一、指導思想
為了進一步貫徹落實新的國家課程計畫，全面推進素質教育，弘揚本地特有的“柑橘文化”，開發和實施校本課程，構建我校的課程模式，以學校自身的性質，條件和特點以及可利用開發的資源為依據，以滿足社會、學生的學習需求為宗旨，為學生終生學習奠定基礎。特制定“柑橘文化”校本課程開發方案。
二、學校課程資源分析
種植柑橘歷史悠久，以偉大愛國詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據，界首鄉氣候溫和、雨量充沛、土地肥沃，特別適應蜜橘生長。在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的人們，找準自己的位置，盯準自身的優勢，為過上富裕而幸福的生活，為加快柑橘的發展作出了艱苦的探索，形成了獨具特色的“桔文化”，柑橘生產已成為本地的支柱產業，柑橘產業化已初成雛形。學校有責任和義務為傳承柑橘文化做點貢獻。
三、課程總體目標
1、全面實施素質教育，堅持新課程標準，走學校特色之路，開發適應本地實際和學校特點的校本課程體系。
2、面向社會、面向全體學生、堅持學校為人民服務的宗旨，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的崇高境界，把學校的校本課程落到實處。
3、以本地的支柱產業——柑橘為主要內容，把開發“柑橘文化”定為我校校本課程的重要內容。圍繞：認識柑橘、傳承柑橘文化為主線，分年級、分層次進行開發和研究，讓學生對“柑橘文化”形成一個系統的了解，為學生終身學習奠定基礎。
4 、通過校本課程的開發和實施 ,培養學生自主創新的能力，並做好各學科教學過程中的“柑橘文化”滲透教育。
四、課程的分段目標
（一）認識柑橘：（主要通過圖片、實物等認識柑橘）
1 、參觀果園： ①柑橘開花時。②果實成熟時。
2 、實地調查：（調查柑橘的主要品種和具有發展前景將要引進的新品種。）
3 、本地柑橘發展歷程的了解。4、柑橘：根—莖—葉—花—果實的認識。
5 、柑橘品種的鑑別。
（二）管理柑橘
1 、參觀果園： ①大樹移栽（移民遷建保持本地的支柱產業——柑橘）。 ②柑橘基地。
2 、社會調查：（柑橘園管理措施）
3 、柑橘管理
①柑橘樹常見的病蟲害的認識及綜合防治。（能製作標本的要製作標本。）
②土壤的管理（除草、深耕）。 ③柑橘樹的施肥。 ④修剪、抹芽（操作課）。
⑤保花保果措施。 ⑥柑橘發展的方向——無公害栽培（綠色水果）。
⑦收集整理歷代名人、文人對柑橘進行描寫、歌頌的作品。
（三）開發柑橘
1 、參觀活動。 ①參觀柑橘園苗圃。 ②參觀柑橘：分級、打蠟、包裝。
2 、社會調查。 ①柑橘銷售的市場調查。 ②柑橘發展方向的市場調查。
3 、柑橘發展的歷史。 4、柑橘發展的方向——品種的改良。
5 、柑橘改良的一般方法：嫁接。（理論講授）
①砧木的選擇。 ②品種選擇（抗病蟲害、優質、高產、銷路好）
6 、操作課：嫁接。7、果實的採摘及采後處理。
8 、分析本地柑橘種植的資源優勢。
五、課程開發策略
1 、學校將建立規範的校本課程實驗基地進行獨立開發。
2、以“柑橘”為主線、分年級、分層次、按照《方案》實施。每位教師必須做好各科教學的滲透，突破“文化”主題。為了實現校本課程開發的主體目標，確保每位教師，每位學生參與開發和研究，按年級分為三個階段：一、二年級為第一階段；三、四年級為第二階段；五、六年級為第三階段。按時間分為二個段完成：xx年 4 月 1 日 至 xx 年 8 月 31 日 為第一段，完成 xx 年秋季的校本課程開發。 xx 年 9 月1 日 至 xx 年 12 月 31 日 完成 xx年春季校本課程的開發。
六、課程開發的途徑和方法
參觀、調查、採訪、蒐集、操作、講授等。
1 、成立校本課程開發領導小組。
組 長 : 唐章強職務：校長，市級骨幹教師。
副組長 : 蔣有兵
成 員 : 姜軍建
顧 問 : 汪書芬職務 :鄉農特站高級農藝師
2 、擬定學校校本課程開發方案。
3 、對實驗教師進行知識技能培訓。