3、特色性原則。學校少年宮的創建，要在做好普及，體現基礎性的基礎上，堅持走特色發展之路。學校要發揮現有的資源，力爭將書法、體藝教學打造成為少年宮的品牌活動項目。
4、共建性原則。學校少年宮的建設，要開放辦宮，積極爭取上級政府部門的大力支持，形成政府扶持、學校主辦、社會協助的辦宮模式。要充分發揮各級關工委、民間慈善組織、社區、志願者、學校退離休教師的作用，聘請他們擔任輔導員，建設一支以現有師資為主、社會志願者為輔的專兼職相結合的輔導員隊伍。
四、“鄉村少年宮”建設的組織管理
學校加強組織領導，進一步提高思想認識，成立以校長兼任“鄉村少年宮”主任的領導班子，配備有一定專長的教師或校外兼職人員擔任輔導員，開闢專門的活動場所，開設一系列的活動項目，統一活動的時間，制定詳細的活動計畫，使我校“鄉村少年宮”得以正常運轉，並發揮積極作用。
五、“鄉村少年宮”建設的統籌規劃
（一）普及“國學經典誦讀活動”。
以“誦讀文化經典、爭做美德少年”為載體，堅持以經典輔德、益智、陶情，組織開展“國學經典誦讀活動”。通過學校和家庭組織、展示師生國學經典誦讀、熟背詩文經典，讓學生在一生記憶力最好的時候，獲得主流文化的基本薰陶和修養，提升學校、學生家庭文化品位，增強博大精深的傳統文化底蘊。
1、開好誦讀課，保證誦讀時間。“人人是老師，處處是教室”。本著“直面經典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的原則，只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師（語文教師作為經典誦讀基本指導教師）。
2、各年級組每周安排1節課做為國學經典誦讀課，每班利用預備時間每天安排10分鐘讓學生誦讀國學經典，鼓勵學生利用節假日每天堅持自讀國學經典30分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限於語文老師）利用經典誦讀課、課間背誦等載體，並結合語文學科教學時間進行評點。
3、繼續搞好“課前一分鐘的才藝展示”。
4、每學期至少召開一次經典誦讀課指導研討活動，形成高效的課堂誦讀模式，提高學生的誦讀興趣。及時對國學經典誦讀情況進行階段性總結和交流，積累過程性資料，同時面向家長加強宣傳，搞好親子共讀，使經典誦讀工程卓有成效地開展下去。
5、把經典誦讀工程與學校的教育教學活動有機融合。
（1）創造性地開展豐富多彩的誦讀活動，如誦讀沙龍、誦讀講座、誦讀表演、誦讀比賽、抄讀比賽等，在注重效果的同時，更要注重活動過程，力爭使每個學生都有參與和展示自我的舞台。
（2）開展主題讀書徵文活動，充分利用民風民俗、傳統節假日等民族節日的文化傳承功能，開展健康有益的如感恩教育、勵志教育、禮儀規範教育等主題誦讀活動。並且每學期開展一次主題讀書徵文比賽活動，組織優秀的作品參加各種類別的比賽，擴大影響力，激發學生的積極性。
（二）爭創其它特色品牌
1、繼續深化《基於教育的教師敘事研究》研究課題，以此為依託從各個方面陶冶學生的情操，從小培養學生良好的行為習慣和學習習慣。