二、健全制度抓管理：
加強學風建設的保障
深化教學改革是教學管理的重點，也是加強學風建設的動力。我們要根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（XX-2024年）》（以下簡稱《教育規劃綱要》）的要求，深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，要注重學思結合，知行統一，因材施教[1]，為學生創造發揮其學習主動性的環境和條件。
優良學風的形成是和教學管理緊密聯繫的。要健全和完善教學管理的各項規章制度，做到管理有章法，對照有標準，評估有依據，使教學管理規範化、制度化。在建立健全規章制度的基礎上，要堅持從嚴治教，強化管理。
加強學校常規管理。學校常規體系包括制訂學習計畫、預習、聽課、作業、複習、小結、學習資料積累、學習管理等各個環節構成的綜合系列。為此，教師在教學過程中要加強對學生進行系統的、嚴格的、有序的、反覆的訓練，提出各個環節的目標要求，指導各個環節的學習方法，使學生逐步養成按常規自覺學習、主動學習、科學學習的良好習慣。
加強考風考紀管理。考試工作是學校教學管理的基礎環節。考風的好壞，是衡量學校辦學水平、管理水平、教學質量和學生素質的重要標誌，是校風、學風的集中反映。在考試工作中要強調“四嚴格”，即嚴格考試要求，嚴格考場紀律，嚴格巡考檢查，嚴格評分標準。對個別考試作弊的學生要從嚴懲處，增強透明度，擴大教育面，充分發揮校規校紀對學風建設的強化和導向作用。
加強學習環境管理。環境是人們工作、學習、生活的必要條件。學校作為促進學生投身學習的一種環境，其力量是具有決定性意義的。每所學校都有一種與眾不同的獨特文化，是學生從學校生活的幾乎每個方面獲得的難以言傳的信息和感受。[2]良好的學習環境可以陶冶學生的情感，淨化學生的心靈，對正常教學秩序和建設優良學風有著直接的影響。典雅的建築設施，合理的校園布局，優美的校園環境，這些豐富的靜態文化都可以使學生不知不覺、自然而然地受到薰陶、暗示、感染、啟迪，能給學生的學習生活帶來無窮的樂趣，豐富學習生活，消除學習疲勞，有益身心健康。因此，要努力改善學生的學習、生活環境，搞好校園景點的規劃設計和建造以及校園的美化、綠化和淨化工作；要適時添置圖書資料和教學設備，提高人均占有量。通過加大投入、完善設施、美化環境，為學風建設提供物質保障，營造良好環境。
三、營造氛圍抓班風：
加強學風建設的重點
優良學風的形成是和班風建設密切相關的。學生在校活動的主要場所是班集體。當我們走進不同的班級，往往有不同的感覺，這種不同的感覺來自教師和學生的氣質。這是一種說不出卻能切實感受到的氛圍和風氣。班風是一個班級思想意識、精神面貌、情感狀態及行為趨向的集中表現。班風的狀況，由一個班級占主導地位的思想、情感、態
度、行為水平決定。班集體狀況對每一個學生的影響很大，如果一個班級組織渙散，課堂紀律鬆弛，大部分學生沒有正確的學習目的，學習上不刻苦、不鑽研，班級缺少奮發向上、不甘落後的學習氣氛，得過且過混日子，這樣的班級是不可能獲得優異的學習成績的。因此，培養良好班風是加強學風建設的重要條件。