絲綢交易會目的： 1.使學生全面認識中國古代經濟重心由北向南逐漸轉移的過程。2.通過活動，幫助學生注意環境狀況的改變對經濟與社會的可持續發展具有深層次的影響。 準備： 教師課前以國中歷史教材中的《漢代手工業分布圖》《唐朝農畜產品分布圖》《唐朝手工業分布圖和繁華的大都市》《宋、遼、金城鎮的分布》為依據，製成《中國古代桑蠶絲綢生產由北向南轉移過程示意圖》。 步驟： 1. 教師提問：中國古代的經濟開發，有哪幾次高潮？（學生回答：孫吳時期、東晉南朝時期、五代十國時期。）2. 讓學生對照掛圖，回顧學過的有關古代絲綢生產及貿易的情況。3. 由學生自願報名，分別扮演絲綢貿易的產地代理人、國外絲綢商、外星商人、未來商務代理、絲綢研究專家或交易會主持人等。其中，產地代理人以教室中線為界，一邊為北方代理人，另一邊為南方代理人。4. 教師布置：交易會分四場。第一場 時間：公元前60年的某一天。 地點：長安。主持人： 現在，安息商人要購買一批絲綢，請各地絲綢代理推銷自己的產品。臨淄代理：我們齊地的絲綢，生產歷史悠久，齊紈、魯縞馳名中外。現在，我帶來的絲織品，數量多，種類全，有名貴的錦、絹、紗，供您挑選。襄邑代理：我們襄邑有朝廷開設的織造機構，生產規模大，成本低，價格合理。工匠技術水平高，能夠為您提供各種各樣的產品。巨鹿代理：我們家鄉的陳寶光妻，發明了先進的提花機。我們帶來的這些精緻的綾、錦，每匹價值上萬元，這是我們有特色的品牌。西域代理：我們西域的高昌、于闐也產絲綢，具有濃厚的地方特色，而且地處絲綢之路要道，交通方便，可隨時為您提供最新產品。主持人：以上都是北方代理，還有其他方面的代理嗎？（無聲）安息商人：你們的產品，真是各具特色，讓我眼花繚亂。這樣吧，臨淄、襄邑的錦、絹、紗，我各要二千匹。巨鹿的綾、錦，各要一百匹。西域的絲綢，我回程時視運輸能力再決定購買的數量。第二場 時間： 740年的某一天。 地點：長安。主持人：今天，一批阿拉伯商人前來購買包括綾、錦、絹、羅等在內的中國絲綢，諸位能給他們提供哪些拳頭產品？定州代理：我們能提供錦。宋州代理：我們能提供絹。亳州代理：我們也能提供絹。成都代理：我們提供有名的蜀錦。揚州代理：我們也能提供錦。阿拉伯商人甲：我喜歡中國北方的產品。阿拉伯商人乙：我更欣賞中國南方的絲綢。主持人： 你們可以盡情地挑選，只怕你們挑花了眼，或者挑得太多，到時候難以運走。幾位阿拉伯商人：不成問題！除了通過絲綢之路運輸外，我們還可以通過海運，完成運輸任務。第三場 時間：1140年的某一天。 地點：臨安。主持人：海外商人需要購買一大批高檔的傳統中國絲綢，請各地代理商先報名，後介紹自己的產品。（報名的有成都代理、建康代理、杭州代理。）主持人：（驚異地）中國傳統的絲織中心在北方，為何沒有北方代理報名？這裡有北方代理嗎？定州代理：有。主持人：你為何不報名？定州代理：唐朝安史之亂之後，我們的絲織業就開始衰落。後來，桑樹種植面積不斷縮小，人們對養蠶繅絲的興趣大減。與江浙、四川相比，我們的絲織品質量、產量，都不具有優勢。至於高檔絲綢，就更難以與他們競爭了。外國商人：成都蜀錦，古今有名。建康、杭州，也能生產高檔絲綢嗎？建康代理：當然能。東晉南朝以後，我們引進了北方的絲織工匠與技術，大力發展養蠶繅絲業，絲織水平提高很快。相比之下，北方桑蠶環境惡化，絲綢業處在停滯不前的狀態。唐末五代以後，我們江南的絲織業整體水平已經超過了北方。主持人：絲綢生產格局的這種變化，實在是耐人尋味呀！第四場 時間：2140年的某一天。 地點：廣州。主持人：今天，我很榮幸地告訴大家，有一位外星商人準備與中國進行有史以來最大宗的絲綢貿易。機會難得，希望到會各位商務代理提供足夠的絲綢供貨信息。北方商務代理：我們沒有這方面的信息。南方商務代理：我們也沒有這方面的信息。絲綢研究專家：據我所知，不僅中國已經不產絲綢，而且地球上所有國家都不生產絲綢了。主持人：（面對外星商人）非常抱歉！我們地球已經沒有絲綢了。請您到其他星球去看看吧。