邵xx老師不光在學習上關心學生,對於學生的心理健康也極為關注.21世紀的棟樑之材必須具有身體和心理雙重健康才能真正成為國家的可用之材.
邵老師曾經遇到過這樣一個不幸的女孩兒。李童剛上國小時，性格活潑開朗，成績名列前茅，是個人見人愛的好孩子、好學生。可是父親的背叛卻差點就毀了孩子的一生。本來她父親因為和同村的女人關係曖昧就鬧得風風雨雨的。沒想到一次提前放學，讓李童撞見了那不堪的一幕。從此，李童沉默不語，成績一落千丈。為了孩子，母親無耐之下帶著李xx離開了家。更加不幸的是，就在不久前母親由於無法承受這種打擊而精神分裂了，李xx心靈生活中再也沒有歡笑生活對於她來說已毫無意義。她經常把自己關在家中，不與人交流，甚至一個月都不和母親說一句話，曾經兩次喝藥，一次割腕自殺。這一連串的打擊使得這個孩子游離在崩潰的邊緣。
當邵老師得知這一切後，淚水也情不自禁地流了下來。邵老師了解情況之後，常常和她談心，經常帶她回家，給她做些可口的飯菜，換季時為她買來新衣服，還天天為她補習功課，讓孩子重新得到了家庭的溫暖，又感受到母愛，這一切都是想告訴李童大家很愛她。漸漸地她能夠樂於和邵老師交流了，也融入了這個集體。
功夫不負有心人，李xx慢慢地變得開朗起來了.經過幾次的談心，邵老師發現李童很好強，是個對生活充滿渴望的女孩。只是不幸的遭遇過早壓抑了她，她太需要他人的關愛和認可了。於是邵老師幫助她找到自己的閃光點。課堂上經常提問她；平時讓她幫老師做這做那當老師的小幫手；同學們認可後邵老師又在集體活動中安排她做策劃展示她的能力；畢竟是個優秀的學生，在大家的鼓勵和同學們的幫助下她的自信心得到了極大的恢復。課餘邵老師總注意觀察她，當發現她情緒低落時，邵老師便悄悄地來到她身邊和她聊天，給她講邵老師童年裡曾有的痛苦和壓力，也給她講自己是如何去面對，又是怎樣成為一個快樂的人的經歷。
同學們的掌聲和老師的信認讓她漸漸地找回了自己。這之後，李xx和邵老師走的更近了，讀書也更加發奮了。現在李xx已經上初二一直是班級的前三名。她還是會偶爾給邵老師打一個是電話跟說說心裡話。現在誰都無法預測她的未來，但是值得欣慰的是她正在改變。臨別前，李xx送給老師的照片背後寫著：“邵老師，您是我遇到的最好的老師，遇見您，真幸運!”
贈人玫瑰 ,手有餘香。對於教師們可能只是舉手投足的瞬間，但是不經意之間，你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至會改變她的一生。這讓邵老師明白這才是教育的真諦——用愛去點燃生命。
總之作為班主任，王老師總是滿懷愛心的去研究學生，認真把握學生的性格特點，在施教過程中針對不同性格特點的學生，採取具體措施，幫助他們克服性格中的弱點，發揚優點。
在實踐中王老師深深體會到，愛心是教育工作者必備的情懷，但僅僅有愛心是不夠的，還要努力提高自身素質。為此，她默默為自己加壓，參加國家成人大學考試並優異的成績進八哈師大本科學習。另外，她還不斷地學習新的教學思想來充實自己。
總之，王老師在班集體建設過程中做了不少的工作，班級面貌已經煥然一新了，各方面也有了明顯的進步。但班集體建設的探索之路還很長。今後她將繼續探索，敢於創新，使班集體建設這朵花開得更鮮艷；將憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，用她的心教誨她的學生，用她的情培育她的學生，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們。
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