李燦澤
活動背景
自上學期分班以來，一七班師生團結奮進，歷經軍訓、校運會、三項文明、月考、統考等階段性活動，成績顯著。為了更好地營造一個和諧美好的校園，營造一種優美、健康、文明、向上的育人氛圍，開展“一七班，一起攀”校級主題班會活動，以培養學生愛校、榮校、愛班、榮班的情感，改善師生的工作、學習和生活環境。
活動目的
1．思想上，通過開展“一七班，一起攀”主題班會，對全班學生進行愛校、愛班的團隊精神教育，讓每一位同學都重視班集體的重要性，認識到讓七班一直優秀下去是大家共同的責任與義務。
2．行動上，以“一七班，一起攀”主題班會為載體，全班同學參與班級奮鬥目標的確定。通過班級積極參加學校各項集體活動，把主題思想落實到各個活動中去。
3．效果上，通過開展此活動，增強班級凝聚力，使班級成員間相互關心，相互鼓勵，齊心協力為班級作貢獻；同時，在我班成員之間形成一種積極向上、團結奮進的氛圍，爭取在學校樹立先鋒模範作用。
4．情感上，建立和諧、健康的師生關係和生生關係，使同學們的才能得到充分的展現。學生通過活動得到真切的情感體驗，改善態度系統，確立正確的思想觀念和道德價值取向，促進學生思想道德素質的提高。
活動準備
1．收集照片，製作flash
2．徵集主題班會的題目，徵集各種才藝表演，手工製作小禮物
3．收集老師、同學們的嵌名詞，作嵌名詩
4．收集每位同學為班級做過的不為人知的好事、壞事
5．培訓主持人，排練節目
6．邀請各班班長和學校老師、領導
7．製作抽獎箱，印發節目單、主題班會評價表
活動過程
1. 金榜題名：說七．憶七
主持人說七時播放flash。通過說七環節，同學們對七班的認同感增強。自軍訓以來，我們共同度過了半個多學期，而這一個篇章，回顧我們走過的風風雨雨，回憶我們的點點滴滴。伴隨著照片一張張翻過，我們的心靈一次次的撞擊，看著那66張洋溢著幸福的臉龐，心裡不禁有了一絲滿足，照片背後的故事湧上心頭。
2. 班級智囊團： 禮輕情意重
此環節由我班的班級智囊團（那些願意為班級出謀獻策的同學組建成的團體）承包，同學們每個人用自己的雙手製作了一份禮物，而後放飛手中的祝福，讓它飛向感恩的源頭——親愛的老師們。同學們禮物的份量雖不夠厚重，卻很好地表達了對老師們的敬意與祝福，老師們深受感動。此環節促進了學生與老師之間的交流與溝通。
3. 嵌名詩朗誦：《那些年，我們懂了》
“6+1”7人組合
朗 誦： 溫文爾雅 委婉動人 澤被後世 棟樑者，先學良 眾所周知 春華秋實
鋼琴伴奏： 齡危不懼 《那些年》
首先收集老師、同學們嵌名詞，如：xx（溫文爾雅）；xx（杞梓之林）；xx（嘉言懿行）；xx（春華秋實）；xx（齡危不懼）等等。而後嘉言懿行同學將66位同學和10位科任老師的嵌名詞做成了一首嵌名詩——我們共同的成長史詩 《那些年，我們懂了》 ，極大增強了班級的凝聚力。在齡危不懼的伴奏下，班主任及5位同學開始了精彩的朗誦，表達師生們對七班的一份愛意。（整個班會活動中我們都採用師生的嵌名詞，以後課堂也常用此嵌名詞。）
4. 銀榜踢名：今天你被踢了嗎？（小品）
演 員： 堅貞不屈 金碧輝煌 青出於藍 春華秋實
心曠神怡 鯤躍鵬飛 宛若晨星 青翠欣榮
本小品圍繞班級的特色欄目——《金榜題名，銀榜踢名》展開。一七班的文明班級建設在全校範圍內有較大的影響，節目採訪了上銀榜同學的一些感受。該小品對同學們良好習慣的養成有重要的指導意義。銀榜踢名，此欄是班級三項文明有“負”貢獻的同學的主陣地。這裡採用一種軟性的方式，給犯錯的同學頒發證書，附上班級全體學生及班主任的蓋章。學生領到證書後將證書貼到“銀榜踢名”欄，於學期末再頒回珍藏。
5. game: 心有靈犀一點通
遊戲規則：科任老師先從嵌名詩的箱中抽出三組同學，2人一組，每組第一個同學模仿老師的動作、神態、語言等，第二個同學猜謎（猜出是哪位科任老師）；模仿者選擇螢幕上的數字，根據螢幕的提示內容進行模仿，猜謎者背對螢幕直到完成遊戲。猜中的組合將獲得由後勤部長利滾利送出的小禮品。