二是會上熱、會後冷。現在，我們一些工作，有時存在上頭熱、下頭冷，會上熱、會後冷。你講你的，我做我的，兩耳不聞，兩手不做，拒不接受領導交辦的任務，少數部門滿足於“以會議落實會議，以檔案落實檔案，以講話落實講話”。 一些單位編制的“xx”規劃，體例相近、格式相符、內容大同小異，與規劃編制所要求的特色化、針對性、創新性大相逕庭。有的交上來的材料上是以前年份的翻版，有的為了考核評比，硬性規定學生將以前沒有做的作業補回來，要寫多少篇心得體會，上交有關部門；這樣的結果，只能落空，不會落實。 ?
三是開頭緊、後面松。有些工作是虎頭蛇尾、有始無終，既影響了工作的效率，也損害了政工幹部的形象。有的只滿足把經費申請到，開幕式轟轟烈烈，不見接下來的活動，少數單位好的規劃、好的項目定在會上、寫在紙上、說在嘴上、掛在牆上，損害了學校的形象，辜負了師生的信任。這種抓而不實、做而無功的現象，不僅是最大的浪費，而且是最大的隱憂。
四是應付多、創新少。少數領導幹部在工作中不求上進，只守“底線”，不爭上線，平時四平八穩，辦事拖拉，慢慢騰騰，不推不動，甚至推而不動，節奏總是遲半拍，好事容易辦的事爭著辦，難事得罪人的事推著不辦，害怕創新突破可能帶來風險和麻煩，敢為人先、攻堅克難的闖勁不足。為迎接福建省第11屆省級文明學校評估，“若有人詢問食品安全等敏感問題，不要偏激，務必給出正面回答，相信學校可以很好解決……”，“遇到酷似領導的人來問路，一定要注意禮貌……”這類“臨時校規”近日在福建高校廣為流傳(5月18日《中國青年報》)，這就是平時不注重養成教育的結果。如果工作只是被動應付，效果必然打折，到頭來不僅守不住“下線”，還撞了“紅線”。
以上現象在我所在的部門和我本人身上也或多或少的存在，需要下大力氣改變。
三、做到“四個深入”，狠抓學生工作落實
高校是大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道，學校黨委牢固樹立政治意識、大局意識、責任意識，緊緊圍繞培養什麼樣的人、怎樣培養人的重大問題，把大學生思想政治教育擺在學校各項工作的首位，確立了“圍繞一個中心，明確兩個目標，處理好三個關係，堅持四用，做到五有”的大學生思想政治教育工作新思路。為我們抓落實指明了方向。
抓落實，既是領導幹部的基本素質，也是良好作風的重要體現。不抓落實，一切思想都是空想；不抓落實，一切高談都是空談；不抓落實，一切發文都是空文。具體到高校學生工作，如何來抓落實呢？就是要力戒形式主義，做到“四個深入”。
一是深入基層，了解基層需求。在新的歷史條件下，高校學生思想政治工作面臨許多新情況、新問題，要深入調查研究，探索加強和改進的途徑，力求體現時代性、把握規律性、富於創造性。各級學工幹部都要堅持眼睛向下看、身子往下沉，深入學院、深入學生班級、深入學生宿舍開展調查研究，及時了解在上面難以聽到、不易看到和意想不到的新情況新問題，掌握第一手資料，向學生問計問策。調查研究要善於總結基層學院的經驗和創造，也要善於發現問題和觸及矛盾，以利於不斷推進和深化各項工作的落實。學生所關注的，也是我們需要關注的。