為認真貫徹落實區委《關於推進全區學習型黨組織建設的意見》（萊城區發［2010］8號）、區委推進學習型黨組織建設領導小組《關於印發＜全區推進學習型黨組織建設實施意見＞的通知》（萊城區學建發［2010］1號）和《關於印發＜全區推進學習型黨組織建設2010年實施方案＞的通知》（萊城區學建發［2010］2號）的部署和要求，紮實推進學習型黨組織建設，結合分局實際，制定本實施方案。
一、指導思想
推進學習型黨組織建設工作的指導思想是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞區委、區政府工作中心，結合發展實踐，大力倡導“全面學習、全員學習、全過程學習”（以下簡稱“三全”學習）理念，把學習內化為組織發展、黨員進步的基本需求和必要手段，引導黨組織和黨員幹部善於學習、勇於創新，進一步提高全體黨員幹部的理論水平、知識素養、學習能力和工作本領，提高黨組織和黨員幹部的學習力、創新力、決策力、執行力和凝聚力，為落實好今年全局各項工作提供強大的思想政治保證。
二、學習內容
以區委深入開展創先爭優爭做萊城先鋒活動為契機，以推動“基層建設年”活動，落實“四三服務法”、“四化一考核”為目標，組織全體黨員採取集中學習、個人自學、知識講座、理論徵文、技能比賽等有效形式開展多層次、範圍廣、有深度的學習活動。
（一）深入學習政治理論、黨的方針政策和各級重大決策部署。結合全區改革開放和現代化建設的實踐，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等一系列重大戰略思想，學習黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，學習各級黨委政府重大決策部署，全面把握精神實質。堅持理論聯繫實際的學風，把理論學習與工商工作實際相結合，與機關工作實際相結合，不斷提高政治敏銳性和鑑別力，提高全體黨員的理論水平和政策水平、知識素養。
（二）深入學習實踐科學發展觀。認真總結深入學習實踐科學發展觀活動的成功經驗，引導全局黨員幹部準確掌握科學發展觀的科學內涵和精神實質，深入理解科學發展觀對工商工作提出的新要求，著力轉變不適應不符合科學發展要求的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，解決黨員幹部特別是黨員領導幹部黨性黨風黨紀方面民眾反映強烈的突出問題，建立健全學習實踐科學發展觀的機制，不斷推動學習實踐活動向深度和廣度發展。
（三）學習踐行社會主義核心價值體系。廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，引導黨員樹立遠大的理想信念，增強發展信心，帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，培養高尚道德情操和健康生活情趣，始終保持昂揚奮發的精神狀態。
（四）學習掌握現代化建設所必需的各方面知識。著眼於完善知識結構，廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會、法律等各方面知識。加強國情、省情、市情、區情和形勢政策教育，立足工作崗位，努力學習開展工商工作所必需的業務知識，不斷最佳化知識結構，開闊眼界思路，切實提高黨員幹部的學習實踐能力。
（五）學習總結實踐中的成功經驗。深入實踐，加強調查研究，虛心向民眾請教，不斷總結工作實踐中出現的新做法新經驗，同時，注重學習先進單位的好做法好經驗，不斷豐富和拓展本單位發展的思路和辦法。
三、開展創建活動
（一）爭創學習型黨組。以“政治素質好、工作業績好、團結協作好、作風形象好”為標準，緊緊圍繞系統“基層建設年”主題活動，積極開展爭創“學習型黨組”活動，不斷增強黨組的凝聚力、戰鬥力、向心力，進一步推動工作觀念轉變、工作重心轉移，幹部隊伍轉型、體制機制創新和工作環境最佳化。
（二）爭創學習型黨支部。以“支部班子好、黨員隊伍好、制度建設好、工作業績好、民眾反映好”為標準，積極開展爭創“學習型黨支部”活動。完善學習制度，制定學習計畫、創建方案，根據區委關於學習型黨組織建設的要求，以創先爭優爭做萊城先鋒活動為平台，按照學習計畫，組織黨員認真學習有關書目，做到活動有精品、創建有特色，爭創品牌學習型黨支部。
（三）爭做學習型黨員幹部。以“政治素質好、思想作風好、工作業績好、服務民眾好、履行義務好”為標準，在全體黨員中開展爭做“學習型黨員幹部”活動。以“閱讀一本好書、開展一次調研、撰寫一篇論文”“三個一”為主要內容，深化學習成效。“閱讀一本好書”即每名黨員要結合學習型黨組織建設和分局開展的“多讀書、讀好書”活動的要求，堅持每季度讀一本能夠豐富閱歷、指導實踐的有益書籍，積極營造勤學習、善思考的良好氛圍。“開展一次調研”即黨員幹部要堅持每季度開展一次調研活動，並有針對性地做好專題調研。根據調研情況，及時進行梳理、總結，形成調研報告或工作建議，推動各方面工作開展。“撰寫一篇論文”即黨員幹部要結合學習和工作實際，堅持每年撰寫1篇以上的論文，論文內容既可以是理論學習的心得體會，也可以是工商管理業務的文章或調研報告，切實把學習與工作有機結合起來，互促共進。