學校的發展，是每一位xx校人的責任，每一教師都慶該以一種主人公的精神，參與到學校的發展中去，雖不能每一人都能全面地深層次地參與學校的發展計畫，也要為xx校的發展獻計獻策。
分析我們學校的優勢：我們有著先進的教育理念，有著一個能夠與老師同甘共苦的領導班子，有著很好的硬體設施，有著一幫年輕有朝氣的教師……從這一角度上來看，我們學校的未來應該是非常光明的。但同時，我們也應該時刻有一種危機感與憂患意識，因為，作為民辦學校，如果我們自身素質不過硬，每個人都滿足於現狀，各個方面沒有趕在其他學校的前邊的話，那么在競爭激烈的今天我們將很難立足。一個學校的發展取決於很多因素，現在我從小的方面來說說自己的看法：
教師作為一個學校發展的主力軍，首先我們們應該嚴格要求自己，做到以身示範。我們學校的教師普遍年輕，這是一個優勢，很多家長就比較認可年輕老師，認為年輕教師有朝氣，接受新事物能力快，同時有著比較先進的思想，能很容易和孩子達成共識。但同時，也存在一些缺點，比如說：業務水平急需提高，平時做事不夠紮實、缺乏耐心和恆心，遇事愛抱怨，缺乏許三多的那種執著的精神和做事不求回報的人生態度，同時80後教師普遍比較自我，難以很好的形成一個團結向上的合作共同體。針對這些問題，我們應該及時調整，通過各種途徑來講強自身業務素質的提高和個人的修養，這需要學校多給老師們創造學習的機會，更需要教師在平時的教育教學中學會積累，讓自己儘快成長為一名合格的人民教師。對待工作，我們要有一種忘我的敬業精神，盡力做好自己的本職工作，要有一種奉獻精神。
挑戰與機遇並存，今天我們應該做些什麼呢？作為一名數學教師，在當前的教育形勢下，我們應該及時轉變思想，與時俱進，努力追求高效的教育教學方法，也可以做一些小小的嘗試：
一、讓出時間
現在一堂課的時間一般是 40 分鐘，有科學證明一節課中學生的注意力大多能集中 15 分鐘左右的時間，我們許多數學老師也往往把這 15 分鐘看作是學習探究 的黃金時間段。的確，對於每一個老師來說，認識這一點是很重要的。但是，並不是所有的有效時間都必須放在課的開始時的 15 分鐘，也可以放在課中間的 15 分鐘，甚至放到課尾的 15 分鐘！剩下的時間，可以讓學生去演練、交流、反思、和提問等等。放手讓學生自己來操控時間，讓他們在課堂中真正享受思維馳騁帶給自己的樂趣。
二、讓出講台
教育家杜威早就說過：教師不應該站在學生面前上課，而是站在學生後面。親其師，信其道，樂其學。如果教師走下講台，走到學生中去，和學生融在一起，一起學習，一起探討知識，其樂融融。學生就會把教師當作自己的貼心人，有什麼話願意跟你講，有什麼問題願意向你問。數學課，帶給學生的不一定要是一個句號！他可以是一個問號、一個逗號、一個驚嘆號、甚至一個省略號……
三、讓學生感受到教師付於自己的每一份愛
蘇霍姆斯基說過：我把整個心靈都獻給孩子。只有一個愛學生的教師，才配得上“教師”這一神聖的稱號。尤其是我們這樣的寄宿制學校，孩子在學校一呆就是五天，他們遠離父母，更需要把我們的愛送給每個孩子，讓他們感受到老師是愛他們、關心他們的。
當然，我們要做的還遠遠不止於這些，我們需要時刻嚴格要求自己，善於學習、充實自己，並把自己的這份工作當作人生的事業來做，為了學校的發展而儘自己最大的努力！