陳老師因教學能力強，效果顯著，成績突出。於xx年被評為xx三中首屆“教學能手”。
三、關愛學生，促進轉化
陳老師調入三中以來，一直任班主任工作，經常和各種各樣的學生打交道，他始終堅持一個信念：沒有教不好的學生，教師要服務全體學生。
對後進生他付出更多的偏愛，如xx班學生xx，紀律觀念淡薄，入校成績班內倒數第二，感到前途渺茫高考無望，於是更加放縱自己。但陳老師從不歧視他，從人格上尊重他。通過多次談話，耐心教育，每次月考進步時及時表揚和鼓勵，經常對他說：“你是很聰明的，只要努力一定能考上大學。”終於在xx年的高考中以549分考上本二。
對貧困生陳老師從生活、學習方面關心他們，及時了解他們的難處，幫助他們完成學業，如xx班學生xx，高二第一期開學第三天沒報到，經了解情況她父親早逝，並欠下很多錢，母親無錢供她讀書，陳老師知道後，立即通知她來學校報到，陳老師不辭勞苦四處奔波找領導、找社會愛心人士，終於幫她完成高中學業，xx年高考以566分考上本二。事後有一個領導說：陳老師，你關心學生勝過自己子女。再如xx班xx同學家境貧寒，老父60多歲，體弱多病，陳老師多次資助他生活費，鼓勵他發奮讀書，後來考上哈爾濱師大，回家時多次到陳老師家感謝。並說：陳老師您是我這一生中遇到的最好的老師。
對有些家庭不幸的學生陳老師更是慷慨解囊，原xx班學生xx西南大學畢業後，剛工作就得了突發性血管畸形引起腦幹出血這一致命性的疾病。醫生說：要想救活這一條命，至少要準備50多萬元，對一個農民家庭來說這是一個天文數字，陳老師得知情況立即組織原xx班學生捐款，他自己慷慨捐款xx元。後來還陸陸續續捐了一些。當把捐款送給她家長時，她母親感動得流淚說：“陳老師太感謝您了，我們會一輩子記住您的恩德。”
四、潛心鑽研，幫帶新手
教改方面，陳老師知道教育思想和觀念及教學手段更新的重要性。如何開發學生智力，培養學生獨立思考能力和創新精神，是每個教育工作者面臨的問題。陳老師在教學之餘結合自己的教學實際寫了一些心得體會發表在有關報刊雜誌上。
xx年，《xx》發表在《xx》第九期。《xx》發表在《考試報》第xx期。《xx》發表在《xx》第xx期，並評為優秀論文。
xx年，《xx》發表在《學習方法報》的《教研周刊》第xx期上。另外還有多篇論文在校內評為一等獎進行交流。
在教、幫、帶方面積極參與培訓青年教師。如剛從xx師範大學畢業的xx老師，剛入教壇容易和學生對立。陳老師告訴她如何駕馭學生的個性，控制自己的情緒如何管而不“死”，“活”而不亂。使她迅速成長，成為一名優秀的年輕教師。
被陳老師幫帶過的xx老師，現已成為xx三中高三把關教師，xx年被評為新化縣“骨幹教師”。xx高考他所帶的xx班取得了輝煌成績，位於同類班級前列。
陳老師雖然取得了豐碩的業績，得到了學校領導、同事和學生的肯定。但他謙虛謹慎、並不滿足。他不斷進取、追求卓越。他說：教書育人是他的本職工作，他一定會認真對待，會像一支紅蠟燭奉獻出自己所有的光和熱。