良好的班集體已經形成，然而xx並沒有就此靜下來，他卻圍繞“理解孩子，教在心靈”這箇中心，忙祿於學校與學生家庭之間，，他給自己確立的是每學期要進行家訪三次，適時與學生家長相溝通，反饋信息，切實做到父母言傳身教與學校教育相結合。
由於本校所轄學區較大，學生居住很分散往西有伊山山頭上的學生，往東有居住在與巾口相接的苦株山半島上的孩子他們都是離校幾十里，xx總是利用個人的休息日跋山涉水深入到每位學生家中了解他們的生活。據初步統計，他這一年以來就家訪已經行走了二千多公里，鞋都磨破了幾雙。該班有一位名叫胡友成的學生因家庭困難，再加學習成績不太理想，他的父母準備讓他輟學回家，xx了解到此事後，先後三次專程上門做他父母的工作，並同時積極向上申請減免補助，自己又掏錢給孩子買學習用品，從而使這個孩子又重新回到了學校，上學期測試語、數雙雙達到了及格線。看到學生進步了，他也欣慰地露出笑容。
在家訪的同時，xx積極組織家長會的召開。讓家長、學生、老師座談，聽取家長、學生代表發言，與家長建立通訊錄，打造三位一體的理解、信任、真誠合作的效應。通過師生共同拼搏學校的流動紅旗便常駐該班。
xx不僅重視學生德育和學習，同時更關愛學生的生活，去年12月份的一個深夜，一名學生突然生病，xx接到報告立即將這名學生送到離校1里多路的鎮衛生院，經醫師檢查是急性腸炎，然而該名學生父母卻遠在外地打工，家裡只有一位年老的奶奶，他毫不猶豫墊上了錢，待打完點滴東方已經吐出魚白了，他的雙眼也布滿了血絲。
xx家裡有5口人吃飯全靠他一人的微薄工資，而面對這些留守兒童和生活有困難的學生，xx總是慷慨解囊累計給學生墊付各種費用達二佰多元，時逢端午和中秋等節日，他還與他的愛人一道將一些困難生接回家中一起過節，讓這些學生在學校里充分體會到家庭的溫暖。
就在去年冬，xx的父親因病不幸去世，按當地風俗應在家停喪5—7天，然而xx放心不下的是班裡學生，於是他就去與家族的長輩們商量、將治喪期改為二天，以便早一天上班，他這一舉動當時遭到長輩們的反對，但他與他們講事實擺道理，最終徵得長輩的同意。
今年上半年學校開展“五小”活動，這下可給xx帶來了機遇，他積極組織班乾商討活動的開展安排和計畫的制訂，多次深入學生一起參加各項活動。敬老院劉奶奶逢人便說這群小朋友就是她的親孫子，舒恩同學通過這次活動之後，由原來的小懶蟲也變為奶奶的好幫手了並被評為縣 “優秀少先隊員”稱號，熊安同學處處以大哥哥的身份保護小同學被縣關工委授予“五小”標兵光榮稱號，他的班今年在全縣“五小”活動總結表彰大會上被評為縣“五小”標兵班集體。
xx不僅帶班有一套方法，他的教學也是有目共睹，他剛接這個班數學時，學生成績處在全鎮墊底，經過他的努力，該班數學成績不但躍居全鎮第一，而且超出鄰鄉同年級科目十分。他的論文和優秀教案設計多次獲市級一、二等獎。
xx這種以校為家，愛生如子，默默奉獻的精神，有時也被家人不理解，但他總是耐心開導，取得家人支持。難怪同事和家長