名師課心得體會 篇1
xx年1月9日下午我們6個數學老師到xx國小參加了教研室的國小數學“常青藤”名師送課活動。
我懷著一顆虔敬的心認真聆聽了兩節數學課，一節是和xx國小候老師的六年級下冊《百分數》、一節是腳下一所學校譚老師的一年級上冊《總複習》，我從兩位老師身上感受到他們紮實的學科知識、專業知識以及對學生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象。
聽了侯老師的課，有以下幾點感受：
1、抓住重點內容：誰比誰多（少）百分之幾，讓讓學生學會分析題意。不厭其煩的教學風格，設計多種形式的練習，每一道題都認真的講評，教學效果較好。
2、最後的一個項目：“限時練習“，讓我大開眼界。2道套用題在5分鐘內完成，做完後給老師看，全對的學生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個同學寫完一個正字，依次進行，最後數出全對的學生數，對沒有完成的學生提出要求：認真思考、認真書寫！
另外，學生的計算能力和語言表達能力在這一節課中清晰地呈現出來。學生在開始一段時間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點撥學生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的引導作用非常重要，我要很好的向她學習。
聽了譚老師的課，有以下幾點感受：
1。通過情境圖讓學生找出信息、提出問題、然後解決問題。
感受最深的是：每一道題都讓學生說出答案及想法，並且每一道題都問問學生有沒有其他想法，讓學生整節課都在積極地思考，訓練了學生的語言表達能力及發散能力，我將努力把它運用到今後的課堂上來。
2。幾個鏡頭值得珍藏
（1）學生對幾個和第幾個掌握的不好，教師便讓6名學生排隊上台，讓下面的1名學生回答一共有幾名學生，誰是第6名，從而讓學生理解了這兩個的.區別。通過這個環節帶給學生了很多：理解了知識、教給了學習方法。
（2）課的中間階段有一個遊戲活動環節讓我學了一招，教師出示一張寫著數學14的卡片，提問題：它是幾位數？個位數字是幾？十位數字是幾？並一一讓學生回答。然後小組活動：讓小組長給組員出題，最後小組選出表現好的學生，組長和他把對話過程在全班展示。
我認為這個環節設計的非常好，調動了學生的學習積極性，學生對知識進一步理解了，效果較好。
布魯納說過：“探索是數學的生命線”。沒有探索，便沒有數學的發展，而在兒童的世界裡，更希望自己是一個探索者和發現者。因此，當學生視自己為學習的主人，有了探索和創新的熱情，定會在學習中體驗到探索的價值，從而確立學習的動機，增強學習的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節課的時間有限，學生樂于思考的時間更有限，所以要在有限的課堂時間裡，抓住一個重點，讓學生理解透，這是數學教學的重中之重。
今後，我至少要努力做到以下幾點：
1、多向他人學習。這一點我已經努力在做，如果有機會，我總不願錯過，但也僅限於實地聽課和上網查資料了。其實，多向他人學習的渠道很多，比如報刊雜誌，比如網路視頻，比如教學論壇，比如教師部落格以及身邊教學水平很棒的同事們。學如逆水行舟，不進則退。
2、愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發去理解他們、關愛他們，無論優等生、學困生，都無一例外得到我的關愛。
3、多寫反思。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師。”這句話曾經鼓舞了我一段時間，“親自”動手寫了幾篇反思，可是卻不能堅持。今後，一定要盡力去反思，動筆寫寫，把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂都及時寫下來，也許寫得不精彩，但收穫卻是自己心底的！
體會多多，感受多多，永遠也寫不完，學不完。說得多未必做得多，心動不如行動！只有實實在在去做，才有可能得到實實在在的收穫！
x縣xx街道xx國小張
名師課心得體會 篇2
今天實驗一小的谷梅芳老師帶領三位老師來給我們營台中心國小送課，這次送課使我深受啟發，現在我聯繫自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一，精心的備課和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到劉老師獨特的教學設計，精美的課件製作讓我怦然心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學，也使我明白一堂好課需要付出教師無數的努力！
第二，注重抓住重點字詞的'教學。越往高年級，往往越容易忽略識字教學，實際上，高年級的識字教學不應該放棄，而是應該紮實有效地進行。作為工具學科的基本工具，識字教學永遠是需要的、重要的。
第三，注重學生的主體地位，讓學生真正成為課堂的主人。在這堂課中，劉老師通過創設情境，讓學生切身體會到人物的內心情感，讓學生自由暢談，說自己的心得體會，發揮了學生學習的自主性。
第四，注重反覆朗讀。語文教學要側重朗讀，讓學生通過反覆朗讀，欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，深刻理解文章的內涵。
第五，注重賞識激勵策略。老師的一個眼神、一個微笑、一句話語都使學生受到鼓舞，學生在愉悅的氛圍中勁頭十足，學習的興趣更加濃郁。在課堂上我們要用欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，幫助學生享受成功的喜悅。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界“寓教於樂”。
名師課心得體會 篇3
“北派名師”教學藝術觀摩展示活動心得體會育紅國小孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國課堂教學藝術觀摩研討會活動。名師的課堂教學藝術，智慧的語言、新穎的設計，精彩的互動，以及他們所表現出來的知識視野、文化底蘊、創新思想、人格魅力，無不讓我由衷地讚嘆，留下了深深的記憶。
聽了幾位名師精彩的課堂教學，深深地感到好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學習的地方。特別是名師的先進教育教學理念、細緻深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。他們的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所以會場安靜，老師們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。
趙冬雲老師告訴我們國小學英語一定要慢下來，不要貪心，一節課要達到的目標不能過高，但每一節課的目標都要深入，要循序漸進的完成本單元的目標。在辭彙教學中要注意整體輸入、整體的呈現、整體的頭腦風暴等等。趙老師這節課上對所學的新舊動詞短語以不同的方式呈現過多次，同學們感覺熟悉卻又不單調。課堂上這種包洋蔥式的教學方法大大提高了課堂的復現率和操練率。
來自鄭州的王超老師風趣幽默，獨具個人魅力，他的發言純正，在教學英語的難點單詞的讀音時更是方法獨特。並且把字母i的發音規律編成小故事，使學生們記憶深刻。來自揚州的龔老師則給我們帶來了一節輕鬆自然到近乎於談話聊天的課，老師從學生身邊熟悉的事情談起，逐漸深入到課文相關的內容。接著談論canand、談論pick apples、談論hard and easy等等。課後，老師告訴我們辭彙的教學不能是孤立機械的，應該放在特定的語境中，通過老師學生相互之間的自然交流，讓同學們慢慢的理解內化。老師還要通過行為動作、簡筆畫等讓同學來掌握辭彙的`意義。進行文本教學要使用任務驅動式教學方法，先提出大的問題來走進文本，再提出具體問題來深度了解文本。並且最終老師要幫助學生生成新的文本，通過大量的辭彙轉換進行語言能力的提升，形成新的語體。
最後來自天津的於東老師給我們帶來了一節閱讀課，是一個有趣的小故事。於老師先運用頭腦風暴，猜猜句子描寫的是誰，又出示圖片，老師帶領學生一起描述來初步感知故事。在學習故事時，老師採取了逐段的講解，每一段都先提出問題，並且每次的問題逐漸增加，再以不同的方式來解決。最讓我們值得學習的是每講完一個生詞都會緊跟這練習，這樣會讓學生掌握的更牢固。
總之，通過學習受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗、總結、套用。要上好一節課，需要教師的真功夫。所以在今後的教學中要不斷的充實自己，提高自己的課堂教學水平。
名師課心得體會 篇4
一、數學課堂是培養思維的課堂
x老師給我們展示了《認識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學生的不僅僅是長方體的特徵，更重要的是教會了學生如何從數學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特徵。
牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發展到抽象，是思維能力的提升！
作為數學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生髮展思維，提高數學素養。
二、教師應該深入理解教材
看似簡單的教材，如果認真研究，就會發現教材的每個例題都有其深層內涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把複雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
三、教師應該創造性地使用教材
在深入理解教材的基礎上，我們可以根據實際情況將一些習題進行改編：可以將靜態畫面變成動態畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進行聯繫等。
、等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們去思考、去學習，因為那裡面會給我們帶來更多的啟發！
20xx年是個值得提贊的'一年，在這一年當中，我們在李總的帶領下，進行了一次又一次的學習，每一次的學習都有不同的收穫，在這學習當中我們不僅能領略到名師們的風采，更是讓我們在學習當中又一次歷練了自己。又一次見證了學習的重要性。
本次活動我們有幸聽到了中國教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛的學說，讓我們在座的各位都受益匪淺。愛之層面很廣，有師生之間的愛，家人之間的愛，朋友之間的愛，同事之間的愛。同樣是教書育人，他卻把愛詮釋的很精闢。一句你愛我我愛你愛來愛去愛自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國慶教授則用自己多年來積累的知識給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實用又簡單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界，知道了農民和漁民思維方式，中國人為什麼是農民。為什麼中國人學英語那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網上教學更是體現了現代化教學技術的有效套用，真的讓我們一飽眼福。最後一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學而且相當的有才，他用他那標準的語音，獨特的hiphop。完整的48個音標操讓我們在成功邁向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無私的奉獻，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恆學習的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學習固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實。我們之所以有這樣的機會和感悟，這都歸功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠門的情況下學到如此多的知識和教學經驗。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠。只能用實踐來證明我們所學的知識，同時做到學以致用，那才是我們所取的真經。
通過這次學習讓我有了很多新的認識，我們不能只做一個優秀的教師，而是要做一個名師，一個讓學生尊崇，讓領導賞識，讓家長滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實現自己的人生觀，價值觀。從而在教育的大舞台上綻放自己。