為了貫徹《教育法》中關於加強教育科研的精神，增強教育科研意識和能力，搞好教育科研管理，提高教育科研水平，使學校教育科研更加制度化、規範化，以適應教育現代化，創一流教育，培養跨世紀人才，特依據《江蘇省教育科學機構暫行工作條例》、《常熟市教育科研工作管理條例》和上級有關精神，特制訂本條例。
第一章 總 則
第一條 開展教育科研，是深化學校改革，辦出學校特色，推進素質教育、提高教育質量的保證。要重視教育科研，並在科研工作中提高師生的諸種素質。
第二條 要把教育科研列入教師的考評內容。
第三條 教科研工作的主要任務是：在先進的教育思想和理論的指導下，對學校改革和發展中一些帶普遍性、實踐性的問題進行研究和實踐，運用科學方法，探索教育規律，指導教育實踐，推動教育改革，提高各類教育活動的質量和效率，並對完善和發展先進的教育思想和理論作出貢獻。
第四條 開展教育科研要堅持三性：（1）民眾性參與；（2）套用性研究；（3）多樣性提煉。
第二章 管理機構
第五條 學校成立教科室與教導處、總務處並列，教科室為學校教育科研的管理機構，負責管理學校各部門和全體教師的教科研工作，行政上接受校長領導，業務上接受市教科室指導。
第六條 學校教科室的職責是：（1）宣傳教育科學、普及教科研的理論和方法；（2）聘任兼職教科員，制訂兼職教科員條例，抓好教研組，課題組的研究工作，形成教科研工作網路；（3）指導教科研活動；（4）組織教師學習和運用教科研理論；（5）撰寫學校教科研計畫、總結，編印校刊等；（6）管理好教科研、教改檔案資料；（7）合理使用教科研經費等。
第三章 課題申報、立項、審批
第七條 學校立項課題負責人必須具有中級以上專業技術職務，申報人應為課題負責人，在課題研究中擔負實質性的工作。
第八條 課題申報與批准
（1）由個人或小組，向教科室提出申報立項要求，並送《課題研究方案（計畫）》。
（2）學校向市教科室申報，並進行論證，然後由申報者填寫申請書，並附《課題實驗方案》一式三份，市教科室、學校教科室、個人各持一份。
（3）由教改科組織力量進行評審，評審通過的由學校轉發，市教科批文。
第九條 鼓勵有志教師積極參與教科研課題研究。
第四章 課題的過程管理
第十條 學校對教師的課題進行分類統計，教師的子課題一般從屬於學校的主課題。
第十一條 加強實踐研究，按“四個一”的流程進行操作，每人每學期撰寫研究論文。
第十二條 學校教科室會同課題組成員定期進行研究分析，總結經驗，找出薄弱，針對情況，加以解決。
第十三條 課題一經立項，實施過程中不應隨意更改研究計畫或推遲研究進程（特殊情況除外）。
第五章 科研成果的鑑定、驗收、評獎、推行
第十四條 學校的各立項課題都必須在完成後對成果組織鑑定。立項課題成果的鑑定，一般有學校教科室邀請市教科室領導進行，鑑定會主要採取專家評議方式。課題組負責人應做好有關材料準備。