社團活動的開展，做到“四定”：定時間、定場所、定指導老師、定學員；每次活動都必須做到“三查”：查學員出席人數、查指導老師到崗組織情況、查活動內容落實，並作好檢查記錄，蒐集整理好活動資料。我校每學期都舉行社團活動成果展示，街教辦還每年組織一次社團評選，對優秀社團、活動指導老師進行表彰。
2. 建設卓越的藝術活動
我校每年都以校園藝術節來檢驗和提高學生的藝術素養，推動學校藝術教育的開展，並做到年年有主題，歲歲創新意。由於校園藝術節內容豐富，形式多種多樣，師生的參與面廣泛，已成了我校的一項民眾性的藝術活動和賽事。校園藝術活動的開展，極大地調動了師生參與藝術活動的積極性，提高了藝術創造能力，學生的文藝節目、書畫作品屢屢在xx市以上各類藝術作品評比中獲獎。
3.建設特色的送藝下鄉活動
我校組織開展了藝術教育“送藝下鄉”活動，組建了7個城鄉藝術教育共同體，我校所有音樂、美術老師定期下鄉，開展“三個一工程”的藝術教育、教學活動，即為每所村小排演一個舞蹈節目，教唱一首大合唱，舉辦一個美術作品展覽。據統計, 我校送藝下鄉活動共15次，排演文藝節目73個，其中，舞蹈47個，大合唱 56 個，上美術、音樂輔導課 100多節，展示學生書畫作品上千幅。每次活動，街中心國小的藝術教師、校長、村小的所有領導、教師都積極參與各種藝術活動。各結對學校分別舉行了“送藝下鄉”的成果展示，許多村小還邀請了學生家長參加觀摩，受到了師長的一致好評。
“送藝下鄉”活動的開展，有力地促進了城鄉藝術教育的均衡發展。
四、圓融統整，以藝化人
1.關注軟環境建設
近幾年來我校加大藝術教育的硬體投入力度，完善了舞蹈房、合唱室、音樂教室、美術室等藝術教育專用設施的建設，添置了鋼琴、電子琴、音箱、畫架、畫板、石膏像、靜物等藝術教育的專用設備，為藝術教育的實施提供了物質保證。走進這些教室，規範的寫生桌椅、先進的多媒體設備、齊全的各種樂器……無不體現了學校對藝術類課程的重視。
2.關注硬環境建設
讓每一塊牆面成為對孩子進行藝術教育的主陣地。走在校園裡，就能隨處可見班中獨具匠心的板報、牆面設計；走廊上隨處可見兒童畫、國畫、手工貼畫、素描、書法等各具特色的學生藝術作品；電腦角、生物角、讀書角是孩子們課間流連的場所……生活學習在具有如此濃厚藝術氛圍的校園裡，孩子們受到的不僅是感官的愉悅，更是心靈的陶冶，不僅是審美的教育，更是心智的完善。
我校校園藝術節已經成功舉辦了六屆。藝術節的內容有合唱、校園劇、群舞等比賽，也有器樂、獨唱、表演唱、手工製作、繪畫、小報、書法、陶藝等個人才能的展示，還有向家長和社會各界公開演出的綜合節目。藝術節為師生們提供了一個充分展示自己個性才能的舞台，使每一個孩子的潛能都得以生長。
學生通過參與藝術節的各項活動，培養了藝術興趣，陶冶了情操，整個校園裡處處洋溢著健康向上的藝術氛圍。
3.關注社區環境建設
我校根據自身條件，每年都結合“六一節”、“國慶節”等重大慶典活動，舉行師生藝術節目會演，有時還請社區文藝積極分子來校與師生們同表演，並向學生家長開放，這樣把藝術教育活動和社區共建活動緊密結合，使學生的藝術才能在社區服務中有了用武之地。孩子們走出課堂，深入社區到敬老院為孤寡老人表演節目，開展愛心送溫暖活動，為他們送去歡樂。組織繪畫書法有特長的學生為社區出宣傳辦報。我們還將濃濃的校園文化氣息帶入到社區，學校經常與社區開展聯誼活動，如納涼晚會、社區共建交流會等。學校有效開發和利用社區的這些文化資源，邀請社區“老師”來校，組織開展紅歌大家唱等活動，效果很好，得到了同學們的歡迎。通過這些活動既讓學生充分展示自己的才華，又使學校與社區的文化得到了雙向交流。
在藝術教師們的精心培養下，學生藝術素養全面提升，在各級各類比賽中均獲得了一定的殊榮。我市學生參加市、省、全國級的文藝匯演，書畫攝影比賽頻頻獲獎。
五、名師領銜，攜手共進
1.以系列培訓錘鍊教師隊伍
我校通過一系列的培訓，錘鍊藝術教師師資隊伍。一方面，我們利用每年的節假日特別是暑假組織藝術教師進行新課程培訓和專業技能方面的培訓，邀請省市藝術方面的專家、音樂、美術教研員來海作專題講座；組織音樂、美術學科帶頭人、骨幹教師作教學示範；開展藝術教師教學經驗交流活動；舉辦音樂、美術教師專業技能、教學基本功集訓等。不斷拓寬藝術教師們的眼界，促進藝術教師的專業成長。另一方面，我們積極通過藝術學科帶頭人、骨幹教師在青年教師中的傳、幫、帶作用。