不管怎樣說，還是先把該辦的事辦完，在作定奪。按原先安排先辦理生源地助學貸款。到了彌渡縣教育局後，突然發現，自己有了可以作為自己實施檔案要求的實踐機會。因為已經辦理了兩年的生源地貸款，自己對於這一塊都已經很熟悉了，而剛剛高中畢業考上大學的學生們就一無所知了，想到這裡，心裡有了一種迷霧中豁然天開的感覺。於是跟本縣教育局（大理州彌渡縣）老師諮詢後留在教育局協助老師給新同學或者老同學辦理生源地助學貸款。也在心裡高興，關於助學貸款，就是黨和國家為了解決農村子弟上學難的問題而出台的惠民助民政策。剛好給我來個“對症下藥”，回響了號召了。
人們往往要到了真正從事一項工作的時候才會了解到這項工作的重要性，和不易性。特別是對於一些自己看起來很簡單感覺憑自己的能力很容易做好而實際上實施起來卻不是那么容易的工作。很多看似很平凡很平常的工作都需要每一個從事者用心的把精力灌注到其中，才可以說是做到盡善盡美。辦理生源地貸款就屬於這一類。因為每年都有新增學生的緣故，所以老生加上新生就會有很多的人，從一開始的給學生們講解辦理流程和辦理所應該準備的資料，到後面的收取申請材料，歸類，編號，審核，通過系統列印，整理，簽章，電話通知，簽訂契約。每一道工序都是需要相當程度的細心和認真。本著對每一個辦理生源地貸款的學生負責的態度，都必須查看他們的申請材料的完全與否，因為在教育局還只是初級審核，通過了還得錄入，歸檔，發至省廳核實審批。在後面的環節中如有材料缺失都會直接取消助貸資格。對於家庭條件相當困難的學生來說都是很大的打擊。黨和國家出台助貸圓夢的政策就是為了讓暫時拿不出資金來供孩子上學的家庭能夠有機會把孩子送進高等學府深造。如果由於出現差錯而導致學生不能圓夢，將會給這個家庭帶來沉重的打擊。身為農村出來的學子，我能深刻的了解到，對於農村的孩子，讀書是改變自身命運改變家庭現狀的最好的方法和途徑。深山中的人一輩子也沒能出去見過外面的花花世界，是由於環境的制約，條件的限制而不能。他們唯一的心愿就是讓自己的孩子能夠有朝一日飛出重圍，尋找到比自己生活條件更好的安身立命之所。等等的眾多原因都不能找出一個理由讓自己在哪怕一個小環節上出錯。這個時候，環境的驅使，我必須要更加的細心認真，這樣就很好的培養了我對於工作或者以後學習生活的一絲不苟。學校是一片相對自由的土壤，除了專業知識的學習，更重要的是要通過積累，慢慢的讓自己養成一種認真的求學治學態度，但是往往會因為顧忌一方而不暇另方。而通過這樣的社會實踐，我們則補充了這方面的不足，於工作中學習，於實踐中尋得真知。
在協助老師辦理學生生源地助學貸款當中，因為涉及到的學生很多，所以辦理起來就會繁雜一些。當一個簡單的動作不斷的重複，重複到不能附加的地步，當一句話不斷的重複，重複到厭煩的程度的時候，考驗人的極限的時候到了。因為辦理生源地助學貸款的克以分為這么三類人，一類是在校生續貸，一類是在校生新貸，另一類就是新生助貸了。三類所應準備的資料不同，但是程式基本一致，所以，有時候就會不斷的重複解釋一個問題。蓋章的時候幾千次的就只是重複一個動作。我最有體會的就是蓋章都把手指弄出好多的水泡。這樣往往使人難以忍受的厭煩。需要我們具有極其強度的忍耐力。但每一次的講解已經成為一種理所應當時，我們才真正的鍛鍊出了處理事情的忍耐力和面對事情時所能超越的極限。這是學校教育所不能給我們的，也只有在實踐中我們才能真正的學到為人處世的必備品質和責任感。