界首中心國小“桔文化”校本課程實施方案

4 、為學校的校本課程開發提供組織保障和支持。

5 、進行校本課程資源調查，向家長，向社會宣傳其意義。

第二階段：校本課程實施階段。

1、成立校本課程開發研究小組：

第一組（三、四）負責人：鄭紅燕

第二組（五、六）負責人：王永洋

2 、校本課程研究小組根據《校本課程開發方案》擬定授課綱要。

3 、實驗教師按授課綱要編寫出課時計畫並組織討論定案。

4 、實驗教師按課時計畫實施教學。

第三階段：拓展研究

1 、根據社會、家長以及兒童的年齡特徵，逐步開發完善學校校本課程的內容。

2 、成果展現。

①圖片 ②交流收穫 ③實際操作 ④調查報告 ⑤製作標本 ⑥資料彙編

3 、收集整理校本課程開發資料，建立本地支柱產業柑橘的相關信息檔案。

八、各科教學中的“柑橘文化”滲透

①語文：通過參觀、調查、操作、市場行銷等活動，讓學生寫出日記、周記、作文、調查報告等形成對柑橘文化的理性認識。

②數學：通過調查、收集與柑橘知識有關的數據，編寫套用題和繪製統計圖表等。

③科學：通過對柑橘的認識和了解，制出有相關柑橘知識的標本並完成實驗報告。

④藝術：通過美術作品描繪出柑橘豐收的景象，以圖片的形式，反映人民民眾勤勞。

⑤品德與生活：培養學生終身學習的良好行為習慣，通過訪問調查等，使學生知道“粒粒皆辛苦”的道理，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情操。

九、校本課程的評價

1 、教學評價：

①實驗教師是否制定《課程實施調查》，並按計畫教學。

②實驗教師是否有詳實的過程記載，並將資料收集齊全。

2 、學生評價

①教師對學生的學習態度、研究成果等進行定性評價。　②學生成果通過不同形式呈現。

十、保障機制

為了保證校本課程開發的正常運行，學校將在經費和後勤上建立保障機制。

1 、經費投入計畫：在xx年秋季投入 3000 元；xx年春季投入 0。8萬。

2、為了節約成本，把有限的資金用於校本課程的開發與研究，學校成立以微機教師為組長的資料列印組：完成校本課程開發資料的列印、整理歸檔工作。

3 、觀摩學習安排：

為了提高校本課程開發的質量，吸取外校校本課程開發的經驗，指導學校校本課程的開發與研究，在適時組織全體實驗教師到外地參觀，學習校本課程開發。