第二、培養幼兒的責任感
讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務，培養幼兒樂意接受任務的意識，並且幫助他們在實踐中學習並掌握完成任務的本領。比如教師每次寫在黑板上布置的任務或蒐集的材料,可由家長和幼兒一同完成,從而增強孩子的責任感,在這裡,家長應作表率.
第三，培養獨立性和生活自理能力。
要給幼兒鍛鍊的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼稚園的目標要求，培養幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。班上有個別幼兒的生活處理能力還有等加強,有些孩子進入大班在家餵飯的事情還時有發生,許多孩子遇到困難時總是習慣性的將目光轉向家長或教師,這是孩子缺乏獨立解決事情能力的表現,家長在家不要對孩子過於溺愛,過多包辦,多給孩子一些鍛鍊機會,提高孩子的獨立性和生活自理能力.
第四、培養幼兒大膽與人交往的能力
培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧譁，不與小夥伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利於創造友好合作的氛圍，有利於增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交夥伴，讓孩子成為一個樂於交往和善於交往的人。
第五、提高幼兒解決問題的能力
幼稚園是培養幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從幼兒學習生活的細節上入手——如自己遇到難題時怎么辦？如何收拾玩具及學習用品？如何分碗筷、倒垃圾？許多孩子遇到困難時總是習慣性的將目光轉向家長或教師,這是孩子缺乏獨立解決事情能力的表現,讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。
離開幼稚園，走進國小，孩子更多面對的是複雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。
第七、加強幼兒對環境的適應能力。
為了消除幼兒入學後對環境的陌生感，我們將對教學做相應的調整。適當減少孩子活動、遊戲的時間，家長們也可以讓孩子與國小生交流，觀察他們做作業的情況，從而激發孩子愛上國小的強烈願望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學後，就比較容易適應學校環境。
向家長介紹本學期幼小銜接的教學任務。
①語言課程學習內容：認讀全部的聲母。（要求每位幼兒掌握）
②數學課程學習內容：（1）學習點數20以內的數，能唱數1—100倒數100—1以及單數、雙數和相鄰數。
（2）認識時鐘，學會看整點、半點。
（3）理解數的守恆，並建立物體守恆的概念。（數的守恆指物體數目不因物體外部特徵和排列形式等的改變而改變。物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關係。例如將10隻杯子的距離拉開一些或聚攏一些，都不影響杯子的數目，仍然是10隻杯子）