莫振高事跡心得體會 篇1
今天學習了優秀教師莫振高校長的先進事跡，他那隻為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
工作中，莫振高積極進取，以強烈的事業心，責任感，詮釋一個共產黨員全心全意為人民服務的宗旨。
我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是、奉獻、鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態度
一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業餘時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之餘的悠閒的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積澱下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收穫豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮鬥，心裡也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
四、與時俱進，開拓創新
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘願做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
莫振高事跡心得體會 篇2
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”用來形容都安縣高中莫振高校長毫不不為過;“臨危不懼，勇救學生，”用來形容都安縣大興鄉林堂國小教師蘇慧敏也實至名歸。近日，都安縣湧現出來的這兩位教師的先進典型事跡在八桂大地乃至全國都掀起了學習先進的熱潮。4月1日下午，南寧市中堯路國小全體教師在該校黨支部的組織下，認真學習了這兩位典型人物的先進事跡，同時也組織收看了視頻。
學習會上，該校唐鳳瓊書記認真介紹了莫振高同志的生平事跡。她說，莫振高連續35年用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，讓他們順利進入大學的善良人，他是一個不惜一切籌資助學，到企業、工地為貧困學子“化緣”的好心人。近XX年來，他先後籌集了3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。在家人、民眾和貧困山區孩子眼中，他是一個“總是惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。而蘇慧敏是一個普通的國小教師，今年 1 月 19 日下午，蘇慧敏在放學護送學生過馬路時，一輛飛馳而來的機車沖向學生隊伍，關鍵時刻，蘇慧敏老師奮力將走在隊伍最後的 3 名學生推向馬路邊，自己卻被機車撞飛 14 米，致右鎖骨骨折，左耳廓斷傷，腦震盪，當場昏迷。她這種臨危不懼、捨己救人的英雄善舉，同樣也深深感動了每一個人。
莫振高一生辛勤耕耘，無私奉獻，是廣大教師、教育工作者學習的標桿，是黨員幹部的楷模。蘇慧敏老師生死關頭臨危不懼、奮不顧身保護學生，完美塑造了人民教師勇於擔當的光輝形象。
聽完介紹後，全體教師都為這兩位先進人物的事跡深深感動著，紛紛表示，一定要在平凡的崗位上，端正思想，教書育人，為人師表，做“有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心”的“四有”好老師，辦人民滿意的教育。
最後，該校蒙艷華校長強調：在當今社會換型階段，教育系統湧現出來的這兩位典型很值得我們每位教師學習。希望全體教師能以此為標桿，堅定信念，愛崗敬業、無私奉獻，做一個人民滿意的教師。
莫振高事跡心得體會 篇3
今日，在全國掀起了學習莫振高校長“三嚴三實”精神的熱潮。莫振高校長是廣西河池都安高中校長，一個35年連續用自己微博工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學的善良人;一個不惜一切籌資助學，到企業、工地為貧困學子“化緣”的好心人。他是一個“總惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。
都安縣自然條件惡劣，莫振高挑起了改變貧困孩子命運的重擔。都安高中貧困生占學生總數的40%以上，而都安縣人均年收入才1600多元，貧困戶人均收入不足800元。“幫一個貧困生，就是幫一個家庭!”莫振高感同身受。
莫振高走遍了每個村屯，走進每一個貧困生家裡。學校每年拿出一部分經費來幫助貧困學生。莫振高還常組織全校師生給貧困生捐款捐物，發動學校領導、團委幹部和班主任向各屆校友尋求資助。
家住古山鄉德雅村的黃春茜考上了重慶大學，但家裡所有能賣的東西也湊不足300元，她只能無奈地放棄上大學。莫振高知道後，第一時間趕到黃春茜家了解情況，並拿出1000多元塞到她手裡。大學期間，為了讓黃春茜安心完成學業，莫振高每月定期給她寄去生活費。其實，慷慨的莫振高並不富有，他唯一的經濟來源是當時每個月50元的工資。
多年來，由於教學成績突出，莫振高多次被推薦到行政部門任職，被外地學校高薪聘請，但都被他拒絕了。他說：“我愛我的學生。我要用畢生的奮鬥，給瑤山的孩子們一片自由放飛的天空，踏上大學路……”
莫振高事跡心得體會 篇4
緣於一次考試，我認識了都安高中的9位體育教師。我知道了莫振高校長，了解到他的事跡。
我首先了解到的是，都安高中建設了一個游泳池，將要面向學生開設游泳課，所以他們派出了所有體育教師參加了20xx年首期游泳教練員的 培訓 與考核。基於此，我對他們的莫校長的第一印象是遠見卓識，敢於創先。在教育改革的浪潮中，引領全體教師紮實地推進 素質教育 。
通過網路，我了解到莫振高校長更多的先進事跡。
莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐。”莫老師這種與時俱進的精神正是現在的我所缺乏的。其實，隨著時代發展，科學研究進步，知識網路是不斷更新的，而知識套用體系的變化更是飛速前進，沒有拓展學習的我已經能感覺到教學內容的陳舊提不起學習學習興趣的現實。另外，教學對象的更新，學情的變化也讓一成不變的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎上進行教學設計，用當下最新發生髮展的客觀存在來豐富教學內容，才是好的教學，才能讓學生樂於學習，學會學習，並在學習過程中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相關，從而更有動力去學習。
莫校長用微薄工資托起300名貧困生的學習夢的事跡，讓我感觸最深刻。莫校長在履行著一句承諾：再窮不能窮教育。堅持再貧困也不能貧困學校，學校教育設備一定要跟得上國家發展水平的工作理念。愛生如子的莫校長，是多么地深愛著他的事業。
教人做人，教人為真，教人為實。莫校長給我們做了榜樣。向莫校長致敬，向莫校長學習！
莫振高事跡心得體會 篇5
機關同志觀看了"莫振高同志先進事跡主題情景報告會"的電視直播，通過視頻資料以及莫振高同志的同事及學生們對他生前的情景描述，這位來自都安瑤族自治縣的校長，用生命踐行"三嚴三實",幫助了無數的貧困學生，直到生命的最後一刻仍然惦記著學校的學生們。感人的情景仿佛歷歷在目，會議現場的同志們都被莫振高同志的無私和崇高感動得淚眼模糊。
通過觀看報告會，我們要向這位"三嚴三實"的典範人物學習：
一是學習莫振高同志獻身教育，充滿激情的人生追求。
從本職工作做起，從身邊的小事做起，腳踏實地，勤奮工作，努力在實現自我價值中升華人生境界，推動各項工作不斷邁上新台階。
二是學習莫振高同志恪盡職守，勤勉敬業的實幹作風。
始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，始終保持勤勉敬業、苦幹實幹的工作態度，在各自工作崗位上乾一流工作，創一流業績。
三是學習莫振高同志愛生如子，愛校如家的崇高師德。
始終牢記黨的宗旨，切實增強民眾意識，時刻把百姓冷暖放在心上，盡心盡力為民眾做好事、辦實事、解難事，樹立黨員幹部的良好形象。
四是學習莫振高同志敢為人先，追求卓越的創新精神。
善於用創新的理念謀劃全局，用創新的思路推進工作，用創新的辦法破解難題，使各項事業始終充滿蓬勃生機和活力。
五是學習莫振高同志凝聚人心，謀求發展的團隊精神。
以實際行動踐行"雄心征服千層嶺，壯志壓倒萬重山"的精神。
目前，南寧市林業和園林局正迅速掀起向莫振高同志學習活動的熱潮，把向莫振高同志學習激發出來的熱情和幹勁，自覺轉化為推動發展、謀求跨越的強大動力，進一步堅定信心、迎難而上，凝心聚力、務實大幹，為林園建設作出新的更大貢獻。
莫振高事跡心得體會 篇6
我閱讀了莫振高的先進事跡，一個高大、偉岸的形象躍然而上，一個心繫學生，情系山區，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念？一個視學生如己出，像傳說中的“愚公”一樣，肩扛萬斤重擔，甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛？30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模，他更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠鐫刻在人民民眾的心間。
莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐。”莫老師這種與時俱進的精神正是現在的我所缺乏的。特別是在帶了一輪完整的高中之後，我連續三年都執教高一，有時候覺得內容都很熟悉了，課本都倒背如流了，備課什麼的已經沒有必要了。
其實，隨著時代發展，科學研究進步，知識網路是不斷更新的，而知識套用體系的變化更是飛速前進。另外，教學對象的更新，學情的變化也讓一成不變的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎上進行教學設計，用當下最新發生髮展的客觀存在來豐富教學內容，才是好的教學，才能讓學生樂於學習，學會學習，並在學習過程中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相關，從而更有動力去學習。
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”將教育家夏丏尊這段話記在心間，莫振高說：“我感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂。”
古人云，“經師易得，人師難求”。莫振高從大石山區走來，為時代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢想的航向與人生的指引。
如暗夜裡的一盞明燈，燃儘自己，用品格點亮學子的夢想——時代呼喚莫振高，時代需要莫振高式的教育家。
莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長！
莫振高事跡心得體會 篇7
“有的人活著，他卻死了，有的人死了，他還活著”藏克家先生在紀念魯訊的一首詩《有的人》中這樣寫道。毛澤東同志也曾引用司馬遷的話語：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”。一直以來，我對這兩句話的內涵百思不得其解。一個普通校長的離世，為何引起如此大震動？一個平凡的崗位，又為何引發央媒競相關注？今天，當我讀了長篇通訊--《廣西數千人淚別校長爸爸》，一個高大、偉岸的形象躍然而上，一個心繫學生，情系山區，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念？一個視學生如己出，像傳說中的“愚公”一樣，肩扛萬斤重擔，甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛？30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模，他更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠鐫刻在人民民眾的心間。
翻開莫校長的.一生，“責任”是其最為顯著的“烙印”。莫校長工作點――都安瑤族自治縣系國家扶貧開發工作重點縣，地處我國滇黔桂石漠化連片特困地區，這裡“九分石頭一分地”，自然環境惡劣，山里貧窮。“越是貧窮、越是落後，就越是要重視教育，要通過教育改變窮困學子的命運”。30多年的教育生涯里，莫振高一直堅持秉承這種信念，積極呼籲、來回奔走，四處“化緣”，先後向慈善機構、企業和愛心人士求助，共募集3000多萬元善款，資助1.8萬多名貧困生圓夢。俗話說：做一件好事不難，難就難在能一輩子堅持做下去。莫振高用一生的堅持生動地解釋了什麼是“責任”，怎樣來“擔當”。
觸及人們內心情愫的，在於莫校長有如山的“父愛”。“感人心者，莫先乎情”“你離民眾有多近，民眾對你就有多親”。對於這個九尺男兒來說，他有著如山般的“父愛”，既溫暖又厚重，既溫情又細膩。冬日太陽升起，他催著大家曬棉被；學生被雨淋濕，他早已準備好薑糖水祛寒；臨近高考，他叮囑食堂每天早上給學生個雞蛋。而即使在病重住院期間，他的心中還是學生，要求食堂為正在參加會考的高三學生免費煮湯圓……這些舉動看似細小，微不足道，但是，舉手投足間，一言一行中，見證著他為人處事的優良品質；將心比心、以情換情，莫校長用心、用愛贏得了學生、家長的尊敬和愛戴。
“斯人已去，精神長存”。莫校長的一生，讓人懷念和讚許。我們在感動之餘，還需反思，將這種精神內化於心、外化於行、躬行實踐、接力傳承，各行各業湧現出更多的“莫振高”，中華民族偉大復興的征途上定會千帆競發，百舸爭流。