⑵ 興趣愛好和潛能得到進一步開發和發展。
⑶ 是否學會選擇並做出決策，能根據自身的基礎、興趣愛好和社會發展需要選擇拓展內容與方向。
⑷ 在綜合實踐能力方面是否得到提高。
⑸ 在自學能力、合作能力、批評性思維能力、發現問題分析問題和解決問題的能力等方面是否得到增強。
⑹ 勇於探索、積極創新、自覺鑽研、進取向上的精神是否得到培養。
對教師評價主要依據計畫完成記錄，備課情況，學生反饋效果，工作態度和學生反映等。具體可以從以下六個方面進行評價。
⑴ 教學計畫對發展學生個性的合理性。
⑵ 教學內容的科學性、時代性、層次性和綜合性。
⑶ 對所教班級每一個學生的關注程度。
⑷ 教師在實施拓展型課程中的投入程度。
⑸ 教師在開發和建設拓展型課程過程中其專業水平的提高程度。
⑹ 教學目標的達成度方面。
以上是我校制定的在今後一階段開發與開展拓展型課程的構想方案，其中部分課程結構與內容還需要在實踐中不斷的調整與完善。我校的拓展型任教教師還需在教學中加深對自己執教的拓展型課程了解和重視，在進一步著眼於基礎能力培養的同時，更要注重培養學生各種不同的特殊能力，為培養個性，培養為終身學習打下紮實的基礎。我們每個教師都會帶著開拓、創新、發展的觀念投入到教學中，開創馬陸國小拓展教學的新局面。
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