做堅強後盾，我們心裡也就更踏實了。”原三年四班班主任陳雪老師打算改直接任命班乾為競選班乾。對此，她有些拿不準。這時，她利用“校信通”將這一想法與關工小組的家長們取得聯繫，徵求他們的意見。關工小組成員即刻反饋了信息，一致贊同這一辦法，認為：此法有創意，有利於培養孩子們的進取品格。陳雪老師感到有了底氣，於是，一個新型的具有突破性的選班幹活動，在三年四班展開。實踐證明，利用這一方法競選出的班乾，的確為班級帶來了前所未有的變化，效果極佳。如朱佳鈺同學，她在上課時從來不舉手不發言。而這次競選活動，她卻首先登台演講《我想當一名優秀的班長》。她的懇切和誠意，打動了同學們，一致贊同她擔任輪流班長。又如常永皓同學，他的課堂紀律較差。為了約束自己，他向老師提出當風紀股長一職。後來，陳雪老師徵求同學們意見，講了小永皓的決心和信心，讓同學們給他一次機會，大家同意了。現在，小永皓不但帶頭遵守紀律，而且，學習成績也逐漸追了上來。
對這一競選班乾的做法，陳雪老師深有感受。她在一篇日記中以《自告奮勇當班乾》為題感慨道：“同學們紛紛走上講台，我沉浸在這樣的氛圍中，心情久久不能平靜。希望每一位教師都能給孩子一片屬於自己的發展空間，讓他們在自強、自信、自尊中快樂地成長。”陳雪老師心裡明白：這一舉措，所以能夠得以實施，班級關工小組是功不可沒的！
4、關工小組是學校關工委最得力的助手。凡是學校關工委的一些工作部署，都可以直接體現在各班級，都可以在關工小組中得到很好地貫徹落實。
比如，在構建學習型家庭時，學校關工委把試點單位定在原一年一班。為抓好這個試點班，學校關工委制定了詳細的試點方案。班級關工小組成員帶頭走進創建活動中。他們在家與孩子一起學習，一起探討問題，一起收看新聞聯播，一起到郊外領略大自然的美麗風光。被學校聘為校外輔導員的王洪光同志，在學校召開的“首屆關工論壇”上，飽含深情地表達出一個家長對在教育孩子過程中學習的至關重要，她是這樣表述的：“只有把我們的家庭建設成一所‘家的學校’，成為學習型家庭，才能與時俱進，順應時代的發展，才能提高生活質量，才能可持續發展。學習應成為全家人生活中的一個重要組成部分，做到生活學習化、學習生活化，提高家庭生活的文化含量，達到每一個家庭成員的自我改變、自我完善、相互溝通、共同分享。”
我校關工委工作儘管取得了點滴成效，得到了領導和社會的認可，但是，我們深知：隨著形勢的深刻發展變化，更加艱巨而繁重的未成年人教育工作必然要求我們以更加創新的舉措、更加實際的態度、更加認真的精神、更加十分的努力，去開創工作的新局面。我們決心以這次現場會為契機，以科學發展觀為統領，發揚優良傳統、發揮優勢，急學校黨政之所急，想青少年之所想，盡關工委之所能，把學校關工委工作再推向一個新高度、再上一個新台階！