實踐反思心得體會 篇1
時光飛逝，告別了短暫的暑假打工生活，回到了校園,回想著剛過去的打工日子和即將到來的大三學習生活，酸甜苦辣，不禁讓我感慨......
作為一個大學生有別於中學生就在於他更重視培養學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質教育進程的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會，了解社會，同時實踐也是大學生學習知識，鍛鍊才幹的有效途徑，更是大學生服務社區、回報社會的一種良好形式。所以為了同一個目標，同一種信念，我參加了暑期社會實踐活動。
在這短短的一個月中我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。現在想來，一個月的打工生活，所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。
暑假裡，我在一家甜品店打工，那裡的工作雖然看似簡單，但身體不斷的重複著一個動作，是相當的枯燥和煩悶的。但不管做什麼，我們在期間不單單只是為了工作，機械的運動永遠只是停留在那一步。在實踐期間，能涉及的活動其實是很多的，各個方面都有。比如，在幫助顧客點單時，不僅要確認單子是否正確，還要同時推銷新出的產品及活動。怎樣讓顧客滿意的同時，增加產品的銷售量促進新產品的購買是十分重要的。這也就是每個商家所需要追求的效率，怎樣在最短的時間裡創造出更多的價值。
打工期間，在提高自己動手和實踐能力的同時，還學習到了人際交往和待人處事的技巧。人與人的交往中，要看到自身的價值。人往往是很執著的。可是如果你只問耕耘不問收穫，那么你自然會得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，要相互理解，包容，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比
獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。
暑期雖然只有一個月時間，但是在這段時間裡，讓我體會到了賺錢的艱辛，意志的磨練，以及社會經驗和工作經驗的積累是非常必要的。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，為以後走向社會，起到一個橋樑的作用。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是藉機培養自己的創業和社會實踐能力。
實踐反思心得體會 篇2
我於XX年下半年加入科技創新部，加入的動機是對科技製作的熱愛和興趣，暑假實踐的心得體會。暑假開始之前，我就聽說我部計畫在本次假期間進行一些科技製作活動。我毅然放棄了暑假安逸的生活，選擇在實驗室度過一個有意義的假期。
我部在本次假期間完成了兩件科技作品。一是站立式船；二是迷你賽車。為了能夠深入地參加設計製作工作，在假期開始時，我學習使用了三維設計軟體。剛開始學習時，我甚至不知道有什麼樣的三維軟體，更不知道有什麼志願教程可以利用。有一天，我的一位同學說他在參加一個製圖大賽，學校請了老師教授他們學習三維設計軟體solidworks。我於是有了想法，要求他帶我去見領隊老師，我要請求老師讓我一塊學。事情很順利，老師欣然同意了。現在回想起來，我才覺得自己當時做了一個多有意義的決定。如果我當時由於困難而猶豫了一下，那我將付出多大的努力才能取得這樣的收穫。由此，我也感受到無論你是否有機會參加製作，只要你在這裡，就會有收穫，這種收穫大於你在課堂中的收穫。
在接下來的幾天裡，我們首先制定了假期期間的工作計畫。按計畫我們首先要完成的是船的製作，因為我們想在奧運會開幕前完成這件作品，以示對奧運的慶祝，。此次，我們製作的船是和一位科技愛好者合作的。船是由這位老先生自己設計的，因此我們省去了設計工作，老先生是一位工程師，我們都叫他徐老師。這是一個幽默風趣又具有創造力的老者。這個船的基本框架是由他一手設計，並申請了專利。其特點在於人可以站立在船上，雙手像滑雪橇一樣划水，推動船前進，這就是為什麼後來被叫做“水橇”的原因。雖然方案已經有了，但將圖紙上的東西變成實物談何容易！在製作之前，我們就對他的製作方案就行了談論，確定如何加工製作，圖紙就像是一個目標，它告訴你了一個方向，卻沒告訴你達到目標的方法。在討論工藝方案時，大家聚在一塊，當然老師也在其中，不分老幼，不分男女，各抒己見，求得最優方案。我想這應該是管理學中的“頭腦風暴”決策法。我們討論的內容有：船體材料用什麼材料來做？各部分如何實現固定？船的浮體如何保證？船的平衡問題如何解決？船的槳葉用什麼方式的更好？
當最終所有人的問題都有了一個暫時的結論時，我們迫不及待地進入了製作階段。製作時首先我們得去找材料，材料是一切的基矗什麼樣的材料會導致什麼樣的方案，材料的變動也會帶來巨大的整體變動。我們走遍了洛陽的大大小小的金材市場和建材市場，詢問了材料的性能、尺寸、價格等。東奔西跑對人的鍛鍊也不容小視，他可以讓你零距離接觸社會，接觸到市場經濟，到來前所未有的真實感受，或好或壞，但卻都是一筆財富。
當正式進入加工階段時，並不想我們想像中的那樣簡單，原來沒有想過的問題又出現了，原來解決的問題又出現了新情況。製作的過程因為各種問題的出現時停時續，但還是在困難中不斷前進的。我們首先加工的是滑軌和滑塊，因為它們是這裡面精度要求最高的部件，加工的成敗直接關係到船的未來命運。我們採用了鋁合金材料，為了實現較為完美的固定，我們大量採用鉚接技術，這對於不要求拆卸的固定來說優勢非常突出，它的安裝便捷迅速，實現的固定美觀牢固。隨後加工的側浮體同樣採用了新的工藝。
實踐反思心得體會 篇3
作為一名信息技術教師，有幸成為佛山市教育局舉辦的佛山市教育創客培養計畫首期項目普及班的其中一員，讓我近距離感受一次風靡國內的創客教育活動的氛圍以及關於STEAM教育和創新教育理念套用到實踐中的相關強化型知識。在10月份為期五天的培訓除了讓我對STEAM教育有了新的認識外，更讓我在教育路上更加堅定了對學生的的創新思想培養的意識。
在五天的培訓學習中，從優秀的老師給我們展示的案列中我深深的體會到了教育創新的腳步是絕不能停止的，而且深刻的理論知識也讓我明白只有永不停止學習的腳步才能培養出真正能為國家做貢獻的優秀人才。為期五天關於創客教育的培訓，我時刻在思考著，思考著如何才能把教育提升到一個新階層，如何才能真正的做到創客教育，而且我們也應意識到教育是一把雙刃劍，它既能培養、提升受教育者的創新素質，也能抑制、扼殺之。關鍵看我們將創建怎樣的教育體制，實施怎樣的育人模式。對基礎教育來說，創新教育的根本任務就是要提高全民族的創新素質，為培養高層次創新人才打下廣泛、深厚的基礎。思想是行動的先導，有什麼樣的教育觀念，就會有什麼樣的角色行為。作為教師必須深入了解國際國內發展形勢，深刻理解教育改革的背景意義，並積極參與教學改革，自覺自愿地反思自己的教育觀念和教育行為，從而樹立起終身教育、全民教育、素質教育等教育思想和教育理念。
因此我認為在創客教育活動大範圍擴展之前，我們應該要培養一批具有創新型的優秀教師引領著教育創客走向教育的美好未來，而我認為創新型教師具有如下基本特徵：
①強烈的事業心、責任感和真摯的教育情感。
②掌握先進的教育理論與方法。
③有較強的教育科研能力。
④熟練運用現代教育技術的能力。
⑤勇於開拓，善於創新和靈活機變的才能。
⑥吃苦耐勞、甘於奉獻、敢於冒險和批判的精神。
⑦開放的人格和豐富的內心世界。
⑧遠見卓識。
⑨善於組織管理和啟發學生進行創造性學習；只有具備了優秀的師資，我們才能在教育創新中越走越遠。
另外在建設過程中也應創造適宜創新教育生存發展的小環境。要注重現實環境，即創新教育開展的方式、渠道或途徑。這是開展創新教育必不可少的。其實，只要觀念轉變了，思路開闊了，就可以創造出更多具體的開展方式。雖然，創新素質是與實踐活動分不開的，但並不意味著開展的第二課堂活動越多越好。因為學生在校時間的80%是在課堂里，所以創新教育必須以課堂教學為主陣地和主渠道，著重促進“教學相長”的教學方式的形成，並努力提高課堂教學的質量和在效率上下功夫、作文章，避免捨本逐末的做法。還要注重心理環境，即為學生創新素質的培養建立新型的師生關係，營造民主、和諧、平等、合作、真誠、共融的良好氛圍。這種心理環境對學生創新思維的激發具有重要意義。
創新教育培養的是全面發展的具有較高創新素質的綜合性人才，對參與這一教學過程的兩個主體對象：教師和學生的評價，就不是幾張試卷能考核得了的。對於知識技能一類短效、顯性的內容，可用傳統的方式測量，而對於創新素質等長效、隱性的方面，卻需要通過多種方式的綜合測評與鑑定。因此，我們必須改變一次成績判好壞、一張試卷定終身的狀況，避免教師跟著考核走，學生圍著分數轉的現象出現。應將學校、教師和學生從“應試教育”的誤區中引導出來，徹底改變評價內容、評價形式和評價方法，儘快建立科學合理的教育評價制度。
同時創新教育是一項龐大而複雜的系統工程。它充滿著機遇和挑戰，同時也需要全社會真誠地關注和客觀地對待。我們唯有堅定信心、團結一致，以高度的社會責任感和嚴謹的科學態度去擔負起時代所賦予的崇高使命，並經過一代甚至幾代人艱苦卓絕、堅持不懈的努力奮鬥，才能真正開創創新教育的新局面，迎來素質教育的美好明天。