3、推進班級文化建設。
班級文化具有一種無形的教育力量。一個班級是否具有正氣，是否具有良好的班風，首當其衝的是要看這個班的班級文化建設。在一個具有濃厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的和諧風氣，在這樣的集體中，學生能融洽地與同學相處，與老師交流，友好地進行合作，彼此互幫互助，共同進步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環境中，學生會把班級當成自己的“家”，有著強烈的集體榮譽感和歸屬感。班級文化建設是形成良好班風的載體和平台。因此，班級文化建設務必成為訓導工作的重要組成部分。怎么建設？從精神、制度與物質三層面全方位的推進班級文化建設：精神層面主要是形成正確的輿論導向。在班級內形成正確的輿論是非常重要的。因為在一個環境中，當一個錯誤被大家所認同的時候，那么在他們看來這個錯誤就不能算錯誤了。但實際是這仍然是一個錯誤，所以只有形成正確的輿論才能形成良好的氛圍。制度層面要有適合班情的一套制度。根據校紀校規，根據班級的實際情況，經過大家的討論之後制定和實施。制度不僅要有，關鍵落實到位。班級物質文化建設的主要內容是通過對所在班教室環境的布置構造一種教育和學習的具有文化和教育氣氛的文化環境。（1）窗明几淨，整潔乾淨。乾淨整潔的教室環境是我們班級文化的基礎。這個班級好不好，首先是看走進這個班教室衛生怎么樣。這個年級管理的好不好，首先是看這個年級的衛生怎么樣，要做到這一點，必須教育全體學生要有公德心和文明行為，禁止亂丟亂放，要像愛護自己的臉面一樣愛護室內外環境的整潔；這是一個環保意識的培育過程，更是一個提高學生文明修養的過程。（2）認真布置教室的“班務欄”、“宣傳欄”、“目標欄”、“特色欄”，彰顯育人特色，要求學生自己設計，精選內容，常換常新，體現班級特色，體現學生特點，體現教育功能，班主任要在這方面作必要的指導。良好的育人環境往往起到潛移默化的教育效果。
4、開展學生群體性的文體活動。
訓導活動小型化、年級化，體現各年級特色。部門發揮導向作用，具體操作還要靠各級部、班主任、班級落實。本學期，我們將組織好秋季廣播操比賽等活動，增強班級凝聚力，豐富學生的校園生活。
5、進一步加強其他常規教育工作。
①抓好環境衛生：環境衛生是形象工程，通常說進門三看，其中一看就是衛生怎樣。本學期各班級要認真抓實本班包乾區特別是重點地段的
衛生保潔工作。班主任對值日生衛生打掃要加強指導，讓學生清楚明白要做什麼，以及怎么做，做到什麼程度。訓導部、級部、值周組在明確責任班級的基礎上將加大抽查力度,及時予以通報督促。本學期，仍把不亂扔亂拋作為各班級必須完成的責任目標繼續納入量化管理，採取周“模範班級”評比一票否決制，即發現某班一名學生亂丟亂扔，除扣分之外，當周不得被評為“模範班級”，一個學期如有三次以上因亂拋亂扔而被取消周“模範班級”評比資格的，學期末取消“優秀班主任”的評優資格。我們必須花大力氣，有針對性地開展學生習慣養成教育工作，一個周、一個月甚至一學期重點培養學生某一方面的習慣，使學生逐漸摒棄不良習慣，養成良好的習慣。