我親自擔任學校課改工作領導小組組長，學校成立課改研發團隊，每周五召開一次研討會，研究解決教學中的實際問題，我經常深入到教研組和課堂，參加集體教研和觀課議課，掌握課改工作中的第一手資料。為了提高教師參與課改的積極性，幾年來我多次親自帶領中層領導和骨幹教師到杜郎口中學、慈谿育才中學等名校參觀學習，借鑑先進的課改實踐經驗。基於對傳統教學模式的認識，我提出了構建“自主學習”教學模式。在教育教學過程中“雙主體”的指導思想，教育以學生為本，以學生為主體，一切圍繞學生素質的提高、個性的發展、潛能的開發、價值觀的提升做文章。而教學則以人為本，以教師為主體，充分發揮教師的主導主體地位，充分發揮教師的創造性，充分挖掘教師的教育智慧。因此，我一直重視教師隊伍的建設，構建教師專業化成長提高、培訓的機制，制定了班主任專業化培訓計畫，把教師和班主任專業化提高與學校發展、評估考核聯繫在一起，形成學校發展的命運共同體。
我善於學習先進的教育理論和教育思想，樂於走進課堂、走進學生生活進行聽課，聽取學生、學生家長的意見，及時總結教學中的經驗和問題，及時矯正學校管理中的規定和措施。我特別重視教研活動，我認為校本培訓是教師專業化成長的最佳途徑，是推動教學改革的最有利措施。我提出了並制定了規範教研活動的制度，在教研內容形式上，明確提出了“備課式教研”、“案例式教研”、“專題式教研”，並對如何進行教研提出了具體的要求。每學期我聽課不少於80節，主持教研活動不少於30次，有些觀摩課、精品課都是在我主持下，綜合集體智慧打磨出來的。
XX年我校的英語教研組作為唯一一支農村教師隊代表訥河市參加了齊齊哈爾市的崗位大練兵活動並獲得了優異的成績。
三、科學管理，追求一流，打造名校，走名師興校之路
我倡導新的教育理念，主張“尊重、關愛、發展每一個人，讓每一個人的優勢智慧都得到充分的發揮”，我認為“教育是生命影響生命的事業，是向學生播灑愛的過程。德，是教師的靈魂;才，是教師的根本;而愛，則是教師的實質”。為了使通南鎮中心學校凝心聚力，我積極加強了教師隊伍建設，尤其是加強班子領導建設。從規範制度到定時例會;從勇挑重擔到工作在先;從提升能力到樹立典範;從熱心服務到解決疾苦……在我的帶領下，領導班子時時處處的卓越表現折服著全體教師，讓教師校有所形，使有所榜。學校整體教師風氣在領導班子的群體帶動下，日益發生著變化。教師中敬業奉獻、樂業愛生、苦心鑽研、團隊合作的風氣更濃了。
為提升教師的基本素質，我從形成教師的讀書習慣做起。積極倡導建立“書香校園”，鼓勵老師們多看名著，從而逐漸轉變教育教學理念，為增強教師閱讀的自主性，為了使讀書活動制度化，教師進行“日讀一頁書，月讀一本書”的讀書計畫，撰寫讀書筆記，暢談讀書
心得。
我一面要求身邊的人不斷加強學習，一面通過各種形式來提升整體教師隊伍的師德，引導教師教師牢固確立“學生第一”的理念，熱愛學生、了解學生、循循善誘、誨人不倦，建立民主平等、親密的師生關係，作學生的良師益友;要關心學生的思想、學習、生活，儘可能從各方面給予學生以關心和幫助。特別要注重做好學生的思想政治工作，及時解除學生思想上的困惑。要掌握了解學生的思想動態，針對性的加強引導教育，確保校園秩序的安定，為學生創造良好的成長環境。