暑期社會實踐報告彙編 篇1
經過近兩個月的社會實踐活動，我感覺相當多，我們看到了真正的一側的社會，實踐生命中的每一天見過在我的心目中，它給我們帶了意想不到的效果，社會活動真正讓我上了一。
在期末考試不及格，我人幫我找到一份暑假工作。暑假成本，因為很難找到暑假工社會實踐報告，所以才向他尋求幫助。期末考試後，被困在家裡五天，新聞等等。在這段時間裡，心裡很是擔心，我想出去工作儘快彌補自己的錯誤。我知道，即使我兩個月不能解決這個問題，但總比待在家裡沒有做得更好。最後，7月6日，我到歙縣經濟開發區龍集團工作。開始我的社會實踐。
我被指派到裝配車間等工作，暑期就業不能用作技術人員和辦公室工作人員。所以我們做自然就是粗活，尤其是一個人做一兩個禮拜要做不下去的那種生活。這是我第一天到這個工作分配給插線區，9個小時，每天在卡車上站在秘密擁擠的手之間的重複工作，簡單，但是工作環境不是什麼人都那隻熊。平均氣溫在40度車間裡，在我們插線區域，在濃密的擠的轉向架構架的平均溫度在0年代。(fsir)用手摸在金屬架上都有熱的感覺，甚至空氣是新鮮的食材，不辣的電線。當時我很想在這種情形下我能堅持它，並且我插線大姐姐告訴我“勞動是苦累了、或學校！你有機會輕易不要工作。不要進入你的等級困難，吃好”。大姐姐說太多，我也仔細聆聽她的律師，雖然都是語境的真理的胸部，但是現在我沒有一個深刻的意義。
,後轉移到運輸間，每一天，在每個車間運輸飛船麻將，花一天暑假工社會實踐報告的時間去使一千五百台機器。沒有時間去休息，幹了三天，到底是拿了幾個泡腳，整個身體也根本精神崩潰了。把機器和我完全四人，我去那一天，有一個暑期就業辭職了，甚至做了一個星期的工資不雖然我很累，喜歡把它忘掉了。但是一想到姐姐說，它自己的，這個痛苦的其實不算什麼，我仍然能克服。最後我贏了，那感覺就像自己在和他的韌性、耐心、堅持。那時候覺得戰勝了自己感到快樂。
暑期社會實踐報告彙編 篇2
今年暑期7月初至8月中旬，我在重慶廣電集團（總台）FM96.8新聞頻率《陽光重慶》欄目實習了1個月。
在實習的一個月中，所擔任工作是《陽光重慶》記者，主要是到現場去採訪市民的投訴線索，與政府部門打交道，盡力幫助投訴人解決實際問題，這都使我對新聞行業和新聞工作有了更具體、更直接、更深刻的認識。
在實習的一個月中，我與新聞頻率記者王力越一同去採訪了渝中區大坪移動公廁、南山農家樂傾倒垃圾森林中等稿件，從我第一次真正意義上的採訪，動不動就臉紅的我緊張到不行，指導老師在還教我一些採訪的技巧和方法的同時，也提醒我在被採訪人打交道的時候不要太溫柔，傾聽投訴人但不要被投訴人左右，要秉著客觀公正的態度。雖然說起來很簡單，但我知道要真正做到這點，還需要我不斷地努力。
在實習的一個月中，我也試著自己出去跑線索。36。C高溫體驗沒有空調沒有窗簾的公車、周末和投訴人走現場、暗訪江北“魔鬼”海爾路社區居民。試著自己編寫稿件，然後在鄧可老師的指導下修改、補充採訪。最後，終於發了《鬼”海爾路人車搶道 隱憂依舊》、《巴山天橋年久失修 市政委：半個月內協調整改》、《大熱天擠公交 無空調窗簾 好難受！》等多篇稿件。雖然說大熱天出去跑線索是一件很辛苦的事情，但當自己寫的稿件受到表揚，報導出來以後問題得到了解決，還是感覺這點辛苦都不算什麼。
在實習期間，我還學習了如何剪輯音頻、如何使用電話錄音工具；學習如何寫作《陽光直擊》欄目的調查、如何電話採訪等等的事情。
雖然實習時間很短，也沒有深入的認識廣播電台的流程細節，但是確實學習到了很多的東西。不但鞏固所學知識，提高處理實際問題的能力，更為以後自己能順利與社會接軌做好準備。
連結：
《陽光重慶》欄目是一檔關注民生和行風建設的互動性多媒體聯動欄目。而《陽光重慶》的網站則線上展示並接受投訴舉報等信息，然後轉各市、區、縣、各部委辦局辦理。欄目為廣大市民提供政策諮詢，投訴舉報以及法律援助，真正做到了自己的口號：“件件有回應事事有著落”。《陽光重慶》欄目對加強民眾監督，為民眾排憂解難上發揮了重要作用。
暑期社會實踐報告彙編 篇3
這是邁入大學校門後的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師範院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐對象：川師大附屬實驗學校一名國小一年級學生(學習成績較差);
實踐目的：對該生一年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解;
實踐過程：
在整個過程的起初的兩三天裡，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差，具體表現有：2以內的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……
針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎―逐步提高―超前學習”分三步走的輔導計畫：
第一階段夯實基礎：10以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：
通過大概一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時間裡，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在拼音方面，對於字母的識記，據我觀察，該生屬於場依存型借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記複韻母時表現得猶為明顯。針對這種情況，我採取的方法是：
逐漸縮小其所依存的場和變換依存的場，我按照形相近和易混淆的原則對複韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反覆認讀後，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實基礎，才能將後面的教學順利的進行下去。
第二階段為逐步提高階段(耗時約三周)：
由於第一階段的功夫下得紮實，在計算方面，1000的運算在教其運算規則及少量練習後，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕鬆;5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什麼問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由於粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對於該生來說已經不存在什麼知識性的障礙了。
第三階段，超前學習階段(耗時二周)：
即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我並未對該生作過於嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下學期即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，並讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。
實踐結果：
最後讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上;了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。
實踐體會：
1、從事教學工作需要耐心：面對一個年僅8歲的二年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。第三，從事教學工作需要與人交心：在教學中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利於我有的放矢;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
2、從事教學工作需要專心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對於一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在教什麼上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
實踐總結：
通過教授一名國小二年級學生的實踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以後的工作中我不一定當老師，但是萬變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個人素質，這與教授的方面無關。在今後的實踐中，我已經把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話，我應該會做的很好的，這是應該的。
我希望每一名大學生都出來參加社會實踐，可能有一些同學家境富裕，不用暑假賺錢，可是我要說，賺錢是其次，首要的是加強自己的個人能力，為以後的工作打好基礎，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫同學覺得參加實踐打工丟人們那我只能說你不適合做一個成功的人。
我相信我在以後的實踐工作中會做的更好的!