近年來，xx鎮初級中學黨支部在各級黨委的關懷和大力支持下，堅持以科學發展觀為指導，以組織建設、制度建設、隊伍建設為重點，以學習建設、活動建設為載體，緊緊圍繞教育教學工作，紮實開展先進性教育活動，充分發揮學校基層黨支部的戰鬥堡壘作用和共產黨員的先鋒模範作用，不斷夯實黨建工作的基礎，創新黨建工作的形式，豐富黨建工作的內涵，拓展黨建工作的外延，努力推動黨建工作向更高的目標邁進，從而為深化教育教學改革、提高辦學質量提供了堅強有力的保證。
自XX年上任以來，從創新管理體制，提升教師專業隊伍發展，科研興校三方面入手，在全校唱響了“創先爭優當先鋒，立足崗位比作為，全面提高教育教學質量”這一主鏇律。我校先後被評選為：XX年9月12日，獲xx市“aaa級校園文化建設學校”並在校園文化高層管理會議上作典型發言；XX年4月27日，學校通過山東省規範化學校驗收；XX年12月，被評為“山東省教學示範學校”；XX年12月，被評為山東省藝術教育示範學校；XX年5月,學校被中共xx市委、xx市人民政府評為“市級文明單位”； XX年9月，榮獲“特色語文示範校”稱號。XX年、XX年、XX年三次獲“xx市教書育人先進單位”，XX年榮獲xx市“學習科學發展觀先進學校”，XX年、XX年兩次榮獲“xx市基層先進黨組織”，XX年5月，獲“xx市師德建設十佳學校”等榮譽。
一、主要工作
（一）發揮黨組織作用，創新管理機制，促進學校內涵發展
學校堅持“學校黨政一盤棋，齊抓共管促發展”的原則，把黨建工作作為推動學校各項工作發展的重要保證，樹立質量意識，規範管理，以精細化管理為核心，強化過程性管理。
1、提高班子的工作執行力，提高領導幹部的行政效能
領導幹部明確責任，率先垂範，樹立示範作用。認清形勢，增強憂患意識，珍惜當前形勢良好的局面，高標準定位，進一步明確領導的分工與責任，強化監督和評議工作，加大團結協作。
校級班子加大對年級分管領導的督察，給年級分管領導定目標、下任務，各校長加強年級督察，繼續實行校長進年級循環蹲點。每周一循環，將聽課情況、常規管理髮現的問題總結填表，每周五班子會上總結匯報，這樣，即利於各年級及時的調整自己的工作，又提高了級部領導的責任感和榮辱感。
２、加強各部門、科室計畫的執行落實力度，嚴格實行工作日誌制度
學校中層幹部、黨員每天要堅持寫工作日誌，將每天的工作記錄在日誌上，在周五的校務班子會上，總結匯報上一周的工作及感悟，制定下一周的計畫，保證每周的工作有計畫、有落實，見成效，極大地提高了各部門、各科室人員的工作效率和學校工作的執行力度。做到樣樣有落實，項項有記錄。工作是乾出來的，不是靠空說。
3、採用“月考核”制度與周檢查相結合，提高了管理的透明度
“沒有過硬的常規過程性管理，就得不到教學的理想終結，就永遠達不到教育教學的高峰”。學校每月對教師的常規嚴格予以檢查落實．主要是學校抽查與年級周查相結合。抽查的目的是讓老師做好平時工作，防止教師突擊補備課及各種常規材料。學校將教師月考核成績及時公布，發布在學校的校園網上。各級分管領導將月考核工作進行回顧和總結，分析得失，同時就改進措施和下個月的具體目標提出要求。到期末，分年級將每月考核情況匯總起來，作為學期教師的考核成績。通過抓過程管理，一方面對每位教師負責，不搞平時不管理、秋後算總帳；另一方面這種考核又比較客觀，公正、公平、公開，為學年度考核減少了不少麻煩。月考核強化了常規和過程管理，規範了教師平時的教育教學行為，調動了教職工的工作積極性，促進了教師自身的持續健康發展。對平時的業務材料的檢查，採取包科領導負責制。單周檢查備課和作業的數量；雙周檢查作業和備課的質量。並反饋記錄，加在老師的備課中。包科領導負責把檢查的過程性材料及時地歸檔，抓好 “過程管理”。這樣做即促進了教師平時的工作，又提高了管理的透明度。
4、創新學生管理，構建學生多元化評價體系，促進了學生的個性化發展
構建以分管校長、政教處、團總支、年級負責人、班主任為框架的校內管理網路，逐級簽訂目標責任書，按照誰主管誰負責的原則，明確學生在校期間的各個環節、各個時段的管理要求，做到學生在校一日學習，生活無縫隙連結式管理，確保管理無“盲區”。
我校構建了以“做”為特色，以“活動”為載體的“1364”新道德教育體系，以理想信念教育為核心，以團隊精神、愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以青少年身心健康全面發展為目標，以學科教學滲透為主渠道，以社會實踐活動為載體，保證培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。並以此為基礎，制訂了“學生髮展多元化評價實施方案”，對每個學生建立發展成長檔案袋，記錄每一個學生身上的閃光點，通過星級多元化評價，樹立榜樣，表揚先進，激勵全體同學，在學校形成學先進，比進步，爭上游的良好風氣。我校的這一做法在《山東教育》XX年10月24日版上發表。