規範學生的品行分管理，
二、制定製度。讓學生的行為有章可循。
不成方圓。班級管理如何定量化、精細化，沒有規矩。著力抓的一件事。針對三xx班課堂紀律差，開學的第一天就制定了三xx班上課紀律慣例》並指導學生貫徹落實。此外，根據《淮陽中學學生管理條例》將學生個人品行分納入到日常管理中。從出勤、學習、紀律、衛生、參與班級活動四個方面來進行考核，一日一公布（每天下晚自習時，都堅持到教室詢問班幹部的紀律記載情況，並對違了紀的學生及時教育、及時處置。一月一小結（每月都把個人品行分統計出來，並排名公布）由於老師的重視，班的學生對個人品行分要看得特別重。有些後進生為了多加分，千方百計的尋找為班級做好事的機會。如上次打掃多媒體演講廳，本以為任務重、天氣熱，學生會不願意，誰知我班學生個個舉手，都要參加，結果根本不需要我督促，很快就完成了任務。學習方面，也推出了學習競賽活動，每位學生確立一至兩位學習競爭對手，平日的檢驗效果全都納入評比，逾越了對手的便在名字後貼一面小紅旗，並給予加操行分2分，並鼓勵學生在教室的固定位置張貼自己的挑戰宣言。臨時堅持下來，學生的壞習慣不知不覺減少了好習慣慢慢養成了像打牌、外出上網、打群架這些重大違紀基本杜絕。
激發學生班級榮譽感，
三、落實德育活動。培養學生的團結合作意識。
還必需精心組織必要的有特色的活動。尤其是班，要使班級有凝聚力。班集體凝聚力幾乎為零，要想他熱愛這個班集體，那就必須精讓他活動中培養自信。本學期，學校組織的活動是比較多的接手任務時，並沒有走過場，而是付出最大的努力。如班級籃球賽，剛開始我班的學生都不參加，認為上學期是最後一名，上場也是出醜。便召集籃球隊員開會，跟他做思想工作，並作出了以下許諾：給我班兩支籃球隊各配一個籃球，凡是參與者，加個人品行分10分，班裡的其餘學生盡全力當好啦啦隊、後勤服務隊。結果，學生們不只參與了而且打出了水平，女生獲得了第一名，男生也獲得了國中部第二名。此外，還組織了兩次主題班會，分別以“心目中的35班”感恩父母、學會珍惜”為主題，覺得精心組織的主題班會很能提高班級凝聚力，對學生的心靈是一次洗禮。還有最近舉行的體操競賽，班人數雖多，最後一個出場，以0.6微小差別獲得了第二名。