班級體驗活動總結：快樂體驗 快樂成長
“快樂是一天，不快樂也是一天，為什麼不天天快樂呢？”這是我一直追求的生活態度，在工作中我也想把這種生活態度傳遞給孩子們，像潘校長提出的那樣“讓孩子們在體驗中快樂成長”！這學期，我們班的快樂體驗活動主要體現在以下幾個方面：
一、假日出遊、尋找快樂
魯迅先生說：“沒有親吻過土地的孩子們沒有童年！”很是贊同，想起自己小時候和夥伴們在田野上快樂的玩耍，那美好情景至今久久不忘！想到現在的孩子們由於各種束縛，與大自然親近的機會很少，很是可惜！
為此，我早在一年級第一次家長會上就專門說了這樣的問題，要還孩子一個快樂的童年！我還多次利用校訊通告訴家長朋友，節假日多帶孩子出去玩玩兒，在優美的自然景觀中豐富孩子的見識，陶冶孩子的情操，在大自然中尋找快樂！XX-04-08 12:38朋友您好！“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”、“唯有牡丹真國色，花開時節動京城”...在這美麗的人間四月天，在這牡丹盛開的美麗季節，在這氣候適宜的雙休日，我們不妨帶著孩子，走出家門，走進我們的這座千年帝都、牡丹花城，行走在洛陽，感受那“花開時節動京城”的熱鬧場面，感悟著千年帝都的厚重文化！遊山玩水，賞花品詩，領略文化，我想這是一件多么令人愜意的事情啊！
家長朋友很是贊同，並表示儘量多抽出時間陪孩子出去遊玩。我們班的吳柏潤同學在假期期間去桂林遊玩了一番，在遊玩的過程中，他的爸爸媽媽不僅引導他認真觀察景物的千姿百態，而且要求他一路上都帶著筆和紙，見到好的詩句、詞語、話語都認真記錄下來，以便為以後用，很是用心。孩子回來後就寫了一篇《桂林遊記》，其中我摘錄了幾段，和大家分享：半路上，我還見了象鼻山。從後面看，象鼻山像一隻逃跑的老鼠；從中間看，象鼻山像一頭在灕江里伸著鼻子喝水的大象；從前面看，象鼻山像一隻在地上覓食的刺蝟。真是奇態萬千！（我在班裡讀到這個比喻句後，一些孩子也在日記中仿用了這樣的句式，如有個孩子這樣寫被子疊好的形狀：從前面看，像一塊麵包；從側面看，像一條蜷曲的蛇；從後面看，像一個山坡。）
導遊告訴我們，桂林桂林，桂樹成林，這就是桂林名字的由來。還告訴我們，到桂林玩要帶“兩相”：一是充分發揮想像力，那裡的山是三分相像，七分想像，越想越像，不想就什麼也不像；二是要帶相機，看見了優美的景色，你要趕快按快門記錄下來。
桂林的風景真是讓人詠贊不已，古往今來，有許多文人墨客詠桂林：韓愈的“江作青羅帶，山如碧玉簪”；南宋官員王正功的“桂林山水甲天下”；陳毅元帥的“願作桂林人，不願作神仙”等等。
這篇傑作的誕生歸功於孩子的認真，更應該歸功於家長朋友的用心！除此之外，還有一些家長朋友帶孩子出去遊玩，同樣引導孩子仔細觀察，積累知識，回家指導寫遊記，像郭鳴鏑媽媽帶孩子去西安，回來孩子寫了《西安遊記》的一系列文章；王嘉澍家人帶孩子出去遊玩，孩子寫了《游木札嶺》文章等等；這樣要求引導是非常好的，天長日久，相信這種好的習慣會給孩子帶來更多的益處的！
二、參與種植、體驗快樂
“種植園”是我們新區分校的一個特色活動，也是做得很紮實的一項活動。為了提高學生的科學素養，使學生初步具有探究科學的精神，學校在教學樓後面開闢出了一大片種植園地，讓二到五年級各班承包種植。
在一年級的時候，我就多次帶著孩子們到菜地去參觀，讓孩子們認一認每塊地里種的植物，告訴他們植物各自的特性，孩子們每到一塊地邊，都要駐足好長時間，蹲下來看一看，和植物近距離接觸一下，十分喜歡。很多孩子問我什麼時候我們班也能有一塊菜地，我笑著說到二年級就有了，於是他們就盼望著早點上二年級。
到了今年春天，我們班終於領到了一塊地。當我把這一喜訊在班級公布後，孩子們甭提有多高興了！他們都爭著要加入種植園興趣小組。
3月8日，我邀請了幾位家長朋友帶著小鋤頭、塑膠袋和孩子們一起去種植園整地，他們撿石子、翻地，個個弄得滿手、滿臉都是泥，可就是沒有一個人說髒，沒有一個人說累。翻完地，撒上肥料，
孩子們把生菜的籽撒到地里去了，他們為菜籽澆完水後都不願離開，等待著這圓圓的小菜籽能長成白菜？
接下來的日子裡，孩子的小腿可算是受累了，只要一下課，就跑到種植園看一看，看看小菜籽是否有什麼變化，發芽了沒有；要不就追著我問：“老師，我們要給菜籽澆水嗎？他肯定渴了！”個個滿臉的認真樣。每次去種植園澆水都是拒我於菜地之外。說到澆水，我們班還發生了一件感人的事。