（二）、各單元內容和課時情況：
1、混合單元：著重引導學生對物質混合的現象進行觀察，認識有些物質混合後其中的各個成分不會發生變化，而有些物質混合後會生成新物質；初步建立混合物的概念；親自動手製造混合物並學習對固體混合物進行簡單分離的方法。
2、空氣單元：引導學生通過實驗證明空氣的存在，並通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質的一般屬性。並設計了有關認識空氣的特殊性質的探究活動，最後一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關係。
3、植物的一生單元：引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，並引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。
4、動物的生命周期單元：引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程並學會描述這個過程。
5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來製作小船和潛艇等問題。
6、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”
、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領學生親歷探索科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關知識和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，並進一步激發他們對科學的興趣和好奇心。 三、 學期教學目標 1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
四、教學措施
1、注重學到的知識學以致用，並強調套用於日常生活，養成習慣。
2、用“科學探究式”的學習方法學會科學探究。
3、保護和發展學生的好奇心與求知慾，培養他們的科學態度與情感。
4、在所有探究活動中使學生在三個主要方面有所發展：知識和概念性的理解與發展；“做”科學的技能和活動能力；態度和思維習慣。
5、 讓學生在輕鬆、民主的氛圍中進行科學探究。:
五、教學進度安排 周次 上課內容 備註 1 始業教育 2 混合身邊的物質（一） 機動 3 混合身邊的物質（二） 分離混合物 4 研究土壤 機動 5 了解空氣（一） 了解空氣（二） 6 被壓縮的空氣 流動的空氣 7 空氣和我們的生活 機動 8 種子變成芽 芽長成苗 9 開花！結果了 果實和種子 10 迎接蠶寶寶的誕生誕生 可愛的蠶寶寶 11 蠶寶寶變了新模樣 蠶的生命周期 12 機動（五一休假） 13 物體在水中是沉還是浮 改變物體在水中的沉浮 14 馬鈴薯在水中是沉還是浮 造一艘小船 15 冷水與熱水 熱脹冷縮（一） 16 熱脹冷縮（二） 溫度和溫度計 17 測量物體的溫度 複習 18 複習 考核 19 2012—2013學年度三年級下冊品社教學計畫