第四天，
在黑板的中央，畫伊斯蘭中的穆罕默德的名字，是個非常複雜的迷宮一樣的圖案，老師要求大家用尺子，嚴格按照她的步驟畫，大家畫了快一個小時，才把這個穆罕默德的名字寫完。
第五天，
老師講解伊斯蘭的生活各個方面，讓大家用非常美麗的字型抄下黑板上的文章《伊斯蘭帝國》
第六天，
看地圖，看伊斯蘭文明怎么侵入東方和西方。講解歐洲人的遷徙和文明的移動。老師在黑板中央畫了一個穆斯林學生和老師，讓同學抄寫黑板上的文章《穆斯林的大學教育》
第七天，
老師提問，關於中世紀的其他地理歷史知識，同時也補充同學不懂的東西，然後一起畫地圖，畫歐洲在受到伊斯蘭文明影響下的一些人口遷徙等。同時也涉及了伊斯蘭在東方的發展路線圖。在同學畫地圖的時候，老師念conquest(不知道怎么翻譯這個，是十字軍東征之前嗎?)之前的社會生活。
第八天，
討論了很多關於鳥的故事，然後抄寫文章《英國的封建時期生活》
第九天，
繼續完成主課課本
第十天，
之後的三天我沒有參與這個班級的主課。
在九年級以後還會繼續學習中世紀的歷史，七年級的歷史課還是偏重於介紹社會生活和文明的發展，到了高年級會更深入的討論中世紀的政治和對文明的影響等。
三 其他科目
1 數學，由於這個學校七年級的分班，數學從主課中抽離出來，開始了代數的學習，但是由於我實習的班級的整體情況，仍然沒有開始代數，還在複習分數的四則運算和平方，立方計算。但是我實習的另一個班級老師根據情況，開始了代數學習。
2 外語，從六年級開設了拉丁語，為期兩年。八年級開始又繼續一到六年級的德語法語學習。為什麼在六七年級開始拉丁語呢?拉丁語是一種古代語言，正好配合了六七年級的古代歷史學習。同時拉丁語也是英語的基礎，拉丁語的學習可以幫助對英語構詞，語法的學習。讓同學知道英語的源頭，幫助英語的學習。
3 手工，手工課分成幾個小組，其中一個小組進行的珠串(不知道怎么說，就是那些珠片的串聯和縫製)和美洲印第安人皮革製品製作。大家設計自己的樣式，在皮革上繡上珠串，然後縫合一個皮革包。
關於手工的課程設計，我還沒有詳細研究，下次再說明。
4 木工， 七年級的木工課程是製作一個木頭匣子，匣子的蓋子需要孩子雕刻。練習的技術，包括木雕，拋光，鋸，粘等。
木工的課程設計我也沒有詳細研究，下次再說明。
5 韻律舞 這個我就不太懂了。
6 樂器， 一部分同學跟八年級一起組成一個交響樂團。另一部分孩子開始學習吉它。
7 體育，增加了很多體能測試和體育知識的內容
8 遊戲，增加了有競爭性質的遊戲。通常分為兩個團隊進行比賽。都是些很好玩的遊戲，多為球類，練習跳躍，奔跑，接和拋擲的能力。
9 語言，主要關注語法，詞性的分辨，拼寫，詞根等。比如從詩歌中分別找出動詞，形容詞，名次，代詞，連詞等。聽寫通常是相近發音的詞，同樣詞根的詞的拼寫和詞義的分辨。
四 我的實習課程
應主課老師的邀請和鼓勵，我設計了為期一周的中文教學課程給七年級。同時練習“三天的韻律”
第一天，晨圈時候，我教他們唱一首中國童謠
白浪滔滔我不怕
撐起船兒向前劃
撒網下去把魚打
捕條大魚笑哈哈
喔哈喲……
同時教他們手指動作，這個是適用於幼稚園孩子的，但是鑒於對於七年級中文是外語，所以就配合了手上動作，便於他們記住歌詞。我開始單獨唱了兩遍，然後一句一句的教他們，幾次以後，再我大聲他們小聲的唱了幾遍。
最後我讓大家猜猜這首歌到底說了個什麼故事。同學們，你一言一語的，居然有人猜到了，海，船等。非常厲害
第二天，因為星期二是火星日(周一是月亮日，周三是水星日，周四是木星日，周五是金星日)所以我們可以多一些運動。晨圈的時候，我們配合手上動作複習了幾次歌曲。然後我教他們開始做一種腳上動作，一種兩個人對著跳的舞蹈。場面有些混亂，不過大家都興致勃勃的學習，我自己犯了一些錯誤，把自己也弄糊塗了，不知道怎么跳了。索性第二天跟我的體育老師琢磨出一種簡單的跳法。主課老師提醒我，在大家都很out的時候，讓他們安靜下來，坐下來一起唱歌，做手上的動作。這樣就把大家帶進來了。整個晨圈應該有呼有吸。
第三天，晨圈時候，我們唱歌，練習跳舞。
下午的語言課。我們複習了歌曲，鼓勵大家大聲唱並且看著我的嘴巴學習發音。我給每個人發了一張紙，給他們講解幾千年前人類運用的象形文字，不過只有中國人把這種象形文字保留了下來。古人開始的時候刻在岩壁上或者甲骨等硬物上主要用於占卜，經歷了幾千年的發展，現代的中國人仍然沿用這種由圖畫變來的文字。我讓他們在紙上像是古人一樣，用一些簡單的符號把這首歌記錄下來。然後我在黑板上抄寫這首歌，他們看著我一筆一畫的寫。我要求他們對比他們的符號，看看那些字跟他們的符號相近。