了眼淚。
回來後陳老師在她的教學工作計畫中寫道：“每周六下午她都會到小康同學家去給他補課”。為了撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾，陳老師別無選擇，已經落入了行動，9月7日她一人步行到離學校八里以外的小康同學家去給他補課了。因為她更明白，只有知識才能撫慰這個孩子心中的不平，也只有知識才能彌補這個孩子心中的缺憾，也只有知識才能樹立起這個孩子的尊嚴和形象，也只有知識才能讓這個孩子用生命去創造奇蹟。
付出真誠就能得到真誠，付出理解就得到理解，付出愛就一定會得到愛的回報。
陳老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰。這真是“捧著一顆心來，不帶半根草去”好老師。她甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;她甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。
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