優秀課例心得體會 篇1
通過老師之前的講解和對有關資料的查詢和了解，使我明白課例研修是教師專業成長的重要途徑之一，是教師團隊圍繞一個主題，圍繞課堂教學，採用課堂研究的方法與技術手段，持續學習與持續實踐的研修過程。
“課例研究”通常意義上是關於一節課的研究，即以一節課作為案例的全程或片段進行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學實踐活動中特定教學問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。課例研究的精髓之處就是“磨課”,把一節課的內容經過三四節課的講解之後不斷地發現不足之處並改進的過程。例如：如何處理教材、怎樣運用教學具等等。教師們以“課例”為載體，發現教學中的疑難問題並提出解決問題的策略和方法，藉此引發更多的教師相互學習、分享經驗，反思、探討與教育教學實踐有關的問題，提升教師集體的實踐智慧。通過有針對性的研究和實踐，提高教育教學活動的質量，使教師成為課堂教學的行動研究者，以促進教師的理性思考和實踐。
課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式，即學習/設計/教學/反思——再學習/再設計/再教學/再反思——繼續學習/繼續設計/繼續教學/繼續反思，並在學習中總結、提煉、升華。它分為三個階段：第一階段具體任務是備課說課；第二階段具體任務是上課觀課；第三階段具體任務是說課議課；課例研修不同於常規教研活動的聽課評課活動，而是有比較系統的研修活動過程。
課例研究是以解決教育教學中的問題為重點，讓教師通過“磨課”不斷提高自身發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高實施新課程的能力。新課程的不斷改革，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題，產生了新的困惑。進行課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創造了條件。開展課例研修，可以促進教師從經驗型向反思型、專家型教師的轉變，促進教學行為的轉變，促進教師的專業成長和發展，也能使學生在學習過程中受益頗多。
所以我認為作為一名合格的教師必須要做好課例研究。那么如何才能做好課例研修呢？首先，要有一個團結的教研組，只有教研組的教師一起提出意見，思考解決方法，集思廣益那樣才能使這個課例研究發揮作用。其次，就要求教師要不斷地去尋找不足，研究問題，反覆思考，不斷修改才能讓課例研修發揮最大的作用。
綜述以上認識，我認為只要任課教師積極思考，不怕麻煩，反覆研究，不斷改進就一定能很好的完成課例研究，教師是一個很神聖的職業，她寄託著家長和孩子對我們的期望和信任，所以我希望所有的老師都要認真對待每一節課，講好每一節課，我也希望我們每位同學在下學期的頂崗中將理論變為實際，更好地完成課例研修，完成我們偉大的使命。
優秀課例心得體會 篇2
我有幸參加該英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數，李老師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經驗，聽來感覺很紮實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風采，以後備課的時候，真應該這樣扎紮實實的去備；作業也要講究質量，進行“優秀作業展評”，激發學生們認真書寫的熱情。
三節課都講了同一節課，三個風格不一的老師，用自己的方式呈現給我們完全不一樣的“同一節課”。這三節課有很多值得借鑑的地方，比如，板書設計、教學設計、各環節的銜接等等方面。
先是毛老師講，這節課是五年級的第一單元b部分的讀寫課。讀寫課，是全面的學習讀和寫的，老師要注重學生這兩方面能力的培養，同時讓學生綜合運用前兩節課所學。毛老師的課上，學生們表現的很積極，學習氣氛很濃，毛老師的教學設計也很流暢，每個環節銜接的恰到好處，讓學生們在輕鬆愉悅的環境下，掌握了本課重點內容。毛老師的板書設計很科學，並且運用教具小旗和人物圖片，兩者的有機結合，給人一種很新穎的感覺，在老師的精心準備下，學生們自然學的很快樂！
高老師講的很有實效，注重學生們的練習，對學生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習題，很好的練習了學生們的掌握水平。
於老師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節課雖然是五年級的，但是依然那樣帶勁兒。於老師的課設計就很有新意，她讓學生們自己提出問題，然後自己找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學思路，真的是打破了常規，並且把以前所學和現在所學有機的結合起來，變成了一個知識系統，於老師準備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位老師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改進自己的教學，讓學生們在課堂上表現的更優秀，讓學生們輕鬆的把英語學好。所以，我認為要從一下這幾個方面，進行改進：
一是英語課堂應該把枯燥，變為活潑。讓學生們感覺到學習英語是件快樂的事情，把枯燥的學習變的生動有趣，讓學生們想到上英語課就是一種快樂的享受，當然老師也要做好精心準備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學生的書寫，特別是要在課上時間進行練習。五、六年級應該多注意學生書寫的練習，在課堂上進行簡單的抄寫也是非常有效的，不要等到課下時間讓學生們練習，那樣學生們會不那么認真，達不到提高的目的。
三是帶動後進生的學習自信心。在評於老師課的時候，評課老師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學生濫竽充數的機會”。就是說讓學困生在與大家一起讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟著唱不了幾遍，你就會唱了。對待學生，也是這樣，讓學困生在與其他學生一起學習的過程中，逐漸提高自己的成績。
通過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經驗豐富的優秀老師的課，是一種很好的學習，會給自己的教學提供很多的幫助。
優秀課例心得體會 篇3
光陰似箭，國培就快結束了。我十分珍惜這次培訓機會，每天認真看視頻，寫作業，完成心得體會。
隨著時代的發展以及新課程改革的深入，知識的更新越來越快。人與人之間的競爭越來越激烈。教師要想獲得持續的發展，就只有學習學習再學習，反思反思再反思，在不斷的學習與實踐反思中最佳化課堂教學行為才能永遠擁有鮮活的知識，才能擁有與時俱進的教學技能，使自己努力形成獨特的教學藝術。本次國培研修就給了我這樣的學習機會。
一、在學習中不斷成長
收穫是豐碩的，但令我印象最深的莫過於課例研修的學習與實踐。這種學思行結合的方式對我的啟迪是深遠的、無窮的，她指明了我們今後教學的方向。因此，我想從課例研修的學習與啟迪說起，談談我對課例研修的一些的想法。
（一）、備課要透
教學設計不僅是一門科學，也是一門藝術。作為一門科學，它必須遵循一定的教育、教學規律；作為一門藝術，它需要融入設計者諸多的個人經驗，並根據教材和學生的特點進行再創造，同時靈活、巧妙地運用教學設計的方法與策略。
1、備透教材
教材是我們進行數學教學的有利工具，在教學前教師應認真鑽研教材，合理地創造性地使用教材，根據數學學習的特點規律，結合教材的編寫意圖、編寫特點從縱向的知識體系，橫向的知識聯繫，準確把握教學內容在整個教學體系中的地位和作用。從本節課的教學內容、解決的問題出髮根據具體的教學目標，鑽研“教什麼、學什麼”。教學中的重點應放在什麼地方如何突出重點，教學的難點是什麼，如何突破這一難點。課堂中如何根據學生和教學內容設計練習進行練習，如何及時反饋等等問題都要在制定教學設計是充分的考慮清楚，使教師在進行教學時能對隨時坦然地處理教學中出現的生成問題。
2、備實學情
教學的目的是為了學生的發展，就一堂課來說就是讓學生在學習中有所收穫有所進步。在進行教學設計時，不僅要關注怎樣進行教學，更要考慮學生是怎樣學習的，學生是如何思維的。
3、找準目標
確定恰當的教學目標就必須正確地處理好課程標準、教材和學生水平三者之間的關係，同時關注認知、情感與動作技能等目標的不同層次。對目標的不同理解會形成不同的教學設計，從而形成不同水平的課堂教學。
4、選好方法
教學目標能否實現，很大程度上取決於教學方法的選擇。不但要依據教學目標、教學內容、教師個人特點、學生年齡特徵選擇教學方法，還要最大限度地調動學生學習的積極性，真正突出學生的主體地位。何一種教學方法可能對某一些學生起到較成功的作用，而在其他學生身上，成功率可能較低，因為學生中存在一些個別差異，所以作為教師，我們要廣泛地使用教學方法，不斷改變學生的智慧型活動重點，讓每一個學生在學習中都有智力發展最活躍的時間段。選擇教學方法時要以發展學生的智慧型為出發點，突出教學的發展性，突出教學的整體性，突出學生的主體地位和教師的主導作用，尊重學生的個別差異，注重因“智”施教。只有為學生提供多元化的學習環境，他們的多元智慧型才有可能被激發出來，獲得發展。
5、虛心請教
以往在備課時主要是獨自一人冥思苦想、或照抄參考資料，或上網瀏覽他人的教學設計，很少去向他人請教。通過學習專家的視頻講座，使我知道了課例就是課堂教學的真實案例。這個真實案例與我們平時說的案例有所不同。課例研修已成為校本教研的一種主要形式，也是教師專業發展的必由之路。課例研究不僅克服了以往教研課的盲目性，更為教研活動提供了一個充分展示研討過程的平台，教師們共同探討，交流分享，獲取了大量的信息，共同解除困惑，感受成功。其互助互學的教研過程，使大家的理論知識和實踐能力得以提高。通過專家的培訓，使我在課例研究的理論上有了依據，在每一次的設計、實踐、反思、再設計、再實踐、再反思中，有同伴的互助，使得課堂教學的實效性一次比一次有提高。如
（二）、上課要實
課堂教學的最最佳化是我們國小數學教師的不懈追求。通過國培學習，我對有效課堂有了更深層次的認識，有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程。有效的課堂教學是全面地關照學生成長與發展的樂園，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和薰陶。教學有效性就是在教學活動中，教師採用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得儘可能多的教學效果，實現特定的教學目標而組織實施的活動。我是帶著欣喜、帶著真誠邊學習邊實踐。
1、創設生動有趣的問題情境
課堂導入是上好一堂課的良好開端,每一節課的開頭好壞，決定著本節課的效果。可見,能否恰當的引入新課,是課堂教學的一個重要環節,它將直接影響到教學效果,也是能否激起學生學習數學的興趣，調動學生探索的積極性密切相關。
2、精心設計恰當的問題
課堂教學過程中，教師提出的問題一定具有啟發性，鼓勵學生提問和爭論。設計問題情境，引導學生思考，有利於學生分析，思維等能力的培養和注意力的集中。圍繞教學重點設問，點撥學生縱橫聯繫所學知識，溝通不同部分的數學知識和方法，開拓知識面，培養學生的發散思維能力。
3、最佳化課堂結構提高課堂教學效率
如何恰當地把各部分進行搭配與排列，設計合理的課堂教學層次，充分利用課堂時間，是上好每一節課最重要的因素。設計課堂層次時，必須重視認知過程的完整性。要努力使教學層次的展開符合學生認知規律，使教師的教與學生的學兩方面的活動協調和諧。設計課堂教學層次還必須注意緊扣教學目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學目的來組織課堂教學。當課堂容量較大時，要保證講清重點，解決難點，並適時進行一些深化練習，這樣，課堂結構緊湊，時間得到充分利用，有利於實現課堂教學目標。
4、充分利用多媒體輔助教學
計算機多媒體技術生動形象學生對此興趣很高在教學中要合理運用多媒體技術最佳化課堂充實課堂容量。我上英語課就經常使用多媒體，讓課堂不枯燥。
5、精心設計練習
現在教學輔導資料數目繁多，浩如煙海，教師必須博覽眾題，深入題海，教師要做到舉一反三，不搞題海戰術；同時，教師必須深鑽教材，精心設計練習題，針對全班學生的學習狀況，從基礎知識題到能力題，設計具有一定坡度的練習，由易到難，循序漸進。讓全體學生輕鬆而高效地完成任務。
（三）、反思要真
反思是促進教師自我成長的重要途徑。在課例研修的學習中我深刻地認識到國小數學教師及時反思、善於反思的重要性。農村的學生，由於環境限制，基礎知識較薄弱，視野不夠開闊。教師如何根據自己的具體情況，採取相應學習方法；確定自己相應的教學方法，使自己的教學能夠獲得成功。在教學活動中，要將自己所學的專業知識與教學實踐進行反思總結，探索嘗試，逐步提高。還要多多參加各種各樣的教研活動，比如聽課、上公開課等，在活動中不斷提高自己的專業水平。每上完一節後通過反思總結，經同事點評及各方指導幫助，再學習再實踐，才能提高自己的教學素養。我們農村的數學教師雖然搞教學研究的條件欠缺，但我們是常年奮戰在教學一線的教師，我們有著豐富的實踐經驗，我們可以把課堂當作自己的實驗田，在這塊田裡與學生共同耕耘，使之結出豐碩的果實。做一個研究型的教師，還要學會反思自己的教學實踐，並且把它形成於文字。將自己的教學實踐形成於文字的過程，就是反思的過程，就是研究的過程，這是對實踐的一種提升，也是對自己專業素養的一種提升。
（四）、交流要誠走進研修的平台，專家是那樣的樸實，同仁是那樣的熱情。他們掀起了在網路中交流學習的熱潮。針對問題所有的專家、同仁都以誠相待將自己的所學、將自己的所想傾囊相送。在這樸素、寬鬆、和諧的環境中我被深深地感染著。這才是真正心聲的坦露，這才是內心思想的碰撞。反思我們平時的教學中教師間總缺乏真誠的意見，缺乏思想的交流。
（五）、學習要勤
學習是提高自己的最有效最直接的手段，尤其在農村學校的教師更應該加強學習、努力提高自己。無數優秀教師的成長經歷都證明多讀書是教師專業成長的一個必不可少的環節。因為教學離不開學科知識的儲備與更新，離不開教學思想與教育理念的不斷進步。我們要靜下心來閱讀專業基礎知識讀本，重新咀嚼已漸被遺忘的專業基礎知識；我們還要學習和接受那些越來越多的新專業知識；學習那些看似與自己專業無關但實際上是有關的其他學科、其他領域的知識。讓知識源源不斷地充實自己的頭腦，讓自己的“一桶水”變成“寬闊的河流”、“深深的海洋”。為做好一個專業的數學老師打下雄厚的紮實的知識基礎。他山之石，為我所用。為此要虛心請教。國培也給我們提供了這樣一個平台
短暫的培訓中我們學習到了許多的新東西，認識了許多的新事物，掌握了許多的新技能。也激勵著我立足農村這個淳樸、廣闊的教育天地，在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專業水平、不斷向著研究型教師的目標前行。
優秀課例心得體會 篇4
兩天的培訓很快就結束了，結束的時候仍然有意猶未盡的感覺，有一種想要繼續聽，想要繼續學習的感覺，每一次的培訓內容各不相同，真的收穫很大。非常珍惜這次培訓的機會,因為培訓給自己帶來的不僅僅是方法上的學習,專業方面上的提升。更重要的是有新的教育理念和教育方法的注入，能夠給我們平常的英語教學注入一股新的力量。
我們常說一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。以前不能夠體會這句話所說的含義，現在才理解了這句話。每個老師都有自己的一套獨特的教學方法和教學風格。我們只有在不斷的交流和碰撞中才能夠有所進步，每一次的交流都會給自己帶來一些不同的感受。
第一天洛陽市西工區教研室的李紅梅老師為我們帶來了一場《自然拼讀的恰當運用》的講座，下午為我們展示了一節完整的自然拼讀課的教學。經過一天的培訓真的是讓自己對自然拼讀教學有了一個新的認識。以前在嘗試自然拼讀教學的時候只是讓學生遇到新單詞的時候嘗試去拼讀。但如何去完整的上一節自然拼讀的課我是很模糊的。因為平常課時比較緊張，然後帶的科目也比較多，有的時候沒有精力去專門做這件事情。學生上課零零散散通過單詞教學學到的自然拼讀的方法是沒有一個完整的系統的。在以後的教學中我會嘗試在語音教學這一塊，哪怕自己只有十分鐘的時間也也要想辦法通過多媒體或者是一些閃卡呈現給學生，讓學生有一個整體的關於自然拼讀的概念。此外，也學到了如何去上一節完整的自然拼讀課。首先通過歌曲導入讓學生對本節課所學的字母組合有一個大致的了解活躍課堂氣氛，其次字母名與字母音的轉換，然後切音也就是切分單詞的音，接下來合成單詞，下一步閃卡練習，解碼新的單詞，最後通過之前的教學引入繪本讓學生能夠進行自主閱讀。李紅梅老師還提到，在課時少的情況下自然拼讀該如何上，我們可以嘗試用舊詞引入新詞，然後再把新詞變一變。在這個過程中尤其要注意音形義三位一體，缺一不可。總之，培訓給自己帶來了很大的收穫。
第二天上午是鄭州市管城區外國語國小的馬東方老師和和來自鄭州的朱曉瑞老師為我們帶來了兩節精彩的示範課，下午馬東方老師為我們帶來了《繪本戲劇及韻律活動在國小英語教學中的運用》的講座。從馬東方的老師的身上我學到了很多，他的教學風格人格魅力都深深吸引著我。他風趣幽默的語言，專業的教師素養，有著自己獨特的風格。有些東西是學不來的但是我們每個老師在教學中都要形成自己的獨特的教學風格。從馬老師身上還學到了一點，我們老師要有一種危機意識，一定要不斷的去學習。學習如逆水行舟不進則退，作為老師的我們也是要像學生一樣去不斷的學習不斷的去接受新的事物。就像這次活動中學到的戲劇教學，我們好像從來沒有去嘗試這一塊，包括繪本也只是聽過其他老師的講課但是自己從來沒有真正的去嘗試過。
培訓完以後有一個真切的感受就是說很多東西需要我們打開眼界去看，去學，去行動，去反思，去感悟。每次培訓對自己都是一次洗禮。希望通過學習，不斷的進步
優秀課例心得體會 篇5
撰寫課例，我們在以前的教學過程中也寫過，並且還寫後進行過交流和參加選評。但說實話，到底怎樣寫對於我來說可能還不是很清楚，寫的時候就憑自己的經驗，其他老師的指導和參考。以前我寫的教學案例，教學反思等，大多是先寫教學背景，然後是教案，再總結課後反思。至於這其中的區別，就沒有那么細分了。
今天聽了鄭金洲教授的講座後，最起碼使自己知道了這個當中的區別，其實課例也包括了實錄型課例，敘事型課例等很多方面。而且在撰寫的時候也是有規律有章法可尋的。以敘事型課例為例，可以分為四個方面：問題發生的背景；問題的提出；問題解決的過程；問題解決後的反思。從鄭教授的講座中，我們可以大致了解敘事型課例的寫法、順序和過程。對照自己寫的一些案例，我可以清楚地對比出差距和不足。
首先是自己在問題的提出這部分，自己對於問題的選擇把握的還不是非常準確，有時問題沒有抓住課的關鍵；其次在問題解決得過程中自己也描述的不是很詳細，正像教授講的，做課例一定要及時，上完課後要馬上總結，及時地反思，而不是在等到要寫文章時再把問題拿出來考慮，這樣對於問題的把握就沒那么及時準確了，在做反思時也沒有那么深刻了，所以在上課期間如果遇到問題就要及時地解決和反思。這兩點今後在教學和科研時是要注意的地方。
當然，理論和實際之間還是有差距的，要把理論用在實際的教學和教科研方面，還是要通過個人的理解和實踐。理論可以用來引路，指導具體實踐；反過來，實踐又可以來驗證理論的正確性和實際意義。可能基於各人的理解能力和實踐方法的不同，每個人實際操作起來也大不相同。今天聽了教授的報告後，我想每個人也有不同的理解和想法。對於我個人而言，我覺得他提到的課例撰寫的及時性是很重要的。尤其對於新教師而言，很多在課堂上出現的情況是沒有碰到，始料未及的，所以應該做到及時解決；總結；反思。這樣自己總結出的經驗教訓對於自己來說才最受用。
優秀課例心得體會 篇6
一、開展主題班會的目的
高爾基曾說過：“愛孩子是母雞也會的事，但要善於教育他們，就是一項偉大的事業了。”這就把班主任的教育工作推到了一個相當高的高度，愛崗敬業是基本要求，更重要的是如何更好的開展教育工作，使學生在這個集體中，不僅要成材，還要先成人。
1、利用主題班會營造班級氣氛
“近朱者赤，近墨者黑。”環境對一個人的成長起著極為重要的作用。學校是學生生活學習的重要環境，這個“環境”對學生無時無刻不發揮著顯性或隱性的教育作用。班集體的環境包括兩類：一類是物質環境，即教室設施、板報等，另一類是精神環境，主題班會就是精神環境的一種呈現形式，也就是建設班集體的一種手段。召開主題班會是實現班級教育目標，培養學生集體榮譽感、責任感以及創新精神和獨立工作能力的重要手段，是形成班集體凝聚力的最佳途徑之一。
2、利用主題班會開展集體活動
班集體只有在集體的活動中才能鞏固和前進。沒有活動，班集體就會死氣沉沉，學生就感覺不到集體的存在，也就不會關心集體，為集體的利益去奮鬥。因此，班集體的活動必須經常開展，而活動的方式之一就是開展主題班會。主題班會就是班集體活動的基本形式之一。
二、主題班會的特點
1、主題班會的計畫性
對於人的教育不是一朝一夕的事情，必須有計畫、有組織的來培養實現。七年級有五新：學生新、老師新、環境新、起點新、目標新，這一年是學生接受高中教育的起始階段，應以培養學生的自控、自理、自律能力和獨立自治、自學能力，以及培養他們正確的學習態度和學習方法為主。因此，這一年的主題班會就必須從“新” 入手，抓好每個“第一次”，抓好學生的養成教育。八年級是容易鬆懈，引起分化的階段，就應以正確引導，充分調動學生的工作熱情和學習的積極性為主。因此，主題班會就要貼近學生的這些實際情況，形式要多樣，並充分發揮學生的主體作用。初三年級由於中考制度的限制，學生個體會在學習上投入大量的時間與精力，而忽略班級這個整體。因此，此時的主題班會更要強調班集體的建設，提倡同學間的互幫互助的協作精神，打整體戰。這樣，主題班會的長遠計畫，就是對學生的教育進行了長遠的設計，使得每年、每階段的教育工作都能有的放矢。
2、主題班會的針對性和及時性
主題班會具有思想教育、樹立輿論、陶冶情操、鍛鍊才能等多種教育功能，但在某一學期、某一階段，就要針對班級出現的具體問題設定主題，趁熱打鐵，明辨是非，及時處理在學生群體中、在個別學生中出現的問題，營造班集體積極向上的風氣。例如，這屆初一實驗班學生在第一學期期末，由於要涉及期末考試後人員的調整，學生或多或少的都存在心理壓力，情緒很容易因為受到的挫折而波動，而且只注重個體發展，同學之間相互溝通與交流比較少。因此，在期中考試後，組織主題班會“共築8班天地”，以此為契機，在班級中提出增強凝聚力，創優秀班集體，並徵集學生心中實驗班的目標。兩周后，又召開反饋班會“氣態、液態和固態”，指出“氣態”是班級現階段存在的問題：浮躁;“液態”是明確實驗班的動態調整，應是每名8班學生更好的學習的動力;“固態”是要這個集體中的每名成員必須團結一致，互幫互助，不使一名同學在這個集體中掉隊。所做的這些工作，不是簡單說教能夠代替的，集體中每名學生的心聲，每名學生的行為是及時開展針對性主題班會的需要。
3、主題班會的靈活性與多變性
主題班會有年級、學校統一計畫的內容，雖然有一定的普遍性，但也決不是一成不變的，應注意具體班級的個別差異和特點，靈活多變的開展主題班會，變換主題班會的形式，校園內外的結合，生生、師生之間的互動，學習與娛樂的調劑等等，從而提高學生參與的興趣。
主題班會貴在“認真”二字。開好一次主題班會，從班會的設計、構思、準備、組織到標題、表現形式等每一項內容，都凝聚著班主任與學生的共同心血，是師生智慧的共同結晶，是班主任責任意識、思想水平、教育藝術等綜合素質的直接體現，它所產生的深刻教育功能是其它教育形式不可替代的。
優秀課例心得體會 篇7
還記得去聽市優質課時的心情，因為我打心底里就明白這些參加優質課的老師一定是優秀教師，這些被選中為優質課的課一定是好課，所以當時是既激動又敬畏。在聽課時我也是無比認真，生怕錯過一點小細節。
當時毛西霞老師的就給我留下了很深的印象，後來參加《全市國小英語拼讀教學專項研討會》時又有幸聽了毛西霞老師這節課，第二次聽又看到了其中的一些奧妙。所以趁此機會，我決定要再次觀摩這節課，並將值得我學習的地方總結。
一、毛老師的個人魅力激勵我提升自身修養。
當毛老師一張口，我和聽課的孩子們一樣，立刻就被毛老師甜美的聲音深深地吸引住了。甜美的聲音加上流利舒服的口語，讓我沒有機會走神，我相信孩子們也一樣。此外，我還注意到不論孩子們是如何反應，毛老師一直是面帶笑容，時時關注孩子。當然，毛老師的簡筆畫也為課堂增添了一個亮點。
在此，我為自己立一個自我提升的小計畫：每天一篇練口語；每周一幅簡筆畫；每周一文寫好字；自我提升不懈怠。
二、毛老師的創新能力激發我大膽嘗試新的課堂活動。
開場的律動操不僅調動了孩子們學習本課的積極性，還抓住了所有聽課老師的眼球。通過這個視頻的剪輯和配音，我發現視頻原來出自毛老師之手。不僅如此，在呈現環節的《Tom and Jerry》的視頻和拓展環節的Read，circle and act。的配音也是出自毛老師之口。真的為毛老師的創新能力點一個大大的贊。不僅如此，毛老師課堂上很多細節都將她的創新能力體現的淋漓盡致，導入環節通過複習字母的發音引出本課的小主人公Jery；呈現環節的利用快板來激發孩子們學習語音的興趣這一想法亦是高超；評價方式首尾呼應，獲勝的組拿到Jerry的信時，又一次讓我看到了毛老師的用心。這些一個接一個的小驚喜將孩子們的課堂填的滿滿當當的，讓孩子們只能專注於課堂，無暇顧及其他，能如此專注課堂，哪個孩子能學不會呢？
看完毛老師的課我又有了幹勁，我想從今天考試設立一個專門的“靈感本”，要將平時外出學習習得的創新的想法以及自己平時腦袋裡一閃而過的點子，記錄到本子上。當然，只是記錄並無他用，要嘗試著將這些創新的活動進行思考，真正的內化於心，從而運用到自己的課堂中。
三、毛老師對課堂的把控能力提醒我利用好課堂每一秒鐘。
我每次講公開課時，總感覺時間不夠用，跟毛老師的課堂進行對比，並不是因為我的教學內容寬度廣，而是由於我沒有把控好課堂，不知不覺間就浪費了很多課堂時間。
觀看完本課之後，又聽又記錄，我是感覺有些吃力的，我想這是因為毛老師這節課的課堂容量很大，我又仔細看了視頻的時間，從正式開講到結束才35分36秒，通過課堂最後的幾個輸出活動也能看出孩子們對本課掌握的還是很好的。其實在Happy tongue twister。這一環節，孩子們表現的如此精彩，我便知道孩子們已經能夠運用ou進行拼讀單詞，那時課堂才進行了22分鐘。再一次仔細核算時間，毛老師的導入環節用時2分21秒；呈現環節用時20分7秒；練習環節用時4分16秒；拓展環節用時8分9秒。從以上數據可以看出，這一時間安排是比較科學與合理的。另外，我認為毛老師的課堂如此高效，不僅僅是因為毛老師有極強的課堂把控能力，還因為特殊的小組競賽規則。在導入環節毛老師便將小組比賽的Rules告知孩子們，孩子們在想為組得分這一內驅力下，一定會認真聽講，抓出機會為組爭光的，有了孩子們的認真助力，自然促成毛老師的高效課堂。
因此，高效課堂並不只是要求老師嚴格控制課堂時間，還需要孩子們的專注來助力。所以，身為老師，我不僅僅要安排好每一環節的課堂時間，還要時刻關注孩子，從孩子的角度來設計課堂，讓孩子們將注意力集中到課堂，做到師生合力，創造高效。
四、毛老師的教學機智值得我學習。
其實不論是公開課還是常態課，課堂上總會出現一些老師們事先沒有預想到的事情，這就要求老師要用教學機智來化解。毛老師的課堂也不例外，在播放《 Tom and Jerry》這個小故事時，視頻出現卡頓現象，但是毛老師並沒有因此打斷課堂進行求助，而是稍作解釋，接著自己誦讀出接下來的故事，這不僅得益於毛老師的教學機智，更是得益於毛老師超高的個人素質，因為本身這個故事就是毛老師的配音。在練習環節毛老師請其中一組的孩子起來展示拼讀單詞時，其他孩子還在專注於自己組內未完成的任務，這是我在上課時經常遇見的問題，每次都讓我抓狂，而毛老師卻用簡單的幾句話就將孩子們的注意力重新轉移到展示組上，“Hello，hello？Let’s enjoy their flowers。”就是這句簡單易懂的話讓孩子們意識到傾聽的重要性。
反思是進步的起點，通過觀看此視頻，我對比找出了自己的不足，並且也立下了計畫，我想這就是進步的開端。所謂“活到老，學到老”，學習是永無止境的，作為站在教育第一線的老師，更是要在做好自己本職工作之餘，不斷充實自己。要給學生一杯水，自己要得一桶水，要給學生一桶水，自己必須長流水。所以，為了提高自己，也為了能更好地教育好學生，從現在開始一起學習吧！
後記：
由於周末我要照顧孩子，所以為了完成好作業，我周天早上5：30起床開始觀看視頻並寫感想，犧牲了睡懶覺的時間，一開始我的內心是拒絕的，但是當我觀看完視頻梳理完這篇文章以及反思出自己的不足時，我感覺我今天早起是有收穫的，這個周末毛老師感染了我，讓我感覺充實，讓我又充滿了正能量。從今天開始為自己擠出些時間好好學習，自我提升吧，加油！
另外，非常感謝徐主任能給我這個加入骨幹教師班級的機會，有了徐主任和班級同學們的鞭策，我一定會堅持學習，堅持反思！
優秀課例心得體會 篇8
通過對以前老師的詢問，結合上周兩天的觀察，發現了本班存在的最大問題，也是現在急需解決的問題：雖然已進入初三，但學生沒有養成良好的學習習慣、生活習慣，紀律渙散，課堂各種姿勢。但也看到了這個班級的閃光點：心靈手巧，一點就通。同時，我通過學生問卷調查也了解了學生的心理：他們渴望有一個團結友愛、積極向上、文明優秀的班集體。
結合以上特點，我參考網路內容擬寫了一首算是打油詩的《班級德育歌》，雖不高端大氣上檔次，但簡潔易記，也絕對是對症下藥。內容如下：
容：穿戴樸素又大方，不攀不比不奇異德育教育主題班會德育教育主題班會。
言：講話文明有禮貌，見面主動問聲好。
行：坐立行勢要有禮，靜若處子動如兔
外：保持安靜勤讀書，預習複習做作業
衛：勤洗勤換勤打掃，及時徹底並保持。
班會上，我首先對他們進行了一番動員，我說：“一個人無論優秀與否，他都渴望優秀，他都渴望自己所在的集體優秀，就像你們在問卷所寫的那樣——
“我理想中的班級時上課氣氛活躍，課前“入室即靜”，同學相處和睦德育教育主題班會主題班會。”
“做什麼事都能比別人好，成為其他班級的榜樣，班幹部盡職盡責......”
“看到垃圾隨時撿起，不是各掃門前雪，而是互幫互助，團結友愛，公正公平......”
老師看到這些，就看到了希望，看到了我們班級的明天。”
我肯定了他們對優秀的渴望，激發了他們追求卓越的'動力，接著提出要求：“只是，僅有追求是不夠的，我們必須要付諸行動，那樣目標才有實現的可能，對嗎？那么，就讓我們首先從自己的儀容儀表、一言一行、一舉一動，開始改變吧——”
（出示學習內容，朗讀學習）
其實，這些內容用兩個詞語就可以概括，即“懂禮”“守紀”，“禮”是中華民族的傳統美德，“紀”是學生必須遵守的制度，懂禮、守紀，不僅可以成為一名文明的中學生，更可以成為一個合格的公民。
希望我的孩子們，能夠創造一個優秀的集體，能夠重回當初的“巔峰”。
優秀課例心得體會 篇9
很高心今天系部分派了幾位很優秀的學姐來到我們班進行德育考核與獎學金的交流活動，最初一開始，我並不喜歡這樣的交流，甚至有些不情願參加，但是，經過這次的交流，我很開心，因為了解到了許多不為人知的“黑幕”。或許我們剛剛來到大學的時候，我們是真的不知道怎樣的去過我們的大學生活，我們也不知道在大學裡面應該確立怎樣的目標。也許有人會說，大學裡面就應該是自由自在的，我們要玩好吃好，大學裡面我們不需要那么去在意我們的學習成績。其實，這種想法是錯誤的，雖然大學不像高中國中那樣的學業繁重，但是，學習也是我們必須要放在第一位的。眾所周知，在大學裡面，我們能夠通過自己的努力去獲取獎學金。能夠獲得獎學金是我們在大學裡面努力學習、努力追求的證明。通過這次的交流會，我學到了很多。
幾位學姐給人印象都不錯。原本我想像中的拿獎學金的學姐應該是很文靜，讀書特別苦，跟書呆子差不多，但沒想到，幾位學姐是如此的開朗，跟我們無話不談。
幾位學姐真是讓人印象深刻啊！第一位學姐，是大三的，我佩服。她從一個不起眼的的小小語工委員一躍而為權利大大的一班之長。她在大一也和我們一樣，整天過的瀟瀟灑灑，生活是過的滋潤極了。那是，獎學金對她來說，基本沒什麼誘惑力，在她看來，獎學金算什麼，不屑。但是，一位講師的一席話激醒了這個沉睡的小羔羊，她不在沒目標的的生活，她開始為了自己的理想而努力奮鬥。她積極參加學校的一切活動，開始突破自己，努力嘗試自己曾未嘗試過的活動。另一方面，她也在刻苦學習，她珍惜學習的每一分鐘，為自己制定了的學習目標一定會努力完成。在她辛勤奮鬥一學年之後，獎學金被她攔截，並且還獲得了多個獎項。第一個學姐教會了我們如何在積極參加活動的同時也搞好學習，她為我們樹立了良好的榜樣。
第二位學姐，也是大三的，我更加佩服。小小年紀的她，讀上了大三，擁有一口流利的英語。從她的講話中，我知道了她那么多的成就是多少辛勤的勞作。雖然她小，但是她不畏懼，她敢於挑戰自己。她參加校外的教學活動，給孩子上課，有時，做做晚會主持。她的生活很忙，以至於她基本沒時間學習。有時為了活動的事，在課上備教案，寫台詞。對於她來說，學習的時間是少之又少。但是，她拿了獎學金，就說明她是有潛力的。想想，整天的忙碌，再加上學習，那是多么苦的事情。但是，她有激情去做自己喜歡做的事，所以，再累再苦，她也能保持積極性。這位學姐告訴我們，要選擇自己有興趣的事去做，找適合自己的路去走。
第三位學姐告訴了我們有關獎學金上的內容。我們了解到，要得到獎學金是件不容易的事情，光有好的學習還不行，我們還得積極參加學校的活動，多些交流，多謝鍛鍊，來不斷提高自己，使自己活的更充實。
大學，是一個自我約束的時段，在這一期間，如果我們缺少了自律，那么，就算我們過完了每一天哪也是浪費青春，因為，無計畫的一天，無收穫的的一天就是無用的一天。所以，為了我們的將來，為了自己的前途，我們就應該從此刻奮起，好好讀書，突破自己，創新自己，並且充分用課餘時間做有用的事，是自己活得充實，為認真譜寫自己的大好未來打下良好的根基。
優秀課例心得體會 篇10
今年我有幸參加了x市國中英語優質課的聽課觀摩活動，首先感謝學校給我這一次學習的機會，通過這三天的學習，收穫很大，受益匪淺。而且還讓我領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，從而也讓我從中發現了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識：
第一、教師的良好的業務素質是上好一堂課的重要前提和保證。我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音標準，只有這樣，才能保證孩子對教學全過程的理解，才能讓孩子學到正確的知識；
2、善於利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態自然，表情豐富，在課堂上能營造輕鬆、愉快、活潑的教學氛圍，富有藝術性；
4、有紮實的英語基礎知識和教學功底作為後盾，使得課堂更加充實。
第二、英語課件的精心製作，充分發揮了多媒體在英語課堂教學中的重要作用。
本次參加講課的教師所製作的課件都是用幻燈片製作的，都非常富有創意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發學生的學習興趣，更有利於學生對所學知識的牢固掌握。
第三、導入新穎，激發了學生的學習興趣
導語設計巧妙、風趣，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點，各地老師都採用多種形導入新課，有的用圖畫、有的用當時的天氣、學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
第四、高效的閱讀課模式。
大多數的老師都採用了大聲朗讀課文的方式，並呈現出閱讀的方法及具體指導， 培養學生好的閱讀習慣。而且每個閱讀環節都設有一定的任務，有一位老師的設計很有新意，每個環節都給學生設定一定難度得任務，任務由易到難特別恰當，並指出了難度指數，使閱讀步步深入，讓不同水平的學生都得到展示，也激發了學生的學習積極性，使得學生們讀有所獲。
第五、課堂體現了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，，並巧用本節課所學內容，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
第六、重知識的運用。
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生紮實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和在多媒體等創設的情景中對語法知識進行歸納。並且通過表格、問題等手段啟發學生思維，分析掌握課文內容，從而發展學生的思維能力，深層次地理解整體語篇。
通過這次聽課，拓寬了我的視野，並看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會到了緊迫感，自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質。其次，虛心向別人請教，多聽課，吸取經驗來充實自己，揚長避短，做一個永不自滿的學習者。
優秀課例心得體會 篇11
“教給學生如何做人”的教育，是中學新學期德育工作的主要內容。開學以來，為了把德育工作落到實處，全校上下開展了創新主題班會，對學生進行自我完善、自我超越、自我塑造的教育。不少班級採用了“把班會的自主權放給學生”這種新型主題班會形式，深受學生的歡迎。
他們首先讓學生討論並寫出當代中學生應具備的品質，然後匯總起來，總結出象：正直、善良、負責、友愛、勤奮、獨立、自信、寬容、尊老、堅強、上進、感恩等15種品質；然後讓學生自製一個表格，縱向是這“15種品質”，橫向是“周日至周五”，同學們每天在自己表現好的欄目畫上一張笑臉或一顆彩色的小星星等標誌。在以後的每周班會上，都拿出一點時間來讓學生進行總結。先自評，再小組評價，肯定每位同學在本周內的成績，指出不足之處，找出原因和改進的方法。整個班會氣氛十分熱烈，同學們都暢所欲言，坦誠相待。
這個活動開展一個多月來，成效很大，有的同學不再頂撞老師，有的同學改掉了不寫作業的毛病，有的同學課堂紀律明顯好轉，還有的同學學會了和別的同學和睦相處。老師們異口同聲的讚揚“學生們好象是突然長大了許多”，每個班級都呈現出班風正、學風濃的嶄新面貌，充分體現了德育工作的無窮魅力。
優秀課例心得體會 篇12
日前，我有幸參加晉江國中英語教學研討會。會上，我認真聆聽開課老師的英語課，再加上英語教研員的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多。從兩節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發。
一、課前熱身形式多樣。兩位教師都非常注意課前與學生的溝通，或是唱歌，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。
二、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣，學生就更願意學習。兩位教師都設計了很精緻的課件，而且套用恰到好處。分利用表情豐富的圖片進行人的各種感官的操練，充分調動學生學習的積極性，而且降低了學習的難度，令我們所有聽課的教師大開眼界。
三、課堂上儘量使用英語授課。在兩位老師上課的過程中，我經常聽到流利的指令語：You please！ Who can？ Wonderful！ 這些簡單的英語對學生起著潛移默化的'作用。只有使用英語授課，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。
四、重視學生的情感教育。現在的教學目標不僅包含了知識目標，還包含了情感目標。在教學過程中非常重視學生的情感教育。她從family這一主題出發，把“father and mother I love you”這句話中每個單詞的首字母提取出來，引出了family這一單詞，巧妙地讓學生髮現 “the family is full of love”，再由地震中有的小孩變成了孤兒這一件事引出每個人都應該珍惜自己的家庭。
五、整節課教學全過程條理清晰。兩位老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現巧妙自然，有邏輯性，一環緊扣一環。兩位老師的課堂在這方面體現得相當明顯，都找準、抓住了本節課的教學重點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業水平，為我今後的教育教學注入了新的活力。今後，我會多聽課，多反思，多總結，以期減小差距，提高教學水平。我相信，通過不斷努力我將會不斷取得進步。昨天，我有幸聽了龍山中心國小洪麗老師的一節六年級英語公開課，受益匪淺。
這是一堂成功的公開課，教學過程流暢，教學設計巧妙，洪老師還通過一系列的教具，如：單詞卡片、圖片、PPT、頭飾、地球儀、視頻等結合遊戲進行知識點的操練，很輕鬆地突破了重難點。整個課堂氣氛十分活躍，像陳合作老師所說的，聽這樣生動有趣的公開課是一種欣賞。
可見要上好一堂成功的課，首先要充分備課，備學生，備教材，備教法。對教材一定要吃透，抓住重難點，讓整個課堂有明確的教學目標。教法更是不可缺的一部分，在上課前我們應當思考怎樣的方法才能使英語課堂生動起來，洪老師她在這點上做的就十分到位。她巧妙地運用多媒體教學，在教動物單詞的時候用課件播放各種動物的聲音，讓學生猜動物的名稱，給學生營造了神秘的氛圍，接著又放映動物的圖片，音像結合，形象直觀，激起學生學英語的樂趣。還有後面體現的遊戲教學法，歌曲教學法，情景表演法等都是值得我借鑑的好方法。
最令我欣賞的是洪老師運用的情景表演法。英語作為一種語言，其教學過程應融入一定的語境之中。她通過頭飾讓學生扮演各種動物;還有小導遊，讓學生身臨其境，似乎進入了動物王國。給孩子營造一方自由發展、自由發揮的天地;最後為學生提供自主學習和交流的機會，讓每個學生有綻放的舞台，在玩中學，做到學以致用。
所以，在今後的英語教學中，我想應該多設定一些貼近生活的情景表演來豐富課堂，讓學生體會課文語境，感受學英語的樂趣。
優秀課例心得體會 篇13
昨天，全體國小英語老師有幸到實小參加了國小英語優質化工程的研討活動，早上，我們聽了來自上海兩所不同學校的英語老師的課，聽完之後，感觸良深。兩位老師清新自然的教學讓我回家後還在久久的回味。在她們的課堂上，任何一個環節都是水到渠成的，行雲流水般的往前推進，課堂中不管是重點還是難點都處理的恰到好處，既迎合了學生學習的語境，又注重了課堂的實效。課後我不禁在想，平時在我的課堂中，我是怎么做的？想要讓我的學生在英語學習上達到一定的水平，我應該怎么做呢？
後來李教研員的兩個字，給了我答案——堅持。
上海兩位老師的課堂固然是優秀，但為何兩位老師能有優秀的展示，想必也是經歷的無數的捶打摸索。為什麼我們就不能上出如此優秀的課呢？難道我們不具備這樣的教學智慧嗎？想來並不一定。通過昨天下午與專家的交流，我深深的感受到，其實每一個為師者，都想成為一名好老師，儘自己的所能教出最優秀的學生，但卻總是遇到種種困難，我想問題在於我們沒有很好的堅持。
一.堅持提高自身的素質
十天前的考試，對於我們來說就是一個很好的教訓。從畢業時拿到一份試卷信手拈來，毫不畏懼，到工作僅僅三四年之後拿到一份接近高考水平的試卷竟然無從下手，慌張無措。我們自身的水平已經在無形中下降到了自己無法預知的程度。
英語是一門語言，它和我們的母語一樣，具有很強的環境性。長時間不接觸，不使用，即使已經掌握的知識也很容易遺忘。在明白這一點後，我們可以做的就很多了。沒有環境，我們可以創造環境。每天打開foreigner網站，每天熟悉幾句話，就像我們給學生的everydayEnglish.晚上打開CCTV9，讓自己的耳邊充斥著英語，即使有時是無意識記，長期堅持，也會達到累積的作用，就像我們課上用全英文授課，不斷的重複輸入，孩子的知識累積達到一定的程度，總會有輸出。休閒時間，看看英美劇，感受最純正的英語發音和語音語調以及最口語化的表達。每天堅持瀏覽ChinaDaliy網站上的新聞，了解時事，拓展自己的辭彙量，一舉兩得。
二.堅持完善每日課堂
每一個老師對相同的教學理念都有不同的理解，所以每個老師的課堂風格都不盡相同。課堂中教學的方法，形式，組織靠的是教師的教育智慧。一些通過學習培訓獲得的教學方法如果行之有效，就應該很好的落實到每一節課中，天天堅持。比如高年級學生的課前朗讀三分鐘，或者最簡單的Freetalk環節，鞏固運用所學知識，相信這些簡單的問題能給學生更多開口的機會，讓他們在開口的過程中增強學習的自信。但我在平時的課堂中就沒有做到堅持使用，這一點值得深刻反思。
此次聽課，在課堂教學中收穫最多的，是在教學中對每一單元每一課時，進行情景再構。正如丁老師所說，這對我們老師提出了很高的要求，我們是編劇，要創設出符合學習目標的情境；我們是導演，要決定每一節課的進程。課堂情境再構可能會讓這節課的教學目標更加明確，讓學生在情境中學的新知，更加有利於課後知識的運用。何樂而不為呢？
評課中聽到史老師說，孩子們在下課後嘴裡還念念有詞說著上課的內容，這種情況在我們班的孩子身上也時有發生，那時候，你會體驗到什麼叫教育的幸福。我相信，每天不斷的堅持，會讓我們的教育幸福之花開的更加頻繁，更加長久！大家一起努力吧！